吳金碧

福建省漳浦第一中學(xué)

教育功能的整體實(shí)現(xiàn)需要素質(zhì)教育的不斷貫徹實(shí)施，素質(zhì)教育能夠?yàn)閲姨峁└咚刭|(zhì)的人才，能夠?yàn)樯鐣髁x的發(fā)展起到有利的作用。所以老師在教學(xué)過程中要注重素質(zhì)教育，抓緊勞動教育這一關(guān)鍵性手段，全面協(xié)調(diào)素質(zhì)教育的發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好地實(shí)現(xiàn)勞動教育和素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在之前的教學(xué)過程中，一味地注重應(yīng)試教育，比較注重學(xué)生考試成績的高低與否，并且許多學(xué)校把學(xué)生的考試成績作為評判一個老師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這樣雖然可以提高學(xué)生的考試成績，能夠規(guī)范老師的行為。[1]但是長久以往，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是不太有利的，并且可能會使得學(xué)生只停留在試卷的作答，而不能夠把所學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，不能很好地適應(yīng)時代的發(fā)展。所以我國教育在近二十幾年來，不斷由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而素質(zhì)教育主要是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀和價值觀，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。

在進(jìn)入新世紀(jì)之后，素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展，成效顯著，那是在長久以往的發(fā)展過程中可以發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育中的德育教育的發(fā)展并不太好，尤其是德育教育中的勞動教育，是素質(zhì)教育發(fā)展過程中的一個明顯的短板。而勞動教育主要是通過一系列的實(shí)踐活動，讓學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，崇尚勞動，尊重勞動，熱愛勞動，并能夠自覺參與到勞動活動中，它在德育教育中也是非常重要的。但是現(xiàn)在許多學(xué)生都不能正確的看待勞動這一行為，所以老師在教學(xué)過程中要不斷為學(xué)生進(jìn)行勞動教育，學(xué)生能夠自覺去參與到勞動中，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的德智體美勞全面發(fā)展，不斷完善勞動教育，補(bǔ)齊素質(zhì)教育的短板，充分發(fā)揮勞動教育這一積極作用，從而促進(jìn)素質(zhì)教育不斷向前向好發(fā)展。

二、勞動教育在素質(zhì)教育中的作用

勞動教育對于提高素質(zhì)教育來說是至關(guān)重要的，它是素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展的一個重要階段。但是隨著社會的不斷發(fā)展，人們在生活中的質(zhì)量越來越高，物質(zhì)生活得到極大的滿足，人們越來越追求生活方面的享受，這樣不斷使得勞動意識得不到加強(qiáng)，勞動教育逐漸被淡化，有許多人越來越不珍惜勞動成果，使得素質(zhì)教育的發(fā)展越來越受到限制。[2]尤其是現(xiàn)如今獨(dú)生子女在社會生活中大量出現(xiàn)，他們在家庭中的獨(dú)特地位使得他們在家庭中受到過多的溺愛，而他們在家庭生活中的勞動越來越少，有些獨(dú)生子女甚至從小到大從未接觸過勞動，參加的勞動活動較少，使得他們越來越感受不到勞動教育的影響，有時候他們在勞動活動中僅僅只是一種流于表面的勞動形式，不能從深層含義中感受到勞動教育的精髓。

勞動對于學(xué)生的智力發(fā)育也有著一定的影響，它能夠提高學(xué)生的智力，學(xué)生可以在勞動活動中大松大腦，使自身的大腦在勞動中得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，同時，學(xué)生也可以在勞動過程中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高自身的合作意識，在學(xué)生未來進(jìn)入社會起到良好的教育作用。通過勞動來鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中能夠不斷的堅(jiān)持下去，看見問題不退縮，努力向前進(jìn)。所以勞動教育在學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展過程中是至關(guān)重要的，它能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的正常運(yùn)行發(fā)展，而且能夠顯著提高素質(zhì)教育的教育質(zhì)量。

三、加強(qiáng)勞動教育對素質(zhì)教育的提升

1.樹立勞動觀念。

樹立正確的勞動觀是勞動教育的一個重點(diǎn)，只有樹立了正確的勞動觀念，才能夠?qū)ψ陨淼男袨槠鸬揭欢ǖ恼{(diào)節(jié)作用。勞動教育主要是在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主生活的能力，讓學(xué)生能夠不斷適應(yīng)未來的社會生活，使得學(xué)生能夠不被發(fā)展著的社會淘汰。樹立正確的勞動觀念能夠讓學(xué)生端正自身的勞動態(tài)度，主動投入到勞動活動中，要讓學(xué)生養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣，讓學(xué)生在勞動中不斷發(fā)展，不斷得到鍛煉，進(jìn)而提升自己。

2.弘揚(yáng)勞動精神。

我國有許多優(yōu)秀的勞動模范代表，他們身上不斷有著不可磨滅的勞動精神，是勞動活動中的一個非常重要的部分。尤其是在五一勞動節(jié)這一弘揚(yáng)勞動的重要日子，學(xué)生可以體會勞動的重要內(nèi)涵，充分挖掘勞動的價值，從而感受勞動的魅力所在，重視勞動，尊重勞動，不斷弘揚(yáng)勞動精神，促進(jìn)勞動教育的不斷實(shí)施。

3.參與勞動活動。

參與勞動活動是勞動教育一個非常重要的部分，學(xué)生只有自覺投入到實(shí)踐過程中，才能感受到勞動的內(nèi)涵，在勞動活動中不斷去感受、去發(fā)現(xiàn)，不讓勞動教育只簡單的流傳于形式中，讓學(xué)生在勞動活動中深入感受勞動的意義，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展。

德育中的勞動教育對于素質(zhì)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，可以讓學(xué)生通過參與勞動活動，樹立勞動觀念，弘揚(yáng)勞動精神來不斷的進(jìn)行勞動教育的貫徹實(shí)施，讓學(xué)生在勞動教育中進(jìn)行能力的提升，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展進(jìn)步。