劉 洋

河北省張家口市橋東區(qū)花園幼兒園

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，在幼兒園教育階段多媒體技術(shù)也逐漸應(yīng)用到教學(xué)中。但是，目前多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用情況不容樂觀，教師自身對多媒體技術(shù)如何應(yīng)用缺乏深入研究，多媒體技術(shù)應(yīng)用模式比較單一等等，從而不利于提升幼兒教育的有效性。加強(qiáng)新形勢下多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用以及優(yōu)化措施研究，意義深遠(yuǎn)。

一、幼兒園教學(xué)中加強(qiáng)多媒體技術(shù)融入的重要性

在幼兒園教學(xué)中，通過引入多媒體技術(shù)，一方面有助于更好地結(jié)合幼兒身心成長的特點(diǎn)，營造良好的教學(xué)氛圍，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，更好地打造活力課堂，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，同時通過引入多媒體技術(shù)，另一方面也有助于更好地增強(qiáng)師生互動，引導(dǎo)教師和學(xué)生之間全面進(jìn)行溝通，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣，更好地提高他們的創(chuàng)造力，豐富幼兒的情感世界，讓他們有更佳的狀態(tài)來開展學(xué)習(xí)，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。

此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也有助于更好地創(chuàng)新和活化教學(xué)形式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，提升教學(xué)的效率和特色化水平。

二、當(dāng)前幼兒園教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前幼兒園教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較普遍。但是依然存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師自身對多媒體技術(shù)的應(yīng)用重視度不夠。

加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用并不是毫無目的的進(jìn)行引入，應(yīng)當(dāng)充分把握基本原則，結(jié)合幼兒教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行有效應(yīng)用，這樣才能更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，但是目前在幼兒教學(xué)中，教師自身對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)研究深度不夠，沒有充分結(jié)合幼兒階段的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的多元化應(yīng)用創(chuàng)新探索，從而不利于發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

2.多媒體技術(shù)和其他教學(xué)模式銜接度不夠。

在幼兒教育階段引入多媒體技術(shù)，應(yīng)當(dāng)總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)工具的弊端和優(yōu)勢，并且深入研究和創(chuàng)新多媒體技術(shù)自身的功能，全面加強(qiáng)教學(xué)工具的創(chuàng)新研究，這樣才能更好地形成良好的教學(xué)體系。但是目前在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，往往存在流于形式的問題，多媒體教學(xué)模式比較單一，久而久之失去了不僅增加了教師的負(fù)擔(dān)，也不利于發(fā)揮多媒體技術(shù)應(yīng)有的輔助價值。

3.提高多媒體技術(shù)在幼兒園教育階段應(yīng)用效果的具體措施。

為了進(jìn)一步提高多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用效果，建議從以下幾個方面來進(jìn)行探索研究：

(1)把握基本原則，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。一方面在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，應(yīng)當(dāng)全面把握基本的原則，必須要堅(jiān)持科學(xué)的原則，也就是說，在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，要充分結(jié)合幼兒園教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生自身的實(shí)際來進(jìn)行統(tǒng)籌安排。同時要堅(jiān)持目的性的原則，也就是說，教師應(yīng)當(dāng)圍繞多媒體技術(shù)如何融入到幼兒教學(xué)中進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，在恰當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行整合，研究多媒體技術(shù)及相關(guān)的工具，發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能。此外還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持發(fā)展性的原則，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，要從教學(xué)發(fā)展目標(biāo)實(shí)際來進(jìn)行探究，注重和傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合，從而更好地提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用成效。另一方面，要不斷提升教師的信息素養(yǎng)，圍繞多媒體技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)對幼兒教師技術(shù)能力的培育。教師要充分結(jié)合多媒體信息的特點(diǎn)以及幼兒自身的實(shí)際，不斷開發(fā)多媒體的功能，打造特色化的教學(xué)氛圍，發(fā)揮教師在教學(xué)中的示范帶頭作用，切實(shí)為幼兒更多的指導(dǎo)和幫助。

(2)加強(qiáng)多媒體技術(shù)和其他教學(xué)模式的銜接應(yīng)用。在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，教師既要注重發(fā)揮多媒體技術(shù)自身的功能，同時，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)和其他傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的融合，更好地形成良好的教學(xué)體系，比如，可以將多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)中和游戲教學(xué)法等結(jié)合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師還可以通過角色扮演的方式營造良好的教學(xué)情境，讓幼兒通過互動學(xué)習(xí)、兒歌創(chuàng)編以及有趣的舞蹈等來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和交流，更好地增進(jìn)幼兒對知識的理解。

此外，想要更好地提升多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用成效，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化對多媒體技術(shù)的扶持，配置先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具，注重為教師和學(xué)生營造良好的成長氛圍，加強(qiáng)多媒體文化建設(shè)，從而更好地讓多媒體技術(shù)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接，提升整體幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

在幼兒園教育中，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要科學(xué)把握基本原則，明確應(yīng)用目的，注重多媒體技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，這樣才能更好地提升多媒體技術(shù)教學(xué)的有效性和實(shí)效性。