張敬客/蘇州市職業(yè)大學

一、前言

隨著計算機網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，如今已經(jīng)進入全民網(wǎng)絡時代，大學生作為網(wǎng)民群體的主流，對新鮮事物有更高的敏感度和接受能力，容易接納各種新鮮的應用媒體和文化，也更容易受其影響。新媒體時代為大學生開拓了眼界，拓寬了學習渠道，豐富了大學生活，提供了極大便利，但同時也向大學生傳遞了大量虛假信息，投機取巧的手段等不良價值觀，這對當代大學生的誠信品質產(chǎn)生了極大地負面影響。因此，利用新媒體，轉變誠信教育理念，拓展誠信教育渠道，豐富誠信教育內涵，提升大學生誠信素質，已經(jīng)成為高校學生工作者思想政治教育的重要內容。

二、大學生誠信教育缺失原因分析

(一)誠信教育主體能力缺失

經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展對當代大學生各方面素質都提出了新的、更高的要求。然而，由于學生工作的現(xiàn)實性和復雜性等多方面原因，導致當前學生工作隊伍已經(jīng)被日常繁雜地學生工作事務占滿，沒有更多地時間去提升自己的知識素養(yǎng)。這也就意味著學生思想政治教育工作者們缺乏健全的知識素質，誠信教育知識積累不足，缺乏主動開展誠信教育意識，因而無法更好地實現(xiàn)對學生的誠信教育引導。

(二)誠信教育內容缺失

受中國傳統(tǒng)教育社會大環(huán)境的影響，無論家庭還是學校都對學生學習成績極其關注。在大學生成長過程中，只要學習成績好，其他方面的要求就可以放寬，這也導致很多學生盡管學習成績優(yōu)秀，但品德修養(yǎng)、心理健康水平不高。盡管高校在課程設置的時候考慮到了思想政治教育，但教育內容相對比較陳舊，缺乏專門針對誠信方面的教育，且僅依靠課堂上短短幾十分鐘的課程內容無法實現(xiàn)對大學生誠信品德的塑造。面對當前發(fā)展迅速的社會環(huán)境，高校往往未能及時調整教育教學內容，未能實現(xiàn)對大學生誠信教育方面的及時引導和糾錯，這就導致當代大學生誠信意識不足，無法適應社會發(fā)展的需要。

(三)誠信教育形式單一

高校開展大學生思想政治教育往往都是沿用傳統(tǒng)地灌輸式教育，缺乏與社會公德、學術誠信、個人品行相結合的誠信教育，這種教育方式隨著時代的發(fā)展，顯然已經(jīng)無法適應社會發(fā)展的需要；當代大學生對知識的追求有很強的主動性和批判性，對灌輸式教育有強烈的逆反情緒。高校未能充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術及新興媒體手段拓展誠信教育形式，加強對大學生的誠信教育，使得大學生誠信水平不足與不斷發(fā)展的社會要求之間的矛盾愈發(fā)激烈。

(四)自我誠信意識嚴重不足

在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，大學生們能夠接觸到更多來自網(wǎng)絡的價值觀，這其中不乏很多負能量的價值觀，由于網(wǎng)絡監(jiān)管力度不夠，很多大學生又缺乏甄別能力，不能吸取精華去其糟粕，漸漸地開始萌生了攀比心理、僥幸心理，追求享樂主義、物質主義；同時，鑒于身邊一些大學生通過作弊等手段獲得高分而未受懲罰，便開始效仿，甚至進行網(wǎng)絡抄襲、學術造假，自我誠信意識淡薄。

三、新媒體對當代大學生的影響

當前網(wǎng)絡儼然已經(jīng)成為大學生學習、工作和生活必不可少的組成部分，由網(wǎng)絡孕育而出的各種新媒體在豐富大學生生活的同時，也在潛移默化中影響著大學生們的思想和認知。

首先，新媒體改變了傳統(tǒng)的交流溝通手段。當前大學生常用的新媒體交流方式主要包括手機短信、微博、QQ、微信等，這種便捷的網(wǎng)絡溝通手段實現(xiàn)了人與人之間的實時互動，提升了溝通效率，加強了人與人之間的網(wǎng)絡聯(lián)系；但同時也產(chǎn)生了一些消極影響，部分大學生沉溺手機，產(chǎn)生了社交恐懼，害怕面對面的交流，人際關系逐漸淡漠。

其次，新媒體拓展了大學生獲取知識信息的渠道。新媒體環(huán)境下，知識和信息更加公開透明，覆蓋面更廣，內容更豐富，大學生已不再局限在圖書館查閱文獻，他們可以通過網(wǎng)絡實時地查詢想要了解的信息，更準確地進行資料匯總和凝練，更加高效地開展學習和研究。在這樣信息知識爆炸的時代，有很多謠言和不良的虛假信息充斥整個網(wǎng)絡，并透過網(wǎng)絡傳遞給大學生，他們面對這些信息時不能較好地進行甄別，很容易受其影響，極易產(chǎn)生認知偏差。

再次，新媒體改變了大學生的學習方式。一方面，高校利用新媒體廣泛開展教育教學改革，不斷拓展教學思路和方法，以提高學生們的學習興趣，同時，不定期對高校教師進行系統(tǒng)培訓，適應不斷改進和發(fā)展的教育教學設施和手段，并通過利用新媒體開展賽課等形式來提升教師的教學能力和綜合素質，進而實現(xiàn)更高質量的教學；另一方面，學生們利用新媒體主動開展學習，學習不再僅僅局限在短短的幾十分鐘的課堂上，學習手段更加靈活多樣，只要肯學習，隨時隨地可以學。這種高效的學習手段在很大程度上促進了大學生的自主學習，但也在一定程度上影響了一些缺乏學習主動性的學生，他們本來就比較懶散，現(xiàn)在更是利用新媒體手段投機取巧，依賴新媒體手段進行答案搜索，缺乏自主思考，學習能力降低。

最后，新媒體提供了大學生展現(xiàn)自我的平臺。隨著對網(wǎng)絡和應用的不斷開發(fā)，越來越多的新媒體技術如雨后春筍般出現(xiàn)在人們的日常生活中，大學生總是能夠第一時間捕捉到這些新鮮技術并加以使用。在學習過程中，大學生可以根據(jù)自己的實際情況進行選擇，利用新媒體提供的便利和豐富資源，可以選擇自己感興趣的知識進行自主學習，并可以通過新媒體更好地向他人展示自我。然而，在這個過程中，受大學生自我掌控能力的影響，往往很容易迷失自己，忘記自己的學習使命，而更傾向于生活在已頗具成功形象的虛擬網(wǎng)絡環(huán)境中，這也就導致一些學生棄學從事直播等相關工作，這種價值觀極其不利于自身長遠發(fā)展。

四、新媒體視域下高校構建大學生誠信教育的路徑

十九大報告指出，推進誠信建設和志愿服務制度化，強化社會責任意識、規(guī)則意識、奉獻意識。社會誠信體系建設的核心在于構建新的誠信秩序，而構建新的誠信秩序應著力于頂層制度設計。當今社會，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展推動中國步入大數(shù)據(jù)時代，這為誠信體系建設提供了新的契機。結合當代大學生使用網(wǎng)絡的具體實際情況，將大學生誠信教育與新媒體互聯(lián)網(wǎng)相結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，利用新媒體打造高校大學生誠信教育新模式。

第一，社會層面要進一步加強誠信立法，推進社會信用體系建設，進而夯實大學校園誠信教育規(guī)章制度基礎，建立以新媒體為支撐的大學生誠信教育平臺，形成大學生誠信教育長效監(jiān)管機制。當前大學生缺乏誠信意識的主要原因在于缺乏制度約束，絕大多數(shù)學校并未將誠信教育作為教學任務，沒有設置專門的誠信教育課程，也沒有嘗試將誠信教育與其他學科課堂教學相結合，也就無法在潛移默化中開展誠信教育。開展大學生誠信人才教育，首先要完善相關法律法規(guī)制度，規(guī)范社會行為，讓誠信行為有法可依。同時，各高校要結合自身實際情況，制定校園內誠信行為管理規(guī)章制度，設置明確獎懲標準，讓守信行為獲得贊許，讓失信行為無所遁形，只有這樣才能讓誠信教育融入大學生日常生活，才能在校園內營造比較良好的守信氛圍。

第二，加強智慧校園建設，充分整合校內網(wǎng)絡信息資源，搭建大學生誠信教育平臺，實現(xiàn)誠信數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。在各大高校推進現(xiàn)代化建設的進程中，智慧校園建設一直是高?，F(xiàn)代化建設的重點，各大高校紛紛建立了自己獨立的網(wǎng)站和學生事務管理平臺，現(xiàn)代化的管理方式已極大地提高了高校學生管理工作的辦事效率，同時也不斷強化“以學生為本”的育人理念。隨著各大高校對誠信人才培育的重視，勢必會將誠信教育納入教育教學任務。在這樣的情況下，誠信教育形式將會多種多樣，誠信教育內容也會比較繁雜，就需要對這些資源進行整合。

(1)充分利用校內網(wǎng)絡資源，搭建誠信教育平臺，設置誠信教育專欄，整合各學院部誠信教育內容，豐富誠信教育平臺數(shù)據(jù)庫，同時對接學校誠信教學目標。誠信教育專欄以融合誠信教育內容的思想政治理論課優(yōu)質教學資源為主，通過更新誠信教育教學資源，使其極具時代特色并符合當代大學生的成長特點，吸引學生主動參與到網(wǎng)絡誠信課程教學，充分發(fā)揮誠信思想政治教育優(yōu)勢，進行正面教育引導。

(2)依托學校官方網(wǎng)站、微信公眾號，以及線下多種形式開展誠信教育宣傳活動，利用誠信教育平臺，設置誠信宣傳專欄。通過文字、圖片、視頻等多種形式的誠信宣傳教育逐漸滲透到學生們的日常生活中，將誠信內化為學生的自覺行為，在潛移默化中影響學生們的誠信行為。同時，利用公眾號不定期推送，校園內優(yōu)秀誠信人物故事，通過這種方式來樹立校園誠信人物典型，搭建學生網(wǎng)絡自由發(fā)聲的陣地，加強與學生的互動引導，從側面來影響學生行為。

(3)充分利用網(wǎng)絡新媒體社交工具，拓展網(wǎng)絡服務功能，提升服務質量，拉近與學生的距離，更好地對學生進行誠信教育。配備專門的技術支持服務以及專門的咨詢輔導老師，技術層面及時解決好學生在使用誠信教育平臺過程中遇到的各種問題，咨詢輔導老師不僅要做好前期的誠信教育管理，更要做好事后的教育補救工作。通過這種方式實現(xiàn)教育與服務的融合，讓學生更便捷的獲取誠信教育知識，增進對誠信教育內容的認可度。

第三，基于大學生誠信教育平臺及日常誠信行為，建立大學生個人誠信檔案，對大學生進行誠信評價，強化監(jiān)管。要將教育和監(jiān)管結合起來，通過大學生誠信教育平臺記錄大學生誠信行為，設置大學生在校期間誠信檔案查詢系統(tǒng)，既可以方便大學生及時了解自身誠信狀況，又可以約束學生在校行為。學校制定嚴格的大學生誠信檔案管理制度，提升獎懲力度，進一步強化大學生誠信意識。大學生個人誠信系統(tǒng)主要紀錄大學生在校期間的日常誠信行為，除個人基本信息外，還需要記錄在校期間的學習情況、出勤情況、獎懲情況、圖書借閱情況、貸款情況、消費情況等，通過誠信教育平臺對接校內教務系統(tǒng)及校園一卡通系統(tǒng)，實時記錄整合相關信息，并及時做出預警，實現(xiàn)數(shù)字化監(jiān)管。設置專門的校內大學生誠信事務管理部門，按學期對誠信教育平臺數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)分析處理，劃分誠信等級，形成個人誠信報告，對學生進行誠信評價，將結果記錄在大學生個人誠信檔案。通過這些方法來進一步規(guī)范大學生誠信行為，不斷增強大學生誠信意識。

五、結語

網(wǎng)絡新媒體的快速發(fā)展帶來了很多機遇和挑戰(zhàn)，同時也暴露出很多社會問題。對高校而言，誠信教育的缺失無疑會嚴重阻礙人才培養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡新媒體的特點和優(yōu)勢，搭建大學生誠信教育平臺，集誠信教育、誠信宣傳、誠信評價、誠信監(jiān)督、誠信檔案建設于一體，全方位培養(yǎng)大學生的誠信意識，內化誠信行為，助力高校誠信人才培養(yǎng)。