■羅 曦/江西廣播電視大學(xué)

一、前言

后現(xiàn)代教育思想是一種強(qiáng)調(diào)構(gòu)建動(dòng)態(tài)化開(kāi)放化課堂教學(xué)的一種教學(xué)方法，要求在教學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不斷提高漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平，漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)師生間的交流與互動(dòng)，所以這種模式下的教學(xué)活動(dòng)更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用后現(xiàn)代教育思想的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)過(guò)程更加注重課堂教學(xué)的有效性

后現(xiàn)代教育思想在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使得教師在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，很多教師在這種教學(xué)理念的影響下，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的方式和方法，將生動(dòng)形象的語(yǔ)文教學(xué)素材積極應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，這使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)出積極活潑的特點(diǎn)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)知識(shí)之前，已經(jīng)進(jìn)行了大量語(yǔ)文學(xué)習(xí)，所以教師可以結(jié)合后現(xiàn)代教育思想，重新構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很大幫助。很多教師積極改進(jìn)課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，積極使用文學(xué)作品中的片段對(duì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)，由此使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的特點(diǎn)，深受學(xué)生歡迎，由于在教學(xué)過(guò)程中使用教學(xué)素材改變了傳統(tǒng)理論教學(xué)枯燥無(wú)味的特點(diǎn)，所以在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的很多專(zhuān)業(yè)課程中，后現(xiàn)代教育思想發(fā)揮出了很大作用。

（二）后現(xiàn)代教育思想在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

正是由于后現(xiàn)代教育思想對(duì)促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)有著很大幫助，所以在教學(xué)過(guò)程中，很多教師都在積極使用后現(xiàn)代思想對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)工作，這種教育思想特別注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一切教學(xué)活動(dòng)都是緊緊圍繞學(xué)生而展開(kāi)的，充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因此可以取得非常理想的教學(xué)效果。從后現(xiàn)代教育思想的角度來(lái)分析漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)具有非常明顯的特點(diǎn)。呈現(xiàn)出了非常強(qiáng)的開(kāi)放性，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及社會(huì)發(fā)展情況，靈活調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式。為了不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的探討，這有助于學(xué)生思維能力的不斷提高。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)有很大不同，里面涉及了很多文學(xué)史和文學(xué)理論的內(nèi)容，這些內(nèi)容按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)會(huì)顯得非?？菰?，所以在后現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，教學(xué)工作可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展，使學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)得到快速提升。同時(shí)利用這種思想對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)也能夠大幅減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)在輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生能夠更加積極的理解和掌握教師所講授的內(nèi)容，這對(duì)于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)有著很大幫助，也能夠不斷提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

盡管后現(xiàn)代教育思想的出現(xiàn)，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)起到了非常好的促進(jìn)作用，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，由于教學(xué)資源的配備和教學(xué)方法上還有很多不足之處，因此當(dāng)前的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)依然存在很多問(wèn)題，制約著課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提升

（一）教學(xué)資源匱乏

漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，也需要利用教學(xué)資源，但是由于漢語(yǔ)言文學(xué)所涉及的內(nèi)容過(guò)于廣泛，，因此很多內(nèi)容都缺乏有針對(duì)性的教學(xué)資源，這是當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中普遍面臨的問(wèn)題，需要教師不斷采取措施加以改善。

（二）課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，由于后現(xiàn)代教育思想的應(yīng)用，需要教師創(chuàng)新性的對(duì)學(xué)生展開(kāi)課堂教學(xué)，但是很多教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)新性的對(duì)課堂教學(xué)方式方法進(jìn)行改革，導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。

（三）課堂教學(xué)的方式方法有待改進(jìn)

盡管很多教師都認(rèn)識(shí)到了相關(guān)問(wèn)題，但是教學(xué)過(guò)程中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，很多教師在教學(xué)過(guò)程中，也沒(méi)有積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考，這在很大程度上也制約了教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提升。

四、在后現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的策略

（一）在后現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下對(duì)原有教學(xué)計(jì)劃和方式進(jìn)行調(diào)整

漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)活動(dòng)，借助對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)可以快速提高，而且也能豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備。這有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，因此教師要積極學(xué)習(xí)后現(xiàn)代教育思想的相關(guān)理論，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，是教學(xué)活動(dòng)真正取得理想的教學(xué)效果，首先要做的工作就是不斷加強(qiáng)師生之間的溝通與聯(lián)系，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)回歸文學(xué)作品的本質(zhì)，以文學(xué)作品為載體，借助對(duì)作品的分析提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)知和了解，在分析過(guò)程中適當(dāng)穿插文學(xué)理論，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這樣就能取得理想的教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中還要借助文學(xué)作品之間的對(duì)比來(lái)提高學(xué)生的分析和鑒賞能力。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)文學(xué)作品中的內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行探討，這樣才能不斷提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使課堂教學(xué)取得理想的教育效果。在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所選擇，要有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生展開(kāi)課堂教學(xué)，并適當(dāng)增加選修內(nèi)容，這樣就能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改進(jìn)

漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)要想取得理想的效果，對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改進(jìn)也是一項(xiàng)重要的工作，這項(xiàng)工作需要在后現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力為目標(biāo)展開(kāi)調(diào)整，要將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生日常的生活緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)知識(shí)來(lái)分析各種問(wèn)題，這樣不僅能夠提升學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)功底，還能加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改進(jìn)，也能夠使課堂教學(xué)的目的性更加明確，這些對(duì)于不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平有著很大幫助。課程標(biāo)準(zhǔn)明確之后，教師所開(kāi)展的課堂教學(xué)就能取得非常理想的效果，所以教師一定要積極展開(kāi)學(xué)習(xí)，不斷對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，以此來(lái)滿(mǎn)足漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要。

（三）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在后現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，漢語(yǔ)言文學(xué)教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，借助創(chuàng)新是課堂教學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還要使用最新的微課等線(xiàn)上教育方式對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，借助信息技術(shù)的幫助，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)于更好的促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量都有很大幫助。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前教育改革不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，應(yīng)用后現(xiàn)代教育思想對(duì)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，是每一個(gè)教師都需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，教師一定要認(rèn)真反思教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合后現(xiàn)代教育思想的相關(guān)內(nèi)容對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，不斷提高課堂教學(xué)的趣味性，這樣才能提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量。