朱西敏

河北省永清縣永清鎮(zhèn)中心校

小學(xué)體育學(xué)科是素質(zhì)教育中最為重要的組成部分，通過科學(xué)、合理的體育課程設(shè)置與教學(xué)安排，促使學(xué)生身心得以發(fā)展，幫助學(xué)生形成體育運動的良好習(xí)慣，對學(xué)生一生起到了積極影響。因此，教師應(yīng)加強體育教學(xué)研究，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并采用行之有效的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變體育教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活奠定身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題分析

1.體育教師的教學(xué)水平存在問題，教學(xué)方法落后。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師教學(xué)水平的高低直接影響小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量水平，有的老師注重實際運用，但表達能力有限，導(dǎo)致學(xué)生很難聽懂或者產(chǎn)生不少誤解，相反，有的老師只會說，但實際操作并不熟練，沒有良好的操作示范，讓學(xué)生難以信服。另外，我國目前大部分小學(xué)體育教學(xué)中都存在一個現(xiàn)象，就是體育教師在進行體育教學(xué)時，會簡單地讓小學(xué)生圍著操場跑步，然后全體解散自由活動。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生起不到任何的教學(xué)作用，學(xué)生的身體素質(zhì)也得不到提高。教師本身不具備專業(yè)的體育素養(yǎng)，依然運用陳舊落后的教學(xué)方法，都將直接影響到小學(xué)體育教學(xué)的水平，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

2.師生溝通少，不能因材施教。

在現(xiàn)在的小學(xué)課程中，教師與學(xué)生一般只在上課的時候才能見上一面，原本見面時間就較為稀少，而在這種情況下，教師的不主動交流也會讓學(xué)生對教師有畏懼、害怕的心理，最終使得教學(xué)過程中，師生之間嚴重缺乏交流，使教學(xué)目標的實現(xiàn)更加困難。這從一方面來說，就是教師不能夠及時、精準地發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同興趣，更別說實行因材施教的策略了。另外，教師在對于體育測試時的死板的評價方式也會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，大部分教師僅僅片面地對學(xué)生做出評價，而不是以全面的眼光去對待，當(dāng)學(xué)生犯錯時也不能以寬容的態(tài)度去理解學(xué)生，而是過于嚴厲。這些方面都會導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生抵觸。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的對策

1.改良體育教學(xué)方式，增加學(xué)生對體育的興趣。

“興趣是最好的老師。”在學(xué)生的日常生活中或是學(xué)習(xí)上，每個人都會對自己討厭或者是不喜歡的事情產(chǎn)生逃避的心理。小學(xué)時期的學(xué)生大多數(shù)注意力并不集中，很多時候他們不是在了解知識的原因只是對這個知識十分感興趣，對這個知識產(chǎn)生好奇心，但是好奇心持續(xù)時間并不長。所以，教師們在進行小學(xué)體育教學(xué)的漫漫長路上要掌握好學(xué)生的興趣及愛好，在制定教學(xué)方案時應(yīng)在符合學(xué)生興趣前提下，這樣的教學(xué)方案才能激發(fā)起學(xué)生的興趣。

比如：很多學(xué)生愛好籃球這個運動項目，那么老師們是不是可以考慮組織一個大型的籃球比賽，每個學(xué)年的各個班級出一支隊伍，進行排序、比賽、淘汰，最后決出冠軍。這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更激發(fā)了學(xué)生的勝負欲、進取心和競爭意識，從而使得學(xué)生的競爭心理得到增強。通過這則實例我們可以看出愛好在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的重要作用，只有讓學(xué)生對體育充滿了興趣，課堂效果和質(zhì)量才能得到有效提升。

2.建立友好的師生關(guān)系

建立友好的師生關(guān)系是教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件，教師只有同小學(xué)生在友好和諧的學(xué)習(xí)氛圍中交流，才能得知小學(xué)生的心理特點和具體想法。對此，教師應(yīng)用和藹可親的態(tài)度和幽默風(fēng)趣的語氣和學(xué)生進行溝通，為學(xué)生營造一個輕松活躍的氛圍，并適時給予小學(xué)生以鼓勵和表揚，讓小學(xué)生感受到體育活動的樂趣所在，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在進行跳繩這一體育項目時，教師可以和學(xué)生一起參與其中，幫學(xué)生掄繩索或者幫學(xué)生計數(shù)等。這樣不僅將自己融入到學(xué)生中和學(xué)生打成一片，還能更好的實施體育教學(xué)項目，達到教學(xué)目標。再如，教師在進行“立定跳遠”這一課時的教學(xué)時，先將立定跳遠的動作技巧和要領(lǐng)進行口頭講解，接著進行親身示范，并要求學(xué)生模仿教師的動作，根據(jù)號令來完成相應(yīng)動作。在這一過程中，教師與小學(xué)生改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)了兩者的互動與交流，使學(xué)生在不自覺中提升了對體育的興趣，并且愿意和老師一起完成體育項目，不僅增進了師生關(guān)系，更促進了小學(xué)生的身心發(fā)展，激發(fā)了小學(xué)生對體育的興趣，提高了體育課堂的效率。

三、結(jié)束語

體育學(xué)科想要取得良好的教學(xué)成果就離不開我們的培養(yǎng)和思想轉(zhuǎn)變，可以說培養(yǎng)學(xué)生的興趣是工作的重中之重。在今后的工作中我們可以從活躍課堂氛圍、加強情感教學(xué)、改進教學(xué)思路以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面同時入手，多維共通互相促進，從而為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣帶來新的推動力，促進小學(xué)體育教學(xué)的全面發(fā)展。