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一、前言

為了更好的使學(xué)生在完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)得同時(shí)，對(duì)自己的未來職業(yè)有一個(gè)合理的規(guī)劃，使其在畢業(yè)后能盡快適應(yīng)企業(yè)工作，提高學(xué)生的就業(yè)率，我國(guó)在2007年就提出了將學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與教育課程融入高校與職業(yè)院校的日常教育中，雖然就業(yè)指導(dǎo)與教育課程在職業(yè)院校開展了較長(zhǎng)的時(shí)間，但是目前職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)與教育在教學(xué)理念與教學(xué)方式等方面還存在許多問題，職業(yè)院校如何更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，更好的為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)前職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)與教育課程現(xiàn)狀

(一)教學(xué)理念落后

目前職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)與教育課程理念還單純的停留在為學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，這其實(shí)只是學(xué)生未來能夠有效就業(yè)的一個(gè)方面，學(xué)生未來的職業(yè)選擇受到許多方面的影響，不僅僅包括職業(yè)觀，還包括人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及對(duì)自己未來職業(yè)的整體規(guī)劃，還包括對(duì)自己專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)與對(duì)自己未來職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，因此，目前，職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的就業(yè)與指導(dǎo)教育理念有所片面，不能適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下學(xué)生就業(yè)要求的需求。

(二)教學(xué)方式老套

為了提高就業(yè)率，讓學(xué)生在畢業(yè)后能就業(yè)，很多職業(yè)院校在開展就業(yè)指導(dǎo)與教育課程時(shí)單純的以老師開展理論知識(shí)為主，學(xué)生對(duì)于就業(yè)的認(rèn)知停留在基本的理論基礎(chǔ)知識(shí)上，對(duì)于具體的職業(yè)規(guī)劃和未來企業(yè)到底需要怎樣的人才知之甚少。而且，現(xiàn)階段職業(yè)院校對(duì)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與教育的教學(xué)方式主要以老師在課堂上的授課為主，這種枯燥的理論學(xué)習(xí)學(xué)生提不起興趣，不積極了，不主動(dòng)，導(dǎo)致現(xiàn)階段很多職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)與教育課程都流于形式，沒有實(shí)際意義。

三、當(dāng)前職業(yè)院校開展就業(yè)指導(dǎo)與教育課程的意義

(1)有利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，很多職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄，基礎(chǔ)弱，進(jìn)入職業(yè)院校對(duì)自己的未來職業(yè)更是沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來沒有一個(gè)良好的規(guī)劃，對(duì)自己未來的職業(yè)更是沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，每天抱著修學(xué)分混日子的態(tài)度?，F(xiàn)階段我國(guó)很多高校面臨畢業(yè)生多而就業(yè)率低的現(xiàn)象，更不用說職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生了，和高校學(xué)生比起來在專業(yè)知識(shí)方面有所欠缺，在職業(yè)院校開展就業(yè)指導(dǎo)與教育課程有利于學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來職業(yè)有一個(gè)好的規(guī)劃，使其在畢業(yè)后能快速適應(yīng)企業(yè)的工作，從而提高職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

(2)有利于學(xué)生樹立正確的目標(biāo)很多學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)院校后覺得自己有一技之長(zhǎng)將來就能找個(gè)工作，因此，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己的未來沒有明確的規(guī)劃，在職業(yè)院校開展就業(yè)指導(dǎo)與教育，能夠讓學(xué)生明確自己的未來職業(yè)選擇，從而樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給自己制定一個(gè)合理的努力方向，使自己朝著該目標(biāo)不斷努力，使自己在畢業(yè)后在能快速就業(yè)，快速適應(yīng)企業(yè)工作。

(3)有利于畢業(yè)生更好的了解就業(yè)信息與就業(yè)市場(chǎng)，很多在職學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的未來就業(yè)信息及就業(yè)市場(chǎng)缺乏了解，不知道自己未來畢業(yè)后有哪些單位招聘，這些單位的情況如何，學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)與教育有利于學(xué)生很好的了解未來的就業(yè)市場(chǎng)情況，了解與自己專業(yè)相關(guān)的一些單位信息，從而更好的做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

四、《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》職業(yè)教育教學(xué)措施

(一)創(chuàng)新教育理念

如今隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育已經(jīng)不再單純的停留在為學(xué)生提供就業(yè)信息，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)觀的樹立，如今，隨著我國(guó)居民整體素質(zhì)的提高，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，為了讓學(xué)生在畢業(yè)后能快速適應(yīng)自己的工作崗位，職業(yè)院校的職業(yè)教育必須更新教學(xué)理念，從學(xué)生的整體職業(yè)生涯出發(fā)，為學(xué)生未來的職業(yè)選擇提供全方位的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅能樹立正確的職業(yè)觀，還能結(jié)合自己的性格特征以及國(guó)家的未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和合理的規(guī)劃。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與教育教學(xué)方式老套，無非是老師通過開展一些理論基礎(chǔ)知識(shí)的講解，這種課堂教學(xué)方式落后，學(xué)生覺得沒意思。無意義，因此，職業(yè)院校必須創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與教育的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)與教育的重要性，為此，職業(yè)院?？梢詣?chuàng)新課堂教學(xué)方式，在思政課中融入職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與教育，通過結(jié)合思政課讓學(xué)生在樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的同時(shí)對(duì)未來職業(yè)有一個(gè)客觀、正確的認(rèn)識(shí)。從而合理規(guī)劃自己的人生與職業(yè)。這樣通過在思政中很好的融入職業(yè)教育，有利于學(xué)生在潛移默化中樹立正確的職業(yè)觀，有利于學(xué)生從思想上重視職業(yè)指導(dǎo)與教育課程的重要性。

(三)加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

為了提高職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)能力，提高職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率，高校必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，理論和實(shí)踐兩手抓。為此，學(xué)?？梢詮囊韵聝煞矫娉霭l(fā)：首先，加強(qiáng)校企合作，為了更好的滿足企業(yè)的需求，讓職業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)后能很好的就業(yè)，學(xué)?？梢约訌?qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)與相關(guān)單位的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)入到這些單位學(xué)習(xí)，了解這些單位需要怎樣的人才，了解這些單位的工作模式，以便對(duì)自己的未來職業(yè)有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來職業(yè)有一個(gè)良好的規(guī)劃，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)時(shí)有明確的目標(biāo)。從企業(yè)的角度出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，以便畢業(yè)后能快速適應(yīng)企業(yè)的工作模式，適應(yīng)企業(yè)的的工作節(jié)奏，更好的滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需求。其次，為了讓學(xué)生更好的了解自己未來的職業(yè)性質(zhì)，了解企業(yè)到底需要什么樣的人才，企業(yè)可以加強(qiáng)與單位的聯(lián)系，讓這些單位的優(yōu)秀員工去學(xué)校給學(xué)校授課，這些員工可以從企業(yè)的角度讓學(xué)生明確企業(yè)到底需要什么樣的人才，企業(yè)的工作模式與工作性質(zhì)是什么，通過這樣的授課模式讓學(xué)生更好的了解企業(yè)的需求，更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

(四)從市場(chǎng)需求出發(fā)

任何專業(yè)的設(shè)置都是為了滿足當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為了讓職業(yè)院校的學(xué)生更好的滿足目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)校必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，合理設(shè)置課程。目前我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)與教育課程的開展主要集中在理論知識(shí)的講解與就業(yè)信息的提供，為了讓職業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)后能快速適應(yīng)這些單位的工作要求，學(xué)校應(yīng)該做好市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些單位真正需要什么樣的人才，然后根據(jù)這些單位的需求合理安排就業(yè)指導(dǎo)與教育的課程教學(xué)計(jì)劃，合理安排課程設(shè)置。

五、結(jié)語

如今隨著我國(guó)課程改革的不斷推進(jìn)，許多職業(yè)院校開設(shè)了專門的就業(yè)指導(dǎo)與教育課程，以滿足當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，但是，很多職業(yè)院校在就業(yè)指導(dǎo)與教育課程的教學(xué)方面還存在教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式老套的問題，為了提高學(xué)生的就業(yè)率，使更多的學(xué)生在畢業(yè)后能快速適應(yīng)自己的工作崗位，職業(yè)院校必須更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)校企聯(lián)系，從市場(chǎng)需求出發(fā)，更好為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。從而滿足現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。