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/杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

近年來，隨著著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，就業(yè)市場競爭日趨激烈，高職院校僅僅培養(yǎng)高技能高應(yīng)用型人才已經(jīng)無法滿足市場的需求。當(dāng)前社會，對于高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出更高的要求，高職學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展受到各界的廣泛關(guān)注。一個人能力的發(fā)展離不開環(huán)境的支持，高職學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展水平直接受到所處學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，本文將從學(xué)習(xí)環(huán)境視角出發(fā)，探討如何更好的培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)環(huán)境概述

(一)創(chuàng)新能力的基本內(nèi)涵

創(chuàng)新能力是指人們在繼承前人的知識、經(jīng)驗等成果的基礎(chǔ)上，提出新見解、新方法、新技術(shù)理論等，并應(yīng)用于實踐的一種能力。創(chuàng)新能力的核心構(gòu)成要素主要包括：1.強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識；2.敏銳的觀察力；3.豐富的想象力；4.頑強(qiáng)的意志力；5.利用創(chuàng)新思維解決問題的習(xí)慣。

(二)學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)涵與構(gòu)成要素

學(xué)習(xí)環(huán)境是指對學(xué)生個體成長與發(fā)展產(chǎn)生影響的全部外部因素。關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成，李才俊在其編著的《大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新探》一書中從宏觀層面指出，影響學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境主要包括社會環(huán)境、文化環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境、教育環(huán)境四個方面的內(nèi)容，其中，學(xué)校教育環(huán)境在學(xué)生的成長與發(fā)展中處于主導(dǎo)地位。袁培在其碩士論文《校園環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的影響》中進(jìn)一步對學(xué)校教育環(huán)境進(jìn)行分析，認(rèn)為校園環(huán)境主要包括校園物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境。本文中，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成要素主要包括校園資源環(huán)境、校園文化氛圍、校園人際關(guān)系、學(xué)業(yè)管理制度等。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境在高職學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展中的重要性

一個人創(chuàng)新能力的發(fā)展與其身處的學(xué)習(xí)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)環(huán)境既可能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也可能阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，由此可見，學(xué)習(xí)環(huán)境在高職學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展中的重要性不言而喻。

(一)校園資源環(huán)境是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)保障

校園資源環(huán)境是高職學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)保障，學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的硬件資源設(shè)施，比如創(chuàng)新孵化基地、學(xué)生活動中心等，可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供實踐場所。依托各類實踐場地搭建實踐活動平臺，例如面向?qū)W生群體開設(shè)不同層次的創(chuàng)新相關(guān)課程；舉辦講座、沙龍；組織科技創(chuàng)新大賽等，這都可以幫助學(xué)生在實踐活動中鍛煉創(chuàng)新技能，進(jìn)而提升創(chuàng)新能力。

(二)校園文化氛圍是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要載體

校園文化氛圍能影響學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣，對于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展具有重要的熏陶和指導(dǎo)作用。通過加強(qiáng)創(chuàng)新相關(guān)宣傳與教育，濃郁創(chuàng)新氛圍，組織創(chuàng)新類專家講座，開展新苗計劃、科技創(chuàng)新大賽等，讓學(xué)生在創(chuàng)新實踐活動中喚醒創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新技能。同時，實踐過程中難免遇到困難，良好的校園氛圍能夠給學(xué)生信心和勇氣，進(jìn)而促進(jìn)問題的有效解決。

(三)校園人際關(guān)系是創(chuàng)新能力發(fā)展的情感保障

良好的校園人際關(guān)系是高職學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的情況保障，它對于學(xué)生創(chuàng)新能力的影響主要表現(xiàn)為：第一，融洽的人際關(guān)系能讓人產(chǎn)生安全感，在創(chuàng)新實踐活動中產(chǎn)生積極的、正向的情感體驗，這能有效調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)新活動的主觀積能動性，進(jìn)而推進(jìn)創(chuàng)新活動的順利開展。第二，在溝通交流過程中，師生之間、生生之間會產(chǎn)生思維碰撞，進(jìn)而迸發(fā)靈感，指導(dǎo)人們更好的開展實踐活動，進(jìn)而提升高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(四)學(xué)業(yè)管理制度是創(chuàng)新能力發(fā)展的制度保障

堅持重視學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)管理制度，能有效引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新動機(jī)，激勵創(chuàng)新行為，有效促進(jìn)創(chuàng)新教育質(zhì)量的提升。其影響具體表現(xiàn)為：靈活的學(xué)業(yè)管理制度堅持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。例如，符合相應(yīng)條件可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)，可以讓更多的學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)，在具備扎實的專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，能夠為創(chuàng)新行為的產(chǎn)生提供更多的可能。二是多元的學(xué)業(yè)評價激勵制度具有引導(dǎo)作用。學(xué)校實行多元的學(xué)業(yè)評價，考慮學(xué)生個體的差異，激勵學(xué)生的個性化發(fā)展，最大程度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

四、高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境探析

(一)優(yōu)化學(xué)校資源建設(shè)

校園資源環(huán)境是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)保障，加強(qiáng)校園資源建設(shè)，有助于為高職學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會與平臺。首先，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部資源建設(shè)，建設(shè)創(chuàng)新孵化基地，搭建創(chuàng)新實踐平臺。為學(xué)生參與創(chuàng)新活動提供更多可能。例如，筆者所在學(xué)校建有科創(chuàng)園等作為學(xué)生創(chuàng)新孵化基地，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供場所和平臺。第二，拓展學(xué)校資源，深入推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”?，F(xiàn)代學(xué)徒制具備教育主體雙重性、培養(yǎng)場地雙重性等特點，可以有效推動學(xué)生將專業(yè)知識與實踐活動相融合，提升解決問題的能力。第三，建設(shè)“以學(xué)生為本”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動中心，開設(shè)創(chuàng)新相關(guān)課程和人文類課程。可以有效幫助高職學(xué)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，同時，依托創(chuàng)新活動平臺，開展針對性系統(tǒng)性培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠有效訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新思維，并指導(dǎo)學(xué)生更好地運用多學(xué)科知識和思維方法去思考和解決問題。

(二)濃郁校園創(chuàng)新氛圍

學(xué)校具有濃郁的創(chuàng)新氛圍，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展具有推動和促進(jìn)作用。高校應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念，構(gòu)建對話課堂，并拓展基于學(xué)生創(chuàng)新的第二課堂活動。例如，學(xué)校開設(shè)雛鷹班、飛鷹班、雄鷹班等創(chuàng)新班，開展系列創(chuàng)新課程，并組織豐富的創(chuàng)新實踐活動，幫助學(xué)生開拓視野，活躍思維。另外，建立各類課外科技競賽活動工作小組，對學(xué)生開展分層次、分類型的指導(dǎo)，并在經(jīng)費和活動場地方面提供有力保障。通過營造創(chuàng)新氛圍，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，助力學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。

(三)創(chuàng)設(shè)和諧人際關(guān)系

創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系氛圍對于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展具有促進(jìn)作用。和諧融洽的人際關(guān)系能讓人在創(chuàng)新實踐活動中產(chǎn)生積極的、正向的情感體驗，這有助于調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新熱情，最大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^搭建豐富多樣的創(chuàng)新平臺，并配對相應(yīng)的管理人員，例如，推行導(dǎo)師制，針對性培養(yǎng)和指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)具有和諧人際氛圍的平臺載體，進(jìn)而提升創(chuàng)新實踐活動的效果。

(四)建設(shè)靈活學(xué)業(yè)管理制度

一個高校它所實行的學(xué)業(yè)管理制度對于學(xué)生的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用。如果要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，就需要學(xué)校學(xué)業(yè)管理制度的支持。首先，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)條件，增加轉(zhuǎn)專業(yè)的成功率。面向不喜歡當(dāng)前專業(yè)，又符合轉(zhuǎn)專業(yè)條件的同學(xué)，鼓勵其轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有助于增加學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，學(xué)生可以更好地夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識，活躍創(chuàng)新思維。其次，建設(shè)多元評價體系，激勵學(xué)生創(chuàng)新行為。學(xué)校的評價制度能夠激勵和強(qiáng)化學(xué)生的行為，因此，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，應(yīng)充分考慮學(xué)生個體的差異性，制定多元化的評價激勵制度，對于學(xué)生的創(chuàng)新行為給予肯定，對于學(xué)生的創(chuàng)新成果予以獎勵等等，比如對于取得突出創(chuàng)新成功的同學(xué)，予以物質(zhì)獎勵和精神獎勵，這都一定程度上可以營造良好的創(chuàng)新氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，進(jìn)而推動學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

五、結(jié)語

學(xué)習(xí)環(huán)境作為高職學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展外部支撐條件，它在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著不容小覷的作用。因此，高?？梢酝ㄟ^不斷加強(qiáng)和優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本目標(biāo)。