■胡曉瑞/1.宿遷開放大學(xué);2.江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校
中職教育是整個教育過程中的關(guān)鍵部分,我們國家對于中職教育也十分的重視,近些年隨著國家和社會的發(fā)展,國際地位不斷提升,對英語人才的需求也就在不斷地擴大,中職教育作為培育專業(yè)型人才的教育基地,應(yīng)當(dāng)注重滿足國家和社會的需求,開展高效的中職英語教育。
大多數(shù)的中職院校在招生的過程中,招收的都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,考試成績差的學(xué)生,甚至于有一部分的中職院校根本沒有入學(xué)考試,這就使得我們英語教學(xué)的開展有著層層阻礙。專業(yè)技能的教學(xué)是中職院校的主要教學(xué)內(nèi)容,但是文化教育仍然是必不可少的一個部分,而英語又占據(jù)著重要的地位,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,我們在帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中,有很多的學(xué)生不能夠很好地理解我們的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)能力也較差,我們的教學(xué)也就面臨著困境。
學(xué)生才是教學(xué)的主體,興趣才是學(xué)生最好的老師,但是在當(dāng)前的中職英語教育過程中,大多數(shù)的學(xué)生并沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣。中職院校學(xué)生往往是由于學(xué)習(xí)成績并不是很好,所以才來到中職院校進行學(xué)習(xí),在平時的學(xué)習(xí)過程中就會認(rèn)為自己低人一等,沒有足夠的自信心,對文化知識的學(xué)習(xí)并不是很注重,為我們的教學(xué)工作造成了很大的阻礙。
正如我們之前所提到的,中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,所以本身進行英語知識的學(xué)習(xí)就極為吃力,但是在當(dāng)前的中職英語教育當(dāng)中,所使用的英語教材還是全國性的教材內(nèi)容,這些基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就很難理解教材當(dāng)中的知識內(nèi)容。不僅如此,這些教材也沒有體現(xiàn)出中職院校的專業(yè)性特色,在社會當(dāng)中并沒有足夠的競爭力。
新課程改革要求我們在教學(xué)的過程中開展素質(zhì)教育,培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,但是大多數(shù)教師并沒有明確地認(rèn)識到這一點,教學(xué)觀念也沒有及時的轉(zhuǎn)變。在對學(xué)生進行教學(xué)時,往往會將英語知識進行理論上的灌輸,強制性的要求學(xué)生理解和記憶,學(xué)生在這個過程中感受不到足夠的參與感,久而久之也就對英語知識的學(xué)習(xí)缺失信心。
學(xué)生才是教學(xué)的主體,我們在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的獨特特性來進行教學(xué)設(shè)計,開展教學(xué)內(nèi)容。孔子說“因材施教”,學(xué)生之間有著一定的個體差異性,我們在教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)進行仔細(xì)的分析。對中職院校來講,有一部分學(xué)生根本沒有進行英語學(xué)習(xí)的興趣,我們在教學(xué)的過程中就可以帶領(lǐng)他們觀看一些英語電影,欣賞一些英文歌曲,從而逐漸的培育他們的英語學(xué)習(xí)興趣。中職院校的大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,所以我們在教學(xué)的過程中就可以積極的對他們進行基礎(chǔ)知識的培育,在打好基礎(chǔ)的前提下才能夠開展更多的教學(xué)內(nèi)容。對那些擁有一定英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并且對英語學(xué)習(xí)有著濃厚興趣的學(xué)生,我們在教學(xué)的過程中就應(yīng)當(dāng)注重開展拓展教學(xué),提升他們的英語綜合能力。不同的學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)是不同的,我們在進行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)將他們分層,并且根據(jù)他們的個體情況來開展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生才是課堂的主人,我們在教學(xué)過程中所采取的一系列教學(xué)方法和策略,歸根結(jié)底都是為學(xué)生進行服務(wù)的,所以我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來,并且在這個過程中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么學(xué)生就能夠更加積極主動的進行英語知識的學(xué)習(xí),并且在學(xué)習(xí)過程中也能夠更加的深入,從而提升我們的教學(xué)效率。
我們可以對學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平,將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組,在教學(xué)的過程中,給學(xué)生布置一些相關(guān)的問題,讓學(xué)生通過小組討論的方式來解決這些問題,并且每組派出一個代表來進行發(fā)言,以及將自己小組的發(fā)言進行記錄,最后提交上來,教師在這個過程中需要做的就是對學(xué)生進行輔助和引導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)揮出自身的積極主動作用,并且體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
我們也可以帶領(lǐng)學(xué)生進行英語情景短劇的演繹。在開展英語教學(xué)的過程中,總是離不開閱讀教學(xué),我們可以將這些閱讀教學(xué)的素材進行改編,成為情景短劇演繹的劇本,并且讓學(xué)生自己民主的分配角色,進行情景短劇的演繹。學(xué)生在這個過程中需要深入的了解和體會文本的內(nèi)容,并且在演繹過程中發(fā)覺英語學(xué)習(xí)的樂趣,培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
教材使我們教學(xué)過程中的好幫手,在進行教材制定的過程中,我們應(yīng)當(dāng)凸顯出中職院校固有的特色。中職院校的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)較為薄弱,所以我們在進行教材的編訂過程中,應(yīng)當(dāng)盡量地加入一些基礎(chǔ)知識內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加便于理解。我們還應(yīng)當(dāng)將教材和專業(yè)內(nèi)容進行結(jié)合,將專業(yè)相關(guān)的名詞英語進行教學(xué),來幫助學(xué)生構(gòu)建一個完善的英語學(xué)習(xí)體系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加的全面。
隨著時代和社會的發(fā)展,各種科學(xué)技術(shù)手段層出不窮,在生活當(dāng)中的各個領(lǐng)域也都進行了應(yīng)用,在教學(xué)的過程中,應(yīng)用信息技術(shù)等開展現(xiàn)代教育也已經(jīng)成為一種普遍的形式,但是大多數(shù)教師只是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行PPT 的制作,將教材當(dāng)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到電子設(shè)備上,并沒有掌握足夠的現(xiàn)代教育能力,也沒有發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)真正的優(yōu)勢。
我們在對學(xué)生進行教學(xué)之前,可以使用互聯(lián)網(wǎng)查閱一些相關(guān)的資料,對我們的教學(xué)內(nèi)容進行補充,除此之外還可以登錄一些相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站,將其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗進行學(xué)習(xí),在教學(xué)當(dāng)中進行應(yīng)用,提升我們的教學(xué)質(zhì)量和水平,利用好現(xiàn)代教育資源進行自我的提升和進步。
我們也應(yīng)當(dāng)掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù),使用信息技術(shù)來制作一些相關(guān)的視頻、動畫等,來吸引學(xué)生的注意力,并且開展更多的教學(xué)形式,來對我們的課堂教學(xué)進行補充,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。
除了學(xué)校教育之外,家庭教育也是一個重要的部分。大多數(shù)的家長往往認(rèn)為教育是學(xué)校的事情,沒有意識到自身的作用,將學(xué)生完全的托付給學(xué)校,學(xué)生在家的時候家長缺乏管教。我們應(yīng)當(dāng)積極的和學(xué)生家長進行交流溝通,讓學(xué)生家長為學(xué)生塑造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,并且有條件的家長還可以陪伴學(xué)生一起進行英語知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到陪伴,這樣學(xué)生就能夠更加重視英語知識的學(xué)習(xí),并且把英語知識的學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的一部分。
英語教學(xué)是中職教育階段不可忽視的教學(xué)部分,新課程改革要求我們開展素質(zhì)教育,時代和社會也對我們提出了更高的要求,我們在進行教學(xué)的過程中,就一定要提升教學(xué)效率,來幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。在當(dāng)下的中職英語教學(xué)當(dāng)中,面臨著學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高和缺少自信心,以及教材不符合教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)手段落后的困境,這就需要我們能夠掌握相關(guān)的教學(xué)方法,開展分層教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,制定出更加具有特色的教材內(nèi)容,將現(xiàn)代教育技術(shù)進行利用,以及注重家庭教育的開展,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。