郭海亮

張家口機械工業(yè)學(xué)校

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作都發(fā)生了巨大改變。教師也不例外，他們已經(jīng)不再是單純的知識傳遞，教師需要更高層次的教育教學(xué)能力，需要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方式和技能，才能順應(yīng)時代，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新時代的教育方針。為提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，勤上網(wǎng)勤動手勤思考，拓寬自身的視野，不斷的對現(xiàn)代教育理念進行深度思考，努力實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的提升。

一、教師在提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力時的問題

教育從來都是重要且深遠的，因此，新時代必須有新時代的新教育方式和理念，才能促使教師和學(xué)生能夠緊跟時代步伐，這就需要教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，進而帶動學(xué)生對新環(huán)境新知識的利用和學(xué)習(xí)結(jié)合度的提高。

在教師提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的過程中，很多教師在實際教學(xué)資源制作的技術(shù)上存在一定的困難，因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在資源制作上需要用到較多的專業(yè)性較強的技術(shù)問題，而教師對這些技術(shù)問題并不熟練，給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)帶來很大的困擾。在這些問題中有相當(dāng)一部分技術(shù)問題在教師學(xué)習(xí)中并不是那么的一目了然，還有一部分問題學(xué)習(xí)過了運用起來卻并不是順心應(yīng)手，這就需要有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員對教師提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，進而促進教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的提升和后期運用。

教師提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，是時代的要求，也是讓學(xué)生能夠緊跟時代步伐的保障，這其中需要學(xué)校的支持，甚至社會的支持。除了技術(shù)問題還有個很重要的問題，就是設(shè)備的缺失。教師在教學(xué)資源的制作過程中，需要用到相應(yīng)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來進行輔助教學(xué)，例如做課件或課堂使用等等。但實際教學(xué)學(xué)習(xí)中，這方面的供應(yīng)并不理想，同樣給教師自身的教學(xué)能力和網(wǎng)絡(luò)授課效果帶來很大的不利影響。

二、提升教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的建議

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教學(xué)能力提升不是一朝一夕的事情，為緊跟網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力應(yīng)有連續(xù)性和持續(xù)性。學(xué)校及社會應(yīng)給予教師技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施的支持，針對教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的起步階段，在政策上強調(diào)技術(shù)支持和基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境建設(shè)的同時，將教師自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和教學(xué)能力建設(shè)作為首要解決的內(nèi)容。運用配套設(shè)施的完整來保障教師專業(yè)發(fā)展的有效實施。推行保障教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，為提高其政策效力，應(yīng)采用立項專制，組織專家調(diào)研，建立相應(yīng)的評估獎懲機制等等，促進教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的大力提升。學(xué)校在必要的時候應(yīng)引進專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員對教師的學(xué)習(xí)進行實地指導(dǎo)，避免教師在資源制作過程中遇到不能解決的問題時，求告無門，浪費不必要的時間和精力，影響正常的教學(xué)，以縮短教師的學(xué)習(xí)時間，為教師的網(wǎng)絡(luò)正常教學(xué)提供便利和隨時的技術(shù)支持。

作為政府教育行政部門，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H師資力量情況，制定出規(guī)范、完善的支持政策體系，對教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)的法規(guī)支持。設(shè)備投入、人員投入、資金投入，監(jiān)督保障措施的投入等等，促進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)得到系統(tǒng)，有序，完善的穩(wěn)步推行和健康發(fā)展。且各地方政府還應(yīng)明確要求各職能部門，以及培訓(xùn)機構(gòu)等，勇于承擔(dān)起自己的職責(zé)，提高自身的職能執(zhí)行力，促使教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提升的工作開展的有章可依，有路可走，不再是教師一個人的自身提高，成為社會性的幫扶性的教學(xué)提升，避免出現(xiàn)形式化，效率低，高消耗的情況發(fā)生。造成教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率降低，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的提升帶來影響。而且，在整個學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐過程中，不僅要注重教師的專業(yè)發(fā)展，更應(yīng)關(guān)注教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和自身專業(yè)發(fā)展的相結(jié)合，努力搭建全方位、針對性強的教師專業(yè)發(fā)展體系，使教師隊伍達到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和自身專業(yè)同步提升的效果。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段來看，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，未來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已然成為一種必須的教學(xué)方式，我國網(wǎng)絡(luò)教育工作將實現(xiàn)從整合運用到深度融合，這種情況下，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)在健全的環(huán)境和政策支持下高效長效的有序推進以及提升，為教師提供針對性、專業(yè)性的指導(dǎo)和幫扶成為推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提升的重要環(huán)節(jié)，不容忽視，學(xué)生是祖國的未來，教師是學(xué)生的正確引領(lǐng)者，保障教學(xué)就是保障祖國的未來穩(wěn)固發(fā)展。