■/.滄州職業(yè)技術學院；.滄州工貿(mào)學校；.

一、優(yōu)秀家風家訓與社會主義核心價值觀教育

(一)優(yōu)秀家風家訓的特征

優(yōu)秀家風家訓是中國人民智慧的凝結，具有顯著的民族特色和地域特點。首先，優(yōu)秀家風家訓以家庭或家族為基礎，適用于家族內(nèi)部成員，突出體現(xiàn)為注重血緣和人倫關系，因而具有鮮明的地域性特征；其次，優(yōu)秀家風家訓既包含對理想人格的追求，也強調(diào)教育與懲戒。優(yōu)秀家風家訓具有厚重的情感傾注，話語風格體現(xiàn)為言辭真切，情深意重。通過教育、感化、開解和勸戒等方式，告誡子孫后代是非、曲直、黑白的同時注重訓戒和懲罰，針對違背家訓家規(guī)的行為，有嚴格的懲罰措施和手段；第三，優(yōu)秀家風家訓追求家庭與社會和諧，突出體現(xiàn)為對齊家和興業(yè)等方面。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認為家族成員的和諧、和睦的關系是家族興旺發(fā)達的前提，更是社會穩(wěn)定、和諧的保障。

(二)優(yōu)秀家風家訓與社會主義核心價值觀教育的契合

優(yōu)秀家風家訓是社會主義核心價值觀的重要思想淵源。社會主義核心價值觀作為當前我國社會建設的思想引領，包含著極為豐富的教育內(nèi)容。優(yōu)秀家風家訓作為一種重要的素材，成為核心價值觀的重要思想淵源，集中體現(xiàn)在核心價值觀的國家、社會、個人三個層面上。例如《顏氏家訓》倡導的“誠孝、慎言、檢跡”，從道德修養(yǎng)的角度對家族成員做出了誠信、友善、敬業(yè)的要求；再如《曾國藩家書》倡導的“以大局為重”，代表了對振興國家、安撫民生的深刻思考，飽含著對自由、民主、公正、法治社會的美好愿景。

優(yōu)秀家風家訓生動體現(xiàn)了中華民族重精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，與當前社會主義核心價值觀教育有著許多契合。二者比較而言，家風家訓思想來源于中國人民樸素的生活實踐，因而不能脫離階級局限性，整體上來說是服務于地主階級統(tǒng)治的。社會主義核心價值觀則根植于先進的社會存在，以人民為中心，為廣大人民群眾服務的；家風家訓思想主要是針對家族成員，受眾面極小，不能形成社會影響力，社會主義核心價值觀是全體中國人民的價值遵循，在增進社會團結和諧，成為中國特色社會主義發(fā)展的精神指引。因此，社會主義核心價值觀是對優(yōu)秀傳統(tǒng)家風家訓的凝練和升華。

二、優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀教育的意義

(一)優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)狀分析

課題組選取本市大中專院校500名學生進行問卷調(diào)查，收回有效問卷497份。通過調(diào)查得知，94.1%的學生表示“了解優(yōu)秀家風家訓思想”，5.9%的學生表示“一點也不了解”；64.7%的學生表示“自己的家庭有明確的家風家訓”，35.3%的學生表示“沒有明確的家風家訓”；97.1%的學生認為“一個家庭有必要具備良好的家風家訓”，2.9%的學生表示“無所謂”；97.1%的學生認為自己的家庭教育對自己有積極正面的影響；30.1%的學生對中國優(yōu)秀家風家訓文化“有一定了解”，超過60%的學生表示“不太了解”?？梢姶蟛糠謱W生認同優(yōu)秀家風家訓對家庭和個人的積極意義，但部分學生的家庭沒有明確的家風家訓教育，并對中華優(yōu)秀家風家訓文化了解不夠。對優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀教育相關問題的調(diào)研中，97.2%的學生表示“優(yōu)秀家風家訓對踐行社會主義核心價值觀有重要意義”，2.8%的學生表示“沒有意義”；當問到“優(yōu)秀家風家訓對社會主義核心價值觀教育有什么意義？”，學生分別從“提升思想道德水平、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、改善社會風氣”等方面給出了答案?？梢妰?yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀教育的得到學生的廣泛認同。

(二)優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀的意義

首先，優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀教育有益于個人道德素質(zhì)提升。在座談中，師生均表示家庭對個人成長成才具有重要的作用，優(yōu)秀家風家訓教導人明禮知恥，恪守誠信，重視責任擔當，對良好學習生活習慣的養(yǎng)成起到重要作用；其次，優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀教育有益于家庭和睦興旺。

三、優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀教育的路徑

(一)強化受教育者自我教育意識

優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心教育的過程中，應重視受教育者主觀能動性的發(fā)揮。學生強化自我教育意識，提升自我教育能力，積極了解優(yōu)秀家風家訓文化與社會主義核心價值觀深刻內(nèi)涵，為家庭影響和學校教育奠定堅實的基礎。同時，學生自我教育和學習具有傳統(tǒng)課堂教育不可比擬的優(yōu)勢，朋輩間互助學習的實效性在理論學習中顯現(xiàn)的尤為突出，學生通過自學、交流、討論、辯論等多種方式，深化對優(yōu)秀家風家訓學習的同時，強化了個人能力，達成了良好的學習效果。朋輩間互助學習還能自然構建優(yōu)秀家風家訓與學生實際生活的關系，自然生成的聯(lián)系增進學生的主體認同的，提升了學習實效性。

(二)更新家庭教育觀念與方法

家庭教育是優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀教育的主陣地。家風家訓來源于家庭，其教育效果也在家庭生活中被傳承和發(fā)展。更新家庭教育的觀念與方法對家長提出了更高的要求。隨著人民生活水平的不斷提高，

家庭教育模式已經(jīng)發(fā)生深刻的變化，教育水平也有顯著提高。當通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分家庭還存在家長重視成績、輕視孩子和諧發(fā)展的現(xiàn)象，使優(yōu)秀家風家訓教育的重要性和緊迫性得以顯現(xiàn)。家長應更新教育觀念，注意教育方式方法的轉變。首先，注重家風家訓的“形式感”，可以通過制定家規(guī)的方法，增強子女規(guī)則意識的形成；其次，更新駕馭方法，變說教訓戒為言傳身教，家風家訓的傳承應源于家長的榜樣作用，而不是簡單說教；第三，積極主動配合學校教育，樂于接受社會教育，為子女營造優(yōu)秀家風家訓教育的良好大環(huán)境。

(三)推進學校教育多渠道發(fā)展

學校教育是優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀教育的主渠道，學生價值觀形成的整個過程都處于學校教育過程中，因此學校教育在優(yōu)秀家風家訓教育中責無旁貸。首先，課堂教學是學生受教育的主要場所，教師應首先提升家風教訓教育意識，優(yōu)化教育方式方法。從學生認知規(guī)律出發(fā)，深入分析家風家訓教育對學生成長成才的意義，通過對學情的個體把握，采取有針對性的課堂教育方式，提升優(yōu)秀家風家訓教育的科學性和理論性；其次，各門學科與思想政治教育課形成聯(lián)動，運用課程思政方式，將優(yōu)秀家風家訓與社會主義核心價值觀教育實現(xiàn)對接。讓專業(yè)課與思政課充分發(fā)揮育人功能，推動大思政教學格局的形成；第三，打造優(yōu)秀家風家訓為主題的校園文化環(huán)境，深入校園、教室、宿舍等場所，運用專題講座、展覽、知識競答、辯論、演講等多種方式，是優(yōu)秀家風家訓思想潛移默化影響學生的言行，春風化雨融入學生的內(nèi)心；第四，努力實現(xiàn)家校合作，通過文明家庭進校園等活動，為學生樹立榜樣，以生動形象的案例，幫助學生認識到優(yōu)秀家風家訓融入社會主義核心價值觀教育的重要性，促進學生和諧全面的發(fā)展。