王秀麗

◆摘? 要：《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要通過(guò)創(chuàng)新英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的興趣學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成其自主學(xué)習(xí)的能力。為了實(shí)現(xiàn)這些要求，有必要開(kāi)展初中英語(yǔ)的合作學(xué)習(xí)。它對(duì)提高學(xué)生的該學(xué)科成績(jī)具有重要意義。然而，目前一些學(xué)校的合作學(xué)習(xí)中還存在一些問(wèn)題，需要引起英語(yǔ)教育工作者的重視。

◆關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);合作學(xué)習(xí);問(wèn)題;對(duì)策

1合作學(xué)習(xí)的重要意義

1.1其利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)

在課堂上，學(xué)生應(yīng)該處于主體地位，教師則要發(fā)揮主導(dǎo)的作用，但在應(yīng)試教育下，老師通常上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，那么，肯定不能建立一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的。合作學(xué)習(xí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們通過(guò)自主參與。采取合作自主討論的形式，培養(yǎng)其自主探究的意識(shí)和能力。

1.2它有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

在二十一世紀(jì)取得教育成功的一個(gè)重要因素是，人們要有團(tuán)結(jié)合作的精神，還要注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)是平時(shí)知識(shí)的積累，在團(tuán)結(jié)和合作中，學(xué)生們可以拓寬知識(shí)面，而且，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神，這在他們以后的研究工作中，將發(fā)揮非常重要的作用。

1.3它能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，最重要的是學(xué)生應(yīng)該對(duì)它感興趣。興趣是最好的老師。然而，傳統(tǒng)意義上的課堂學(xué)習(xí)，并不能有效地提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。恰恰相反，由于課堂上，教師一直在使用陳舊的教法，也讓學(xué)生們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。然而，合作學(xué)習(xí)給了學(xué)生們更多的自由探索的時(shí)空。他們也可以通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行合作探索，比如：看英文的小說(shuō)，看英文電影，聽(tīng)英文的歌曲，這些都能激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2目前該模式中存在的一些問(wèn)題

2.1合作學(xué)習(xí)的分組不科學(xué)、不合理

合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最普遍、最有效的方法就是小組學(xué)習(xí)。分組學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們的合作探究是非常有效的，但最關(guān)鍵也是最容易的部分是分組不夠科學(xué)合理，無(wú)論是通過(guò)考試的成績(jī)還是讓學(xué)生們自己選擇小組，都不能真正起到很大的，分組合作學(xué)習(xí)的作用。

2.2教師對(duì)探索的結(jié)果重視不夠

教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探索的結(jié)果重視程度不夠，認(rèn)識(shí)不足。他們往往認(rèn)為合作學(xué)習(xí)只是順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，創(chuàng)新教學(xué)模式的要求，就是一種形式。不利于提高學(xué)生的積極參與和發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。這也不利于教師實(shí)際上課的效果，使學(xué)生苦不堪言。

合作學(xué)習(xí)在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，容易出現(xiàn)以下幾種情況：有的教師為了提高學(xué)生們的參與度。盲目地、沒(méi)有針對(duì)性地組織學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論;一些教師在組織小組討論時(shí)，也沒(méi)有考慮學(xué)生們的知識(shí)水平、接受能力和心理特征。這主要是因?yàn)椋蠖鄶?shù)教師對(duì)合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際操作并不熟悉。也可以說(shuō)，由于教師專業(yè)素質(zhì)的欠缺，他們對(duì)合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和應(yīng)用技能，并沒(méi)有很好的理解和掌握。

2.3學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目的性不夠

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度較低，主要是由于課前準(zhǔn)備不足。近年來(lái)，初中生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，學(xué)生還要學(xué)習(xí)其他科目，這很容易導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有額外的精力去準(zhǔn)備英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。此外，學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)。由于大多數(shù)初中生是獨(dú)生子女，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中普遍缺乏合作意識(shí)。一方面，因?yàn)槌踔猩男睦聿粔虺墒?，?dāng)他們有更多的時(shí)間給自己的時(shí)候，他們往往會(huì)做自己的事情，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠強(qiáng);另一方面，教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主題不夠明確，這也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)不夠強(qiáng)的原因。

3初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的解決措施

3.1科學(xué)合理的劃分學(xué)習(xí)小組

如何科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組？教師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際英語(yǔ)水平進(jìn)行劃分，遵循“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，使得每一組的平均英語(yǔ)水平相對(duì)平均。在合作學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)主要是，引導(dǎo)和組織學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，老師是一個(gè)指導(dǎo)和組織者，或者說(shuō)是合作者。但不管老師扮演一個(gè)什么角色，在教學(xué)中，教師都應(yīng)該從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)他們的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)和接受能力，進(jìn)一步協(xié)調(diào)學(xué)生之間的合作。同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

3.2教師應(yīng)及時(shí)檢查合作學(xué)習(xí)的有效性

為了檢查合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成果，我們可以讓每個(gè)小組派一名學(xué)生，在學(xué)生合作探索后，在平臺(tái)上與其他小組分享本小組的研究成果。這樣，學(xué)生們的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也會(huì)更加重視合作學(xué)習(xí)。

3.3教師應(yīng)給出明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師要明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的目的性更加明確，且有針對(duì)性。每個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以不同，但必須足夠明確，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中更加集中。相反，如果學(xué)生們目標(biāo)模糊，或者，老師只是讓他們選擇主體一起學(xué)習(xí)，那么，效果并不明顯?？茖W(xué)合理的分組應(yīng)該是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，為了在初中英語(yǔ)課堂中，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，充分去理解和把握分組的原則，科學(xué)地組織小組交流。

總之，要改善初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，必須充分發(fā)揮英語(yǔ)教師的作用。只有當(dāng)英語(yǔ)教師掌握合作學(xué)習(xí)的概念，讓學(xué)生合理分工，正確評(píng)估和激勵(lì)學(xué)生的總結(jié)成果，建立合作學(xué)習(xí)的概念，啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。此外，為了充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性，教師不僅要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要提高學(xué)生們的積極參與意識(shí)。只有通過(guò)師生的共同努力，才能提高合作學(xué)習(xí)的效率。

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