■張勁彪/桂林理工大學

近年來我國對高校輔導員這一研究呈現(xiàn)出一定的上升趨勢。所呈現(xiàn)的研究結果也呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢。隨著時代的迅速發(fā)展，學生們的思想也在日新月異地改變。大數(shù)據(jù)的到來給輔導員的工作帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。同時也給研究者更多的拓展空間。近年，我國的相關研究主要涉及在新媒體、大數(shù)據(jù)時代下的輔導員創(chuàng)新教育，輔導員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的過程與路徑，輔導員職業(yè)能力的提升以及輔導員的職業(yè)倦怠等多個方面。現(xiàn)將主要觀點做以下總結論述：

一、新媒體時代下的輔導員工作隊伍建設研究

當下大學生主要為千璽年學生，同學們在接觸網(wǎng)絡、大眾傳媒等互聯(lián)網(wǎng)工具上比較靈敏。大量資訊的攝入，學生們很難辨別其中的優(yōu)劣。這給輔導員工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。另一方面，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，老師和同學能夠更加快捷便利的溝通交流。高校輔導員利用網(wǎng)絡平臺，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極在網(wǎng)絡上為學生開辟一個思政空間。從早些年的BBS 到博客，再到近些年的微博、微信等，高校輔導員始終跟隨學生的網(wǎng)絡陣地而改變自己的發(fā)聲地。由于新媒體大數(shù)據(jù)的快速運營，也給現(xiàn)下的研究者提供了廣闊的研究空間。

肖鐵巖指出，新媒體時代的到來，為輔導員的工作狀態(tài)帶來了巨大的變化，網(wǎng)絡逐漸成為了學生們的又一主陣地。這對于高校輔導員來說不僅是機遇更加也是挑戰(zhàn)。高校輔導員老師應該在新形勢下不斷武裝自己的思想，提升自己的綜合素質(zhì)。敢于把握機遇，勇于接受挑戰(zhàn)。［1］新媒體的流行，衍生出更多的社交媒體。同學們的網(wǎng)絡交流平臺不僅局限在QQ 上，微信也在同學們的生活交往中慢慢發(fā)揮重要作用。作為自媒體時代下的產(chǎn)物，微信的運用給高校輔導員的工作也帶來了新的突破。李雙力提出，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)時代的來臨，輔導員教師要做好“把門人”的身份角色，積極搭建微信思想政治教育基地。建立“群聊”，使老師和同學們能夠平等、便捷的交流。同時加強同學們對輿情的積極引導。［2］除對高校輔導員與自媒體研發(fā)展究外，另外還涉及包括微媒時代下輔導員工作的創(chuàng)新、預警及媒介素養(yǎng)提升等方面。主要包括《大數(shù)據(jù)時代下高校輔導員預警能力研究》［3］《新媒體時代高校輔導員媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升》［4］《論新媒體時代高校輔導員開展網(wǎng)絡思想政治教育的路徑選擇》［5］《以微信為載體增強高校思想政治教育的親和力與實效性》［6］等。

新媒體時代下，高校輔導員的工作充滿艱辛、挑戰(zhàn)和機遇。高校輔導員要利用好網(wǎng)絡，將思想政治教育與新媒體結合，通過網(wǎng)絡與學生進行良好的交流與互動，使學生更加積極主動踐行社會主義核心價值觀。相關新媒體的發(fā)展，輔導員的發(fā)聲地也在不停的改變。從面對面的語言教學慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡上的溝通交流。新媒體時代下輔導員工作開展研究文章的出現(xiàn)，替輔導員教師工作的進行指明了前進的方向。同時也給相關教師帶來了一定的思考，如何運用新媒體？如何將新媒體更好的和思想政治宣傳相結合？如何使學生更好的利用網(wǎng)絡媒體對思想政治教育產(chǎn)生深厚的興趣？這都有待以后的學者做更進一步的研究。

二、高校輔導員工作職業(yè)化、專業(yè)化的相關研究

高校政治輔導員不僅是學生們在生活、學習上的幫助者、照料者，更加也是同學們在思想政治上的引領者。我們要組建一個業(yè)務水平精，思想政治覺悟高的高水平理論團隊。這給現(xiàn)如今的相當一部分的高校輔導員帶來了壓力。當下大多數(shù)高校輔導員教師多從各高校不同專業(yè)進行選聘，大多數(shù)都未進行相關專業(yè)的政治理論培訓。這給現(xiàn)下的輔導員專業(yè)化帶來了不小的影響。另一方面，大多數(shù)的高校輔導員教師把該職業(yè)當成一個跳板或是一個空窗期的等候，這使職業(yè)化的輔導員隊伍建設之路又增加了不少的阻礙。這一方面，近十年也出了相當多的研究成果。

李愛民指出，要使輔導員隊伍建設專業(yè)化，首先必須建立完善的組織機構；其次要將其作為一門專門的學問進行研究，使研究與服務并重；最重要的在于國家、等職能部門對輔導員的認可。只有當市場給予輔導員工作支持認可，輔導員隊伍建設的專業(yè)化才能更加凸顯出。［7］高校輔導員工作隊伍的專業(yè)化建設是一個漫長的過程，我們要從自身做起，使得輔導員團隊的專業(yè)化有一長足的提升。劉進認為輔導員職業(yè)隊伍專業(yè)化的建設，主要在于是否有專業(yè)的事情提供給相關的專業(yè)人員研究工作。相關用人單位要提高相應的物質(zhì)保障及職業(yè)吸引力。要想使其隊伍專業(yè)化就必須能夠使輔導員教師工作長期化，只有堅守下來這個隊伍才能朝專業(yè)化的道路發(fā)展。［8］劉進指明我國輔導員隊伍專業(yè)化建設另一阻礙來源于自身的內(nèi)驅(qū)力不足。廣大的輔導員教師缺乏職業(yè)熱情，僅將輔導員這一工作當成是同學們的“保姆”，這極大的阻礙了其專業(yè)化進程地發(fā)展。高校輔導員專業(yè)化的培養(yǎng)路徑一直是學者樂于探討的內(nèi)容，這一方面研究還包括《高校輔導員的職業(yè)化發(fā)展與專業(yè)化培養(yǎng)研究》［9］《高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的根本路徑》［10］《高校輔導員職業(yè)能力提升的困境及對策》［11］《高校輔導員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展研究》［12］《新時代高校輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展的路徑選擇》［13］等。

近十年相關高校輔導員職業(yè)化、專業(yè)化相關研究文章，主要涉及職業(yè)化培養(yǎng)，專業(yè)化進程及面臨的困難、挑戰(zhàn)等。輔導員隊伍專業(yè)化是新時代下所有高校輔導員教師隊伍所面臨的一項重大挑戰(zhàn)。廣大的輔導員教師要做到內(nèi)外兼修。在內(nèi)學會用思想理論武裝自己大腦，對外積極適應環(huán)境的變遷學會運用新時期的思想去引導學生。大力加強輔導員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設，不僅能使輔導員隊伍形成“老中青”傳幫帶模式，還能為高校內(nèi)部的良好發(fā)展奠定基礎。從近年輔導員隊伍專業(yè)化研究文章看，主要研究內(nèi)容多為新時期時代下專業(yè)化所面臨的路徑選擇，面臨的困難等。從相關文章中不難發(fā)現(xiàn)，輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化的建設是一條漫長且艱巨的過程，這項工作任務不僅需要高校輔導員教師的自身努力奮斗，更加需要的是來自學校、國家等領導部門的支持。

三、高校輔導員職業(yè)倦怠研究

高校輔導員教師是和同學們接觸最多的人，如果當其出現(xiàn)職業(yè)倦怠，對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生不滿意，那么對學生的培養(yǎng)教育也會相應出現(xiàn)不良反應。尤其是當家庭與工作，人生理想與現(xiàn)實發(fā)生巨大沖突的時候，高校輔導員教師的這種職業(yè)倦怠越發(fā)顯著。因此由于職業(yè)倦怠所引發(fā)的一些列問題也受到了相關學者們的關注。

李麗提出高校輔導員教師的職業(yè)倦怠不僅對學生產(chǎn)生影響還會嚴重影響輔導員教師的心理健康。由于職業(yè)倦怠引發(fā)的一系列心理問題、身體健康都會對輔導員教師產(chǎn)生巨大的作用。［14］輔導員工作崗位的特殊性導致輔導員工作的日常模式為“白+黑”、“24 小時待機”，因此在工作的開展進行中，輔導員教師的職業(yè)倦怠會逐漸增強，慢慢覺得這是一個“保姆”職業(yè)，不能發(fā)揮自己的專業(yè)特長。蔡亞敏提出，解決職業(yè)倦怠的辦法有開展職業(yè)規(guī)劃、優(yōu)化工作環(huán)境，領導支持、政務的公平公開、入職培訓等方面。［15］只有在相關的福利待遇、政策公平、領導關注上下功夫，相關的工作人員才能對這分工作產(chǎn)生歸屬感與認同感。職業(yè)倦怠在我國是普遍存在的問題，所有的職業(yè)員工都會因為這樣或者那樣的原因而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠。存在這種心理后要學會及時調(diào)控自己，同時領導階層也需注意相關教師的培養(yǎng)與發(fā)展，關心其心理狀況的發(fā)生發(fā)展。除此外，相關研究還有《高校輔導員職業(yè)倦怠的原因分析與對策研究》［16］《高校輔導員職業(yè)倦怠因素分析及應對策略》［17］《高校輔導員職業(yè)倦怠表現(xiàn)、成因及對策探析》［18］《高校輔導員職業(yè)倦怠的影響因素與應對策略》等。

四、反思及總結

通過對近十年來有關高校輔導員相關研究可得出，我國現(xiàn)階段高校輔導員隊伍建設正在迅速發(fā)展。無論在領導關懷還是在輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設上都取得了長足發(fā)展。從近十年相關研究來看，我國現(xiàn)階段的研究多關注在上層建筑，主要涉及在新媒體時代下輔導員建設，輔導員隊伍的專業(yè)化建設，輔導員工作的職業(yè)倦怠等方面。輔導員的工作繁雜且細致，因此也帶來相當多的研究空間。但是也有很大一部分空間未有所涉及。例如藝術教育與思想政治教育結合所產(chǎn)生的反映，美術思想教育的普及，人文思想教育在理工科大學宣傳等。這些都有待后來研究者提供新的見解。

總的來說，新時期新形勢下的輔導員工作建設充滿機遇與挑戰(zhàn)。高校輔導員的工作不僅體現(xiàn)在立德樹人之上，更多的是對學生思想上的引領。高校輔導員教師要努力提升自己專業(yè)素養(yǎng)，堅持理論與實踐相結合，堅持從學生中來到學生中去，不僅在思想上引領學生，還要再行為上指導學生。