黃喜梅

寧夏隆湖扶貧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)一站學(xué)校

在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著較大的弊端，為此，在互聯(lián)網(wǎng)科技下，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中相互結(jié)合，切實(shí)提升初中語(yǔ)文的整體教學(xué)效率。

一、互聯(lián)網(wǎng)科技對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的影響

伴隨著信息技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以此來(lái)更好的提升初中語(yǔ)文的整體教學(xué)成效，全方位優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。實(shí)踐證明，互聯(lián)網(wǎng)科技對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)具有直觀且深遠(yuǎn)的影響。一方面，在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)且精準(zhǔn)的利用互聯(lián)網(wǎng)科技，能夠在很大程度上提升學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知興趣。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，學(xué)生的主體性地位得到了充分全面的體現(xiàn)。教師只有注重激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，才能夠更好的保障課堂教學(xué)效率。依托于互聯(lián)網(wǎng)科技，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富且多元化的教學(xué)情境，可以將語(yǔ)文內(nèi)容形象直觀的展示給學(xué)生，這既符合學(xué)生的思維認(rèn)知，同時(shí)也能夠在很大程度上提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。另一方面，在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)且高效的利用互聯(lián)網(wǎng)科技，教師還能夠在很大程度上拓展教學(xué)資源，有效突破語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文課本的思想感情理解是相對(duì)比較難的，極容易出現(xiàn)理解不到位或者思想感情把握不精準(zhǔn)等問(wèn)題。為此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)科技，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，繼而更好的提升學(xué)生的認(rèn)知水平。此外，在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)且高效的利用互聯(lián)網(wǎng)科技，教師還能夠?qū)崿F(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體。

二、教學(xué)策略研究

1.巧妙創(chuàng)設(shè)多媒體情境。在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，互聯(lián)網(wǎng)科技應(yīng)用的最直接產(chǎn)物就是多媒體教學(xué)技術(shù)。依托于多媒體教學(xué)技術(shù)，教師能夠?qū)⒊踔姓Z(yǔ)文課程中的內(nèi)容以形象生動(dòng)的動(dòng)畫、視頻等方式來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解以及認(rèn)知。初中學(xué)生的形象思維能力相對(duì)比較強(qiáng)，邏輯思維能力則相對(duì)比較弱。作為初中語(yǔ)文教學(xué)的主要引導(dǎo)者，教師有必要把握課程內(nèi)容，行之有效的創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境。一方面，教師可以利用多媒體教學(xué)情境等來(lái)實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)，全方位營(yíng)造和諧互動(dòng)的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生快速且科學(xué)的認(rèn)知語(yǔ)文知識(shí)。另一方面，教師還可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來(lái)有效進(jìn)行語(yǔ)文內(nèi)容的拓展以及延伸，不斷優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知視野。比如教師可以在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)多媒體來(lái)展示其他學(xué)校的優(yōu)秀課件或者展示網(wǎng)絡(luò)中的豐富信息，這些都能夠服務(wù)于初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)，也能夠在單元課時(shí)內(nèi)不斷提升學(xué)生的整體認(rèn)知能力。

2.實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)式學(xué)習(xí)。在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，依托于科學(xué)且高效化的互聯(lián)網(wǎng)科技，還能夠真正實(shí)現(xiàn)廣泛且多元化的線上線下互動(dòng)式學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是割裂的，教師可能不注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生也沒(méi)有同教師進(jìn)行及時(shí)的溝通。為有效解決這一困境，同時(shí)全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，切實(shí)有效學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有必要搭建科學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)名注冊(cè)等來(lái)納入班級(jí)小組內(nèi)。在這一平臺(tái)中，學(xué)生能夠及時(shí)有效的同教師進(jìn)行溝通以及交流，同時(shí)也能夠?qū)⒔處煵贾玫淖鳂I(yè)等進(jìn)行在線傳輸。在互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)中，每個(gè)學(xué)生的登陸學(xué)習(xí)、作業(yè)提交以及在線測(cè)試都是“留痕”的，依托于科學(xué)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，教師得以明確每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，繼而更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。同時(shí)，依托于豐富的信息內(nèi)容，也便于教師精準(zhǔn)設(shè)計(jì)線下作業(yè)。

3.微課學(xué)習(xí)模式的巧妙利用。在新課改背景下，學(xué)生的主體性地位得到了全方位的凸顯。為切實(shí)提升他們的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也為了更好的提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師有必要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)微課情境。比如教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)進(jìn)行微課視頻的制作，深入科學(xué)的利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)視頻或者教學(xué)內(nèi)容，并將制作好的微課內(nèi)容全面展現(xiàn)給學(xué)生，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分全面的認(rèn)知。教師可以通過(guò)微信群等方式將微課視頻傳遞給學(xué)生家長(zhǎng)，由學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)督促子女通過(guò)PC端或者手機(jī)客戶端來(lái)完成自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

三、實(shí)踐應(yīng)用分析

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，互聯(lián)網(wǎng)科技的直接應(yīng)用，就是多媒體教學(xué)技術(shù)。為引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)且直觀化的認(rèn)知課文內(nèi)容，為有效提升學(xué)生的思維能力，全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的多媒體情境，將相對(duì)枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的圖片或者精彩絕倫的視頻等。比如在講解《風(fēng)雪山神廟》時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生把握好文章中相對(duì)緊湊的節(jié)奏以及不同動(dòng)作的應(yīng)用巧妙之處，教師可以將相關(guān)的影視作品通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行播放，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文來(lái)研判影視劇中的演員動(dòng)作是否合理。通過(guò)這樣形象生動(dòng)的教學(xué)方式，能夠更好的優(yōu)化學(xué)生的思維能力，同時(shí)也能夠全方位強(qiáng)化和提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了豐富的教學(xué)技術(shù)。為行之有效的提升初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，為更好的活躍課堂氛圍，同時(shí)全面優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文思維，教師應(yīng)該充分且高效的利用多元化的互聯(lián)網(wǎng)科技，最大程度保障語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。