王 瑩

江西省贛州市寧都縣賴村中心小學(xué)

音樂是指有旋律、節(jié)奏或和聲的人聲或樂器音響等配合所構(gòu)成的一種藝術(shù)。音樂教育也可以通過歌詞傳遞各種傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生在教育中受到文化精神的熏陶，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，樹立文化自信。小學(xué)音樂教學(xué)通過藝術(shù)的形式陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生心靈，有利于提高學(xué)生的審美素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)，也可以提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。本文通過以興趣愛好為動力，充分發(fā)揮音樂的特有魅力，運(yùn)用豐富的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡音樂等方面的分析討論小學(xué)音樂教學(xué)。

一、以興趣愛好為動力，充分發(fā)揮音樂的魅力

在基礎(chǔ)音樂教育中，培養(yǎng)音樂興趣被置在一個(gè)十分突出的位置。處于少兒時(shí)期的學(xué)生專業(yè)知識儲備少，理解能力較為簡單，對于較為復(fù)雜一點(diǎn)的音樂就難以理解，對音樂傳授的內(nèi)容，精神就難以理解。很難跟上老師的講課速度，老師要充分利用自己的專業(yè)知識，將音樂所表達(dá)的內(nèi)容更好地表達(dá)出來，吸引學(xué)生的興趣。提高學(xué)生的審美素質(zhì)，進(jìn)行全面發(fā)展。[1]

小學(xué)生一般剛接觸的音樂作品旋律都比較簡單，但是內(nèi)容比較難以理解，也比較不符合學(xué)生的審美，學(xué)生難以聽懂然后進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，老師可以利用自己的專業(yè)知識將傳統(tǒng)的歌曲進(jìn)行合適的改編，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，它是可以引導(dǎo)和激發(fā)的。一堂音樂課，教師如果能科學(xué)地、充分地運(yùn)用各種教學(xué)方法，做到愉快教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)，學(xué)生就會在老師的帶領(lǐng)下，對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解，提高自己的音樂水平，體驗(yàn)音樂帶來的愉悅感。

二、運(yùn)用豐富的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)

在生活中，一個(gè)人的想法往往決定了他的行為，正確的教學(xué)方法對于課堂教學(xué)是非常重要的，正確的教學(xué)方法可以使課堂教學(xué)事半功倍，也可以提高學(xué)生的教學(xué)效率。號的教學(xué)方法可以加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的關(guān)系，讓學(xué)生和老師在良好的師生關(guān)系中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有利，同時(shí)也有利于老師的教學(xué)。老師要運(yùn)用專業(yè)知識讓課本上的知識與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例進(jìn)行結(jié)合，現(xiàn)在是電子科技高速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生在幼兒階段就接觸了電子產(chǎn)品，他們的學(xué)習(xí)模仿能力很強(qiáng)，對于聽來的流行歌曲很快就可以進(jìn)行哼唱，老師要把現(xiàn)代流行音樂融合到傳統(tǒng)音樂中去，使學(xué)生對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去品味鑒賞好的音樂。[2]

學(xué)生正處于對學(xué)習(xí)的好奇階段，在這個(gè)階段中學(xué)生對于任何文化事物都不會出現(xiàn)排斥的情緒，老師要根據(jù)學(xué)生的好奇心運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，不能只是死板地上課，念課本，必須要豐富學(xué)生的課堂，讓學(xué)生覺得上課是一種享受，而不是應(yīng)付，從小就培養(yǎng)學(xué)生的樂感。聽到音樂，手舞足蹈，好像是人們正常的反應(yīng)，老師可以進(jìn)行簡單的編舞，讓學(xué)生通過簡單的舞蹈動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以以游戲的動作表現(xiàn)音樂，一邊聽音樂，一邊玩游戲，游戲不要太復(fù)雜，配合音樂的拍子傳玩具、傳球、拍手，或者兩人一組，進(jìn)行配合，一人即興動作，另一人進(jìn)行模仿，通過簡單的游戲和各種簡單的動作讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂語言、節(jié)奏、韻律。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡音樂

良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的情感，積極的態(tài)度，正確的人生價(jià)值。老師和家長要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以良好的文化氛圍感染學(xué)生，美的環(huán)境能塑造美的心靈，它可以直接影響到學(xué)生的心理健康，使學(xué)生在不知不覺中自然而然地感受到，音樂的熏陶和感染。良好的音樂環(huán)境可以使學(xué)生感受到音樂的美妙和魅力。

老師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的，愉快的，平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢于展現(xiàn)自己，真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性，美好的課堂氣氛是教學(xué)成功的一半，老師要運(yùn)用自己的專業(yè)知識采用各種各樣，別出心裁的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使每位學(xué)生都參與到音樂課堂之中，增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生在生動有趣的音樂課堂中感受音樂的美感。老師要懷著對學(xué)生的愛和對知識的愛的感情向?qū)W生傳授課堂內(nèi)容，講授音樂知識，學(xué)生對《賣報(bào)歌》耳熟能詳，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在這首歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的改編，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，并且對學(xué)生進(jìn)行夸贊，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信。讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中展開學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教育促進(jìn)同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。音樂不單只是培養(yǎng)孩子的樂感、節(jié)奏感和節(jié)拍，更可以為日后的學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。小學(xué)生進(jìn)行音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力，鍛煉學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生確立樂觀向上的人生觀，因此學(xué)習(xí)音樂對提高大腦的各方面能力都有極大的幫助。