■王夏茹/西北師范大學(xué)

一、教學(xué)設(shè)計理念

(一)學(xué)情分析

三年級學(xué)生對基本樂理知識了解少，不過學(xué)生的注意力已逐步提高，經(jīng)過前幾節(jié)課的鋪墊，學(xué)生音樂素養(yǎng)提高，有利于教學(xué)計劃的實施；三年級的學(xué)生理解能力增強，能掌握簡單的樂理知識、輕松識記簡譜及六孔豎笛指法，但指法轉(zhuǎn)換生硬、不流暢，死記硬背較多，學(xué)會遷移應(yīng)用較難，應(yīng)加強對豎笛指法的訓(xùn)練，培養(yǎng)其自學(xué)能力，增強他們以審美為核心的知覺敏感性。他們對于識譜和節(jié)奏比較陌生，應(yīng)想辦法讓其掌握節(jié)奏節(jié)拍的準確性，便于提高自學(xué)能力。

(二)教材分析

《六孔豎笛》是人教版三年級下冊中的教學(xué)內(nèi)容，本教材由演奏、選唱、選聽三部分組成，本節(jié)主要針對演奏部分進行六孔豎笛的的教學(xué)，演奏部分包括四個小練習(xí)，但是由于學(xué)生對基本的小練習(xí)興趣不大，所以本節(jié)課并沒有完全按照書本進行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身需要添加一些內(nèi)容，如:識記簡譜，拍號，節(jié)奏節(jié)拍等，學(xué)生只有掌握了這些基本的樂理知識后，再了解六孔豎笛的指法，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)會一些簡單的小曲子就是手到擒來的事了。

(三)教學(xué)目標

本次課程以學(xué)會《歡樂頌》，熟練掌握指法及節(jié)拍為知識技能目標，以掌握長音、識記正確音高并熟練指法為方法過程目標，以學(xué)習(xí)《歡樂頌》、培養(yǎng)學(xué)習(xí)豎笛的興趣、堅定學(xué)習(xí)豎笛的信心為情感態(tài)度價值目標。

(四)教學(xué)重點、難點

本課程的重點是熟練演奏《歡樂頌》、掌握六孔豎笛各音指法，難點是加強對 2 34 3 1 | 2 34 3 2 | 及低音 5 的練習(xí)，熟練掌握六孔豎笛氣息的運用及節(jié)奏節(jié)拍，學(xué)會指法及節(jié)奏的遷移應(yīng)用。

(五)教學(xué)說明及學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課教授的對象是樂理知識比較薄弱的三年級學(xué)生，為能在一課時內(nèi)讓其復(fù)習(xí)基本樂理知識、指法、學(xué)習(xí)《歡樂頌》練習(xí)曲，難度有點大，由于課前學(xué)生已表現(xiàn)出對六孔豎笛的濃厚興趣，主動進行試吹，為保持更好的班級紀律并快而有效的完成教學(xué)目標，我首先復(fù)習(xí)基本的樂理知識、豎笛的指法再教授《歡樂頌》練習(xí)曲。針對本節(jié)課，我采用了講授法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)方法與手段進行教學(xué)，使學(xué)生在欣賞聆聽、律動、表現(xiàn)以及親自實踐中感受音樂，積累音樂知識，提高音樂素養(yǎng)，掌握六孔豎笛的基本指法。

二、教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

(一)組織教學(xué)

宣布上課，師生問好。(目的是使學(xué)生從課間回到課堂)

(二)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認識簡譜

音樂課:do. re. mi. fa. sol. la. si.

數(shù)學(xué)課:1 2 3 4 5 6 7

(簡譜是音樂的基礎(chǔ)，認識簡譜的每個音，才能認識一首歌的曲譜。)

在音符上面加上一個小圓點，表示高音

在音符下面加上一個小圓點，表示低音

2、認識拍號、小節(jié)線、終止線

4/4:以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍

|:小節(jié)線

‖:終止線

3、認識音符與休止符

音符 休止符

全音符: 1 — — —全休止符: 0 0 0 0

二分音符: 1 —二分休止符: 0 0

四分音符: 1 四分休止符: 0

八分音符:1八分休止符:0

十六分音符:1十六分休止符:0

4、認識節(jié)奏

4/4 X X X X ‖ 2/4 X X ‖

強 弱次強弱 強 弱

3/4 X X X ‖

強 弱 弱

(設(shè)計目的：識記樂理知識，打下音樂基礎(chǔ))

(三)教授新課

1、六孔豎笛簡介

(1)出示幻燈片。

(2)簡介六孔豎笛的構(gòu)造。

師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾部分？每部分分別叫什么？

師：這是高音六孔豎笛，它屬于小型哨嘴笛，吹奏是從頂端進行的，幻燈片畫面上可以看到，它的構(gòu)造分為三部分，分別是笛頭、笛身、笛尾。這種豎笛，它的音色柔美，吹奏時可任意轉(zhuǎn)調(diào)。它體積較小，重量輕，容易攜帶，它上面的孔距較近，吹奏需要的氣息量也小，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)、演奏。雖然結(jié)構(gòu)簡單，但演奏形式豐富，可以獨奏、重奏、合奏。

(3)吹奏豎笛要注意衛(wèi)生。豎笛練習(xí)完畢后，可使用清水沖洗，用干凈的手帕擦拭。學(xué)生之間不能交換吹奏豎笛，要講究衛(wèi)生，避免“病從口入”。

2、吹奏豎笛的姿勢

(1)持笛方法。左手放于笛上，右手放于笛下，左手使用拇指在笛子下方托住，左手用食指、中指、無名指按第1、2、3、孔，發(fā)出mi、re、do三音。右手的拇指要輕抵在豎笛背面的中間部位，用食指、中指、無名指按第4、5、6孔，發(fā)出si、la、sol三音。(教師邊講解邊示范，之后指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí))。

(2)演奏姿勢。豎笛吹奏有坐姿和站姿兩種。不管使用哪種姿勢吹奏，身體應(yīng)保持端正、自然，豎笛和身體的夾角保持在40度左右，肩部放松，上臂自然下垂，手指和手腕要放松，用手部第一關(guān)節(jié)的指腹按住音孔，指腹平行放置在音孔上，開放音孔時手指，既凸顯了商品特性，又易于不應(yīng)抬得過高。吹奏時，嘴角應(yīng)微微內(nèi)收，嘴唇應(yīng)盡量放松并有控制的含住豎笛吹口，大約一公分左右為宜[3]。

3、介紹吹奏的方法

吹奏豎笛時通過控制吹入氣流的強弱來獲得不同的音高。如：當開同一個音孔時，吹入氣流較強，獲得的音就較高，吹入氣流較弱，所獲得的音就較低，我們最常見的就是低音6和中音6，中音1和高音1，他們指法相同，但是由于氣息量的不同就可以發(fā)出不同的音高。同學(xué)們應(yīng)多進行氣息控制訓(xùn)練，根據(jù)不同的音高來控制氣息，力量應(yīng)均勻恰當，這樣發(fā)音才能輕松充分，音色才能圓潤明亮，使用全閉音孔時必須緩吹，就像你和小伙伴說悄悄話一樣，盡可能不讓別人聽到[4]。

學(xué)生做“按指”、“緩吹”練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)《歡樂頌》

(1)音樂簡介?！稓g樂頌》，又稱《快樂頌》原是1785年德國詩人席勒寫的詩歌，后貝多芬將這首詩歌譜成曲，并把它作為自己第九交響曲第四樂章的主要部分。《歡樂頌》這個曲子成為現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會會歌，曾被用作羅德西亞1974-1979年國歌《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。

(2)播放六孔豎笛《歡樂頌》合奏視頻，注意歌曲的拍號、節(jié)拍、節(jié)奏。(拍號 : 1=F 節(jié)拍 :4/4 節(jié)奏:強、弱、次強、弱)

(3)出示曲譜。

(4)長音練習(xí):先認音，再擺指法，吹長音。要求:一口氣吹一個音，中間不換氣，每一個音都用這種方法進行練習(xí)。

(5)唱譜及節(jié)奏練習(xí)。要求:拍手視唱，拍手然后打開為一拍，熟練節(jié)奏

(6)分句練習(xí)。先吹長音，再吹一小節(jié)，之后吹一句。

(7)難點反復(fù)練習(xí)。①3.22 — | 節(jié)奏練習(xí);

②2343 1 | 2343 2 ‖ 其中34的指法轉(zhuǎn)換要靈活;

③低音5 指法要對，音要準，孔要堵嚴，緩吹。