施晨辰

摘 要：隨著新課程改革的深入，初中階段的德育教育也是越來越受到重視。利用好學科特點，結合初中美術教材內容在教學中進行德育融入，就能助力德育教育。本文重點闡述初中美術教學中對于德育融入的相關策略，以此更好的促進學生身心健康發(fā)展。

關鍵詞：初中美術;德育融入

初中階段的德育教育對學生日后成長有著重大意義。因此，教師在教育教學過程中不僅要注重科學文化知識、技能的傳授，還要發(fā)揮好學科育人的作用。初中美術教學中注重德育融入，可以讓學生習得相關的美術知識，把學生培養(yǎng)成一個“完整”的人。

一、美術教學中融入德育教育要注意的幾個問題

（一）處理好美術與德育的關系

2017年蘇州市教育局出臺了《關于2020年蘇州市初中畢業(yè)生音樂、美術學科考核方案》，目的是希望通過具體的考核評價機制，不斷提升學生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。美術課程的性質追求人文性;強調愉悅性，與其他學科相比，美術學科中進行德育融入就有著得天獨厚的優(yōu)勢。初中階段的美術教學是以課堂教學為主，所以德育融入也主要是在課堂教學中。老師要認真研究教材，探尋教學中的德育融入點，便能在課堂上對學生實施有目的有計劃的德育教育。

（二）德育教育要做到“潤物細無聲”

初中階段德育教育是一個復雜的過程，教師在進行德育教育時要選擇合適的方式方法。美術課堂上如果總用講大道理的方式告訴學生要有正確的審美，要有高尚的情操，其效果肯定是欠佳的。藝術源于生活又高于生活，選擇教學素材時多聯系實際生活，讓學生移位入情，找到共鳴，讓思想教育與美術教學有機結合。此外，還要關注到學生的個體差異，根據學生實際情況確定德育目標，在保證共同施教達到統(tǒng)一要求的前提下，照顧不同學生的特點，因材施教。

二、初中美術教學中德育融入的策略

（一）結合社會熱點，增強德育效果

在網絡時代背景下，初中生對于社會的熱點問題也是十分關注的，用美術教學內容聯系社會熱點的問題，也能夠起到德育教育的效果。這需要教師緊跟時代步伐，關注社會熱點，同時要善于思考、聯系教材。例如蘇少版八年級下冊的欣賞課《歷史的畫卷》，其中介紹了西方從古至今不同時期的歷史畫，畫家用畫筆記錄歷史的同時，表達了個人的對于歷史事件的態(tài)度和情感。聯系實際，2020年新冠疫情爆發(fā)，無數的畫家也拿起畫筆記錄這一歷史事件。在本課教學拓展部分，老師就可以讓學生欣賞戰(zhàn)疫畫作，讓學生用寫實、拼貼等方式記錄這場歷史事件中的感人事跡，強化學生愛國熱情，提升學生的民族自豪感。

（二）利用地方課程，培養(yǎng)審美情趣

初中美術教學中，除了利用好美術教材中的名畫作品對學生進行德育教育，還可以利用地方美術素材培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。地方美術課程能夠最為直接的反映在當前的歷史條件下不同地區(qū)人們的生活風俗以及審美情趣等，使得學生在潛移默化當中得到熏陶。例如我所在的太倉地區(qū)就有許多學校開發(fā)了地方美術特色課程，昆曲藝術泥塑、龍獅文化版畫、麥秸畫、瓦片畫等地方美術課程讓學生通過學習了解家鄉(xiāng)地方美術特色文化、傳承技藝的同時學會尊重、接納不同的審美文化。

（三）發(fā)揮小組合作，促進德育教育

我所在的學校實施小組合作制教學模式，在班級中通過小組合作可以讓德育教育更加全時、全面。課堂上學生以小組為單位，由組長帶頭，自我管理課堂紀律。學習環(huán)節(jié)學生以小組為單位合學、小組代表上臺領學。其過程不僅能讓學生分享思考的成果，也讓學生在展示自我中提升自信。作業(yè)環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮小組中每個個體的作用，分工完成一個創(chuàng)作。其過程有利于培養(yǎng)學生學會合作、勇于探究的良好習慣和品質。小組合作還幫助解決了初中美術課學生不帶工具材料的難題。對于材料齊全的小組給予加分鼓勵，組內任何一個同學不帶材料都會影響小組考核，慢慢地學生的責任心也被培養(yǎng)起來了。

（四）重視評價反饋，樹立學習自信

在美術課堂中的評價反饋環(huán)節(jié)也處處可以融入德育。評價環(huán)節(jié)，同學之間的互相悅納，老師對學生學習成果的肯定與鼓勵都能幫助學生逐步形成積極、樂觀、自信的人生態(tài)度。評價環(huán)節(jié)的德育融入給學生的不僅是賞識和成功，還能讓學生學會快樂地學習、積極地生活。在造型表現類的作業(yè)展示時，老師就要注意引導，讓學生不要專注于評價畫得像不像，要懂得用欣賞的眼光發(fā)現他人作品中的閃光點。更多關注美術作品的趣味性、創(chuàng)新性，讓學生在創(chuàng)作過程中找到自己的閃光點多，做自己的藝術家。

課堂教學是德育工作的重要地，在課堂教學中融入德育教育，是每個教師應該努力做到的。初中美術教材向我們展示了豐富多彩的藝術世界，只要我們教師善發(fā)現、肯動腦，讓德育融入到美術學習的各個環(huán)節(jié)，在交流中產生，在傳遞中深化，在互動中明晰，以此促進學生的智力，特長等的培養(yǎng)，讓學生取得相關美術知識的同時，也能夠完善德育素養(yǎng)，學科育人的目的也就達到了。

參考文獻：

[1]趙利華. 德育在初中美術教學中的融入探究[J]. 亞太教育，2019（10）：121.