蘆志敏

河南省濮陽市南樂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

家庭是兒童生命的起點(diǎn)，是孩子們溫暖、安全、自由、快樂的港灣。與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比家庭教育是兒童人生中最重要的部分，是一個(gè)國家整個(gè)教育體系的重中之重。影響家庭教育的因素包括，家長自身的素質(zhì)，家庭生活環(huán)境，家庭的社會(huì)背景等等。家庭教育對(duì)兒童，尤其是對(duì)兒童語言的發(fā)展有著極為重要的影響。兒童學(xué)習(xí)接觸社會(huì)的窗口是家長，這是其一；其二，兒童學(xué)習(xí)的主要能力體現(xiàn)在模仿，最直接的被兒童信任，認(rèn)為可以模仿的人就是家長；其三，家長與兒童在時(shí)間上是呆的最久的人，當(dāng)然耳濡目染。還有很多原因，但這些是最直接的。綜上所述，家長自身素質(zhì)的高低，直接影響孩子的視、聽、學(xué)。當(dāng)然家長自身素質(zhì)會(huì)影響兒童教育。

一、家庭教育的重要性

1.家長素質(zhì)對(duì)兒童語言發(fā)展的影響。家長素質(zhì)：一般是指家長在日常生活中所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和涵養(yǎng)。家長在平時(shí)生活中的行為決定著兒童的素質(zhì)和涵養(yǎng)，兒童的語言表達(dá)能力，語言水平取決于家長平時(shí)在家庭生活中的言行。講文明懂禮貌的家長，其教育出來的孩子也會(huì)文明禮貌，講述的問題不僅清晰明確且注重語言的方式方法；反之，如果家長的素質(zhì)較低，長時(shí)間對(duì)兒童造成的影響，兒童就會(huì)有不文明語言的出現(xiàn)，不僅難以表達(dá)清楚內(nèi)心的想法，而且還會(huì)參雜很多不文明語言。

當(dāng)然我們也不能忽視隔代教育對(duì)兒童語言發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，在精神文明不斷發(fā)展的今天，祖輩摒棄了一些傳統(tǒng)思想，接受了現(xiàn)今社會(huì)的一些新思想，因此祖輩的教育結(jié)合了傳統(tǒng)思想中好的部分也結(jié)合了現(xiàn)今社會(huì)的新思想，使兒童在平時(shí)的生活中自然而然的融會(huì)了傳統(tǒng)思想和新思想的語言體系當(dāng)中。隔代教育可以促進(jìn)祖輩與孫輩的共同進(jìn)步，兩者在共同學(xué)習(xí)和交流當(dāng)中進(jìn)步。在育兒的過程當(dāng)中，祖輩不斷改進(jìn)自己的育兒觀念，這非常利于祖輩的進(jìn)步，這是不能忽視的重要價(jià)值所在。

2.家長態(tài)度對(duì)兒童語言發(fā)展的影響。在日常生活中，家長的態(tài)度決定著兒童語言發(fā)展的方向，家長對(duì)子女的關(guān)心熱愛程度和家長對(duì)子女的期待程度，影響著兒童的發(fā)展方向。家長對(duì)于兒童是積極的還是消極的態(tài)度直接影響兒童語言的發(fā)展。在日常生活中，有一些家長過分的疼愛甚至是溺愛孩子，從而就會(huì)妨礙兒童語言的順利發(fā)展，比如說：看電視，玩手機(jī)，由于兒童對(duì)事物的分辨能力的不足，導(dǎo)致兒童對(duì)電視和手機(jī)里面一些不好的語言的運(yùn)用，而由于家長的溺愛，不去糾正兒童語言上的錯(cuò)誤，長此以往，兒童就會(huì)一直延續(xù)這樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致在兒童的發(fā)展過程中，語言的發(fā)展就會(huì)呈現(xiàn)出很大的問題，我們所倡導(dǎo)的就是第一次發(fā)現(xiàn)就要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，養(yǎng)成兒童良好的語言習(xí)慣。

二、利用家庭環(huán)境提高兒童的語言發(fā)展

語言是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉，當(dāng)寶寶叫出第一聲爸爸或者媽媽時(shí)，家長會(huì)喜出望外，時(shí)不時(shí)教孩子講話，但是孩子一旦到了兩三歲，有些家長就會(huì)認(rèn)為孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了說話，就不再關(guān)注其語言的發(fā)展，而隨著孩子年齡的不斷增長，家長會(huì)覺察到自己的孩子與其他孩子在語言發(fā)展上的差異，這時(shí)想要補(bǔ)救卻是難上加難。因此作為家長，在日常生活中，需要隨時(shí)關(guān)注孩子的語言成長。

1.樹立正確的家庭教育方式。(1)家長應(yīng)以身作則，注意平時(shí)的一言一行，不要同著孩子的面爭(zhēng)吵，甚至出現(xiàn)不良語言，這會(huì)對(duì)孩子的性格和語言的發(fā)展起到負(fù)面作用。對(duì)他們要態(tài)度溫和，充分信任，不要隨心所欲的支配他們，也不能毫無底線的放任他們，要讓他們自主解決自己生活遇到的事情。(2)父母應(yīng)當(dāng)傾聽兒童的心聲，學(xué)會(huì)站在他們的角度考慮問題，對(duì)他們言行中犯得錯(cuò)誤要有效的引導(dǎo)，不要抬手即打，張口就罵。讓他們能自主認(rèn)識(shí)到什么是錯(cuò)的，什么是對(duì)的，而不是家長把對(duì)錯(cuò)直接灌輸給他們。家長應(yīng)該學(xué)著讓他們能站在別人的角度考慮問題，理解和包容別人。

國內(nèi)外的研究都表明，實(shí)行民主型家庭教育的兒童性格普遍都比較堅(jiān)強(qiáng)、自信、對(duì)人熱忱友善。他們會(huì)尊重理解他人，能與別人和睦相處，并且他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性較強(qiáng)。

2.利用閱讀，豐富兒童的語言積累。書籍是人類的朋友，而好的書籍是孩子們的第二個(gè)老師，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，與兒童相適應(yīng)的讀物內(nèi)容越來越豐富，各種豐富多彩的兒童讀物走進(jìn)孩子們的世界，作為家長可以定期為孩子提供各種有趣的，符合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料，我們可以為孩子提供各種兒童讀物。通過孩子對(duì)兒童讀物的閱讀，家長可以在孩子閱讀時(shí)，和孩子一起了解書中的內(nèi)容，灌輸孩子正確的理解方式，逐步養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

三、結(jié)束語

家庭是兒童接受語言教育最早的地方，家庭對(duì)兒童的語言教育有著天然的優(yōu)勢(shì)。因此，在對(duì)兒童語言方面實(shí)施教育和培訓(xùn)時(shí)，家長應(yīng)擺正態(tài)度，不能對(duì)兒童在語言學(xué)習(xí)過程中的問題聽之任之，不加指導(dǎo)，也不能太過嚴(yán)厲，一定要把握好度，盡量做到讓兒童在輕松愉快的環(huán)境學(xué)習(xí)，也能讓兒童以愉快的心情去接受語言方面的教育和指導(dǎo)，切不可急于求成，否則兒童的語言會(huì)朝相反的方向發(fā)展，到時(shí)可就后悔莫及了。