楊振國(guó)

◆摘? 要：《機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)》精品資源共享課通過(guò)采用邊建邊用，根據(jù)實(shí)際使用狀況和企業(yè)崗位需求，更新維護(hù)建設(shè)內(nèi)容。堅(jiān)持“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的建設(shè)思路，根據(jù)建設(shè)和使用的實(shí)踐證明該課程的建設(shè)，為專業(yè)的發(fā)展和企業(yè)人才的培養(yǎng)提供了良好的技術(shù)支撐。該課程的邊建邊用、根據(jù)使用情況和企業(yè)崗位需求及時(shí)更改課程內(nèi)容的思路和方法也將為其他高職院校專業(yè)課程的建設(shè)提供借鑒。

◆關(guān)鍵詞：精品資源共享課;機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì);資源共享

我校《機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)》課程是機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)核心課程。同時(shí)，由于這兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)特色不同，因此對(duì)于該課程的課時(shí)和內(nèi)容等建設(shè)和實(shí)施也有所差別，所以該課程設(shè)計(jì)了基本內(nèi)容、進(jìn)階內(nèi)容和拓展內(nèi)容，以供不同專業(yè)學(xué)生和企業(yè)員工的學(xué)習(xí)使用?！稒C(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)》課程精品資源的建設(shè)也促進(jìn)了教師的教學(xué)方法改革和教學(xué)水平的提高。

該課程的建設(shè)主要有以下幾個(gè)方面：

一、課程特色與專業(yè)要求

教育部征求意見(jiàn)稿中關(guān)于高職院校《機(jī)械設(shè)計(jì)與制造》和《機(jī)械制造與自動(dòng)化》兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的能力要求，其中《機(jī)械設(shè)計(jì)與制造》專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的能力要求之一是“能夠熟練使用一種三維機(jī)械設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)備及其有關(guān)零件產(chǎn)品的數(shù)字化選型與設(shè)計(jì)”;《機(jī)械制造與自動(dòng)化》專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的能力要求之一是“能夠熟練使用一種三維數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行零件、機(jī)構(gòu)和工裝的造型與設(shè)計(jì)”。同時(shí)，《機(jī)械設(shè)計(jì)與制造》專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)核心課程之一就是《機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)》，其教學(xué)內(nèi)容是基于工藝要素的機(jī)械產(chǎn)品三維結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、以CAE為主的優(yōu)化設(shè)計(jì)、基于用戶產(chǎn)品庫(kù)的選型設(shè)計(jì)和產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理入門(mén)。

根據(jù)以上專業(yè)及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建設(shè)《機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)》課程資源時(shí)，具備以下課程特色：

1.與企業(yè)合作，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的方式進(jìn)行建設(shè)，一方面利用企業(yè)的產(chǎn)品資源和工程人員的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)的資源更接近企業(yè)的實(shí)際需求;提高了教師的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，使教師可以根據(jù)實(shí)際需求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

2.以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)平臺(tái)，將建設(shè)資源放置于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，并對(duì)外開(kāi)放，這樣可以方便學(xué)生、教師和企業(yè)人員隨時(shí)使用。

3.該課程設(shè)計(jì)了互相關(guān)聯(lián)的三大部分內(nèi)容，分別是基本內(nèi)容、進(jìn)階內(nèi)容和拓展內(nèi)容，以供不同專業(yè)學(xué)生和企業(yè)員工的學(xué)習(xí)使用。

二、課程規(guī)劃設(shè)計(jì)

（一）課程建設(shè)內(nèi)容

1.調(diào)研崗位職業(yè)能力，分析職業(yè)能力，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，從而提高教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為動(dòng)手能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)人才。

2.利用企業(yè)真實(shí)工程案例做教學(xué)載體建設(shè)教學(xué)資源，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，按照真實(shí)的工作過(guò)程組織教學(xué)，實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，逐漸提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

3.拓展資源建設(shè)

拓展資源主要包含：

（1）教材項(xiàng)目實(shí)例的產(chǎn)品原模型文件、學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目模型文件

（2）動(dòng)畫(huà)

（3）企業(yè)案例相關(guān)文檔資料

（4）其他：包含學(xué)習(xí)參考網(wǎng)站、技術(shù)論壇、就業(yè)信息等。

（二）建設(shè)目標(biāo)

本課程建設(shè)按照企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)及機(jī)械制造類高職專業(yè)技術(shù)人員的任職要求，遵循“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，以企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目為載體，以工作過(guò)程為導(dǎo)向重構(gòu)課程內(nèi)容體系和知識(shí)序列，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程，和企業(yè)合作，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、共同開(kāi)發(fā)課程、共同建設(shè)精品資源共享課、共建實(shí)訓(xùn)環(huán)境、共享教學(xué)資源。

三、課程建設(shè)

（一）調(diào)研崗位職業(yè)能力要求，分析職業(yè)能力

對(duì)周邊地區(qū)裝備設(shè)計(jì)和制造崗位進(jìn)行了崗位分析和職業(yè)能力分析，從中歸納出典型工作任務(wù)、關(guān)鍵點(diǎn)、技能點(diǎn)和工作流程。

（二）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和調(diào)研結(jié)果，以及本課程在課程體系中的地位，充分考慮課程內(nèi)容調(diào)整和教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，校企共同制定《機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)》的課程標(biāo)準(zhǔn)。

（三）注重課外實(shí)踐項(xiàng)目

本課程的理實(shí)一體化教室就和企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境一致，課程組將承接的企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)引進(jìn)課堂，作為學(xué)生的課外實(shí)踐項(xiàng)目。

（四）校企共同開(kāi)發(fā)共享教學(xué)資源

充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，校企共同開(kāi)發(fā)共享性教學(xué)資源，為學(xué)生和企業(yè)從事快速制造崗位的技術(shù)人員，提供學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)課程的共享性。

（五）校企共同制定多元化的課程考核體系

1.工作過(guò)程考核占60%

2.理論考試占30%

3.素質(zhì)考核占10%

四、教學(xué)方法

（一）教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

《機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)是以工作任務(wù)為導(dǎo)向，按照真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程組織教學(xué)，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境下逐漸提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。本課程在此基礎(chǔ)上推行實(shí)施“五項(xiàng)一致”教學(xué)模式，取得了優(yōu)良的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法的運(yùn)用

主要有以下幾種：案例教學(xué)法;教、學(xué)、做一體化;小組單元法;自主學(xué)習(xí)法。

（三）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

本課程精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案，有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。

（四）邊建邊用，在應(yīng)用過(guò)程中根據(jù)學(xué)生和企業(yè)員工的反饋及時(shí)修改資源。現(xiàn)在該課程已經(jīng)超過(guò)5000次的瀏覽量，學(xué)生和企業(yè)員工反應(yīng)不錯(cuò)，資源比較豐富。

五、課程維護(hù)

課程建設(shè)成立課程建設(shè)小組，負(fù)責(zé)課程的日常維護(hù)和資料的更新，以及網(wǎng)絡(luò)答疑。

《機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)》課程資源是我院以工作過(guò)程系統(tǒng)化為導(dǎo)向，與機(jī)械裝備設(shè)計(jì)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的。該課程內(nèi)容組織合理，教學(xué)方法多樣，教學(xué)組織靈活，課程推行學(xué)中做、做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)做合一，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)。課程教學(xué)文件齊全，教學(xué)資源豐富，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)實(shí)施規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果良好。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部征求關(guān)于高職院校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)稿.