■常玉柱/塔里木大學(xué)

一、前言

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中提出：把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進(jìn)師生全面發(fā)展。基于大思政背景下，高校學(xué)生黨支部組織育人功能具有重要地位與作用，因此，高校需要落實“立德樹人”教育根本任務(wù)，擔(dān)負(fù)自身主體職責(zé)并且充分發(fā)揮學(xué)生黨支部組織育人、育才的功能作用。

二、高校學(xué)生黨支部組織育人功能的意義

高校學(xué)生黨支部組織育人功能具有重要意義，首先高校學(xué)生黨支部具有吸收、發(fā)展學(xué)生黨員的使命，對學(xué)生黨員進(jìn)行教育與管理，當(dāng)前高校普遍形成學(xué)生基層黨組織體系，而學(xué)生黨組織，最為貼近學(xué)生基層黨組織，能夠有效推進(jìn)高校思想政治工作的組織與開展。大思政背景下，高校思想政治工作旨在培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，堅持落實“立德樹人”教育根本目標(biāo)，而學(xué)生黨支部育人功能的發(fā)揮，高校思想建設(shè)上更具凝聚力，從而更好地服務(wù)教師與學(xué)生[1]。另外，高校學(xué)生黨支部是高校的基層組織，同時也是高校黨建工作的基石，當(dāng)前高校學(xué)生黨支部組織育人現(xiàn)狀，存在一定的問題，無論是育人功能還是育人行動，都缺乏聯(lián)系性，即各自為政、較為碎片化，從而影響到高校學(xué)生黨支部組織的凝聚力與影響力，而這也是學(xué)生黨支部所需解決的問題，基于新時代全面推進(jìn)大思政格局戰(zhàn)略形勢下，學(xué)生黨支部充分發(fā)揮組織育人的功能，并不斷強(qiáng)化思想政治工作中的組織存在與組織化實施等，確保高校學(xué)生黨支部組織育人功能與高校思想政治工作相聯(lián)系。

三、大思政背景下高校學(xué)生黨支部組織育人功能現(xiàn)狀

以塔里木大學(xué)學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀為調(diào)查對象，對500名學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問卷調(diào)查，主要調(diào)查學(xué)生對黨支部建設(shè)以及黨支部組織育人功能發(fā)揮的看法，包括“你是否有意愿加入中國共產(chǎn)黨”、“入黨動機(jī)”、“學(xué)生黨員如何發(fā)揮黨員作用”、“黨支部委員會成員推選情況”以及組織生活和“三會一課”的頻率等，另外還對學(xué)生黨支部與高校相關(guān)社團(tuán)的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查。其中，有93%的學(xué)生表示愿意加入中國共產(chǎn)黨；有95.12%的學(xué)生認(rèn)為共產(chǎn)黨員最重要的品質(zhì)是良好的思想品德；有80%學(xué)生黨員積極參與學(xué)生黨支部開展的各項活動；有79%的學(xué)生認(rèn)為高校學(xué)生黨支部育人能力還有待加強(qiáng)，等等。

結(jié)合上述調(diào)查，大思政背景下，高校學(xué)生黨支部組織建設(shè)現(xiàn)狀取得一定的成就，但也存在不少問題。首先，高校學(xué)生黨支部組織育人功能，政治功能弱化，具體來說，學(xué)生黨支部是青年學(xué)生與黨和國家聯(lián)系的重要紐帶，能夠有效教育并引領(lǐng)青年學(xué)生成長與成才，然而當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的思維方式也發(fā)生變化，導(dǎo)致黨支部政治功能弱化，高校學(xué)生黨支部活動形式較為單一，多為聽報告、參加會議，內(nèi)容較為理論與枯燥，對于學(xué)生而言，無疑是缺乏吸引力，同時過于理論的講解，也難以起到解疑的效果[2]。另外，還存在部分高校為增強(qiáng)黨支部活動的吸引力，設(shè)置一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座等活動內(nèi)容，久而久之，便會弱化高校學(xué)生黨支部育人政治功能，難以充分發(fā)揮育人功能。

另外，當(dāng)前高校學(xué)生黨支部育人能力仍有一定的上升空間，近年來，高校學(xué)生黨員的數(shù)量不斷增加，導(dǎo)致增加黨支部活動組織難度，同時也給對學(xué)生黨員進(jìn)行培育與管理帶來一定的難度，主要是因為學(xué)生入黨動機(jī)復(fù)雜化。根據(jù)調(diào)查顯示，有56.32%的學(xué)生入黨是為了共產(chǎn)主義理想信念，有65.83%的學(xué)生入黨是為了畢業(yè)好找工作，可知學(xué)生入黨動機(jī)復(fù)雜化，且政治意識模糊化。并且，結(jié)合基層黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)相關(guān)要求，促進(jìn)支部數(shù)量增加，從而導(dǎo)致缺少相應(yīng)的支部委員與支部書記，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，而任職的支部委員與支部書記通常多為畢業(yè)生，面臨著論文、實習(xí)與工作等方面的壓力，從而影響到高校學(xué)生黨支部活動育人效果[3]。

最后，高校學(xué)生黨支部育人體系不夠清晰，高校黨建與思想政治工作，主要圍繞培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人與誰培養(yǎng)人來組織與實施，然而當(dāng)前受到相關(guān)因素的制約，高校各個支部缺乏聯(lián)系，黨支部組織育人主體職責(zé)不夠清晰，且缺少頂層設(shè)計，從而影響到學(xué)生黨支部工作難以同向發(fā)力。

四、大思政背景下實現(xiàn)高校學(xué)生黨支部組織育人功能的途徑

(一)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)

大思政背景下，實現(xiàn)高校學(xué)生黨支部組織育人功能，首先需要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，高校黨委需完善頂層設(shè)計。習(xí)近平主席提出 ：“ 培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學(xué)校的共同使命。”高校學(xué)生黨支部組織育人功能的實現(xiàn)，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生黨支部育人功能協(xié)同實現(xiàn)，因此高校各級黨組織需認(rèn)清自身的主體職責(zé)，即管黨治黨、育人育才，并發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，構(gòu)建“十大育人”體系，并完善相關(guān)考核評估機(jī)制與方法，對黨支部工作進(jìn)行考核，以實現(xiàn)“三全育人”[4]。高校學(xué)生黨支部需發(fā)揮自身優(yōu)勢，其主要根植于校園，因此基于大思政背景下，需要將思想價值滲透到黨支部活動中，對青年學(xué)生進(jìn)行教育與引領(lǐng)[5]。由此可知，加強(qiáng)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，并做好頂層設(shè)計，能夠有效避免各自為政的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)高校學(xué)生黨支部組織育人功能，以達(dá)到理想育人的效果。

(二)重視思政教育

大思政背景下，高校學(xué)生黨支部組織育人功能的實現(xiàn)，需要重視思政教育并加強(qiáng)思想建設(shè)，結(jié)合黨支部思想建設(shè)與教育引領(lǐng)，確保傳遞并堅定信念，以奠定思想基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生黨支部育人功能的實現(xiàn)。具體而言，需通過多種途徑與形式來開展思政教育，并且對于學(xué)生黨員的發(fā)展，需以思想政治素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，確保育優(yōu)、推優(yōu)與選優(yōu)。另外，對于入黨積極分子，需關(guān)注其思想建設(shè)，可開展黨史黨情教育、形勢政策教育等，對于新入黨的學(xué)生，可通過互聯(lián)網(wǎng)或者相關(guān)交流平臺，引導(dǎo)其參與學(xué)生黨員讀書會與黨員培訓(xùn)等，從而幫助新入黨的學(xué)生黨員能夠用中國特色社會主義理論武裝頭腦。對于入黨時間較長的青年黨員，為促進(jìn)其思想凈化，并且深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，可組織其參與以馬列主義為主題的講座等[6]。通過對不同階段的學(xué)生黨員進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育，確保高校學(xué)生黨支部黨員之間能夠進(jìn)行思想交流與思想碰撞，從而在思想建設(shè)中不斷堅定信念，從而打好牢固的基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生黨支部組織育人功能的實現(xiàn)。

五、結(jié)語

綜上所述，大思政背景下高校學(xué)生黨支部組織育人功能的實現(xiàn)仍存在諸多問題，如政治功能弱化、育人體系不夠清晰等，基于此為充分實現(xiàn)學(xué)生黨支部組織育人功能，應(yīng)該加強(qiáng)黨的全面正確領(lǐng)導(dǎo)，做好頂層設(shè)計，并且需要重視思政教育，對學(xué)生黨支部各個階段的學(xué)生黨員進(jìn)行思想建設(shè)。