董文哲

通遼市工業(yè)職業(yè)學(xué)校

教師在對學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育的過程中，應(yīng)該依據(jù)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，為學(xué)生制定合理的教學(xué)目標(biāo)，采用情境教學(xué)或者是多媒體教學(xué)的方式來幫助學(xué)生掌握身心發(fā)展的規(guī)律，獲得自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、采用情境教學(xué)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師在展開心理學(xué)教育時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生放在教學(xué)活動的主要位置，并且以學(xué)生為中心來展開教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，以此來激發(fā)學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然就是可以運(yùn)用情景教學(xué)的方法，以此來將教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，這樣一來能夠有效地增加課堂知識的多樣性，方便學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行快速的理解。[1]

比如說，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，就可以充分地運(yùn)用在室外活動的視頻，并且要求學(xué)生對視頻中與本節(jié)課相關(guān)的知識進(jìn)行觀察，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，以此來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的興趣，積極性。當(dāng)然，在這一視頻中，某一個(gè)學(xué)生在玩耍時(shí)不小心摔倒，這是教師要做的就是對其進(jìn)行積極的鼓勵及幫助，而對于一些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生來說，教師應(yīng)該對其進(jìn)行間接的引導(dǎo)以及幫助，當(dāng)面對一些比較膽小的學(xué)生來說，教師應(yīng)該注重對這一類型學(xué)生的鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生勇敢的心理素質(zhì)。由此看來，采用情景教學(xué)的方法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，能夠有效地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，還會幫助學(xué)生獲得良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這一過程中一定要注意，學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，而教師只需要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只有當(dāng)學(xué)生積極地對教師進(jìn)行配合，才能夠樹立起正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)理念。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行教育活動的過程中，還能夠積極地進(jìn)行互動與交流，以此來形成正確的自主學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)相關(guān)的問答活動，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在進(jìn)行學(xué)生心理學(xué)的教育活動時(shí)，首先應(yīng)該結(jié)合教育的實(shí)際應(yīng)用來出發(fā)，也就是說，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，不應(yīng)該重點(diǎn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行重視，而是引導(dǎo)學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)以致用。[2]所以說，教師在進(jìn)行教育活動的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該注重這一活動的實(shí)踐性，以此來幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

比如說，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，雖然說心理學(xué)的教育內(nèi)容是在不斷的社會實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)的，但是由于當(dāng)代社會正在不斷的進(jìn)行發(fā)展，不同階段的學(xué)生具有不同的個(gè)性變化，所以說在進(jìn)行教育時(shí)還是應(yīng)該從實(shí)際來出發(fā)的。所以說，教師在實(shí)際教育的過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地參與到實(shí)踐活動中來進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查，并且將心理學(xué)的內(nèi)容與教育活動進(jìn)行有效地結(jié)合。除此之外，還需要教師準(zhǔn)備一些當(dāng)前心理學(xué)教育所存在的相關(guān)問題，并且在教學(xué)的過程中與學(xué)生一同展開討論，這樣一來，就能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且還能夠在一定程度上使課堂知識獲得實(shí)際應(yīng)用性。

三、使用多媒體技術(shù)來拓展學(xué)生的知識，增強(qiáng)教學(xué)的效果

教師在展開心理教育時(shí)，一定要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改革，教學(xué)形式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，由于心理學(xué)的知識具有一定的枯燥性，所以說教師一定要采用多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣一來，才能夠有效地提高課堂知識的趣味性。

比如說，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，對不同階段學(xué)生情感發(fā)展進(jìn)行研究時(shí)，就可以充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示一些不同階段學(xué)生的相關(guān)視頻，并且要求學(xué)生在觀察的過程中，對不同階段學(xué)生行為的變化以及規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，并且將自己總結(jié)的內(nèi)容與教材中的知識進(jìn)行有效的對比。在這一過程中，將多媒體技術(shù)與教材的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，可以適當(dāng)?shù)卦黾咏處熤R詳解的形式，并且還能都在一定程度上增加知識的趣味性，這樣一來，學(xué)生對這一知識進(jìn)行理解和記憶時(shí)就會更加地簡單。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生利用課下的時(shí)間，采用多媒體技術(shù)搜集一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，來展開自主學(xué)習(xí)與探究，當(dāng)學(xué)生在對網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行閱讀、視頻進(jìn)行觀看的過程中，除了能夠增加自身的知識儲備量之外，還可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。所以說，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生獲得廣闊的知識面，提高自身的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)，取得良好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生可以進(jìn)行全面發(fā)展。

教師在為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的開展時(shí)，首先要做的就是依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的情況確定正確的教學(xué)目標(biāo)，并且將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來增加課堂教學(xué)的趣味性。例如，教師可以運(yùn)用情景教學(xué)與多媒體教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)師生之間能夠進(jìn)行和諧平等的交流與互動，最終獲得良好的教學(xué)效果。