秦國(guó)興

◆摘? 要：生活化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中常用的一種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與教師教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極意義。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥乏味，許多學(xué)生需要反復(fù)學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)方可掌握所學(xué)內(nèi)容或數(shù)學(xué)技巧，這樣的教學(xué)明顯不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。而生活化教學(xué)的實(shí)施能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有深入理解，形成正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活且高于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用極為廣泛。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求有所提高，需要教師在實(shí)際教學(xué)中積極更新教學(xué)理念，實(shí)施靈活多變的教學(xué)方式，向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

小學(xué)生正處于思維和智力發(fā)展的初期，而小學(xué)教育對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)、素質(zhì)習(xí)慣的提升、思維的拓展具有積極作用。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)性課程，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和邏輯性，加上部分教師面對(duì)抽象的定理或概念講解多是照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生在理解和運(yùn)用方面存在較大的難度。而生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能通過(guò)生活情境為學(xué)生提供更多的想象空間，使學(xué)生的思維得以拓展，降低理論知識(shí)理解的難度;或者是通過(guò)生活化實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑

第一，設(shè)置生活背景。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師若能合理設(shè)置“生活背景”，巧妙引入新知識(shí)，則會(huì)讓學(xué)生更好地感知生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親近感和探究欲。以“比例的意義和基本性質(zhì)”為例，教師在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以選用“人體中有趣的比”的生活現(xiàn)象，即：大家知道人體上存在很多有趣的比嗎？如身高與腳底長(zhǎng)的比約是7：1，雙臂平伸長(zhǎng)度與身高的比約是1：1，腳底長(zhǎng)度與拳頭翻滾一周長(zhǎng)度的比約是1：1……知曉這些比會(huì)對(duì)生活有很大的幫助，如到商店購(gòu)買(mǎi)襪子時(shí)，將襪子繞拳頭一周即可知曉襪子是否合適等。這些知識(shí)都是通過(guò)身體的比構(gòu)成了有趣的比例進(jìn)行計(jì)算，下面大家一起學(xué)習(xí)“比例的意義和基本性質(zhì)”。通過(guò)這樣的導(dǎo)入引出“比例”知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。又如：講述“面積”的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)展示動(dòng)畫(huà)：小華在操場(chǎng)上圍跑道跑步，跑一周的路程是指操場(chǎng)的什么呢？若將草坪鋪在操場(chǎng)中間，要求鋪多大，這又是指操場(chǎng)的什么呢？這樣的導(dǎo)入形式與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

第二，巧用教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行思考，注重實(shí)際與知識(shí)的聯(lián)系，從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)、不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，選擇不同的教學(xué)方法，構(gòu)建愉悅、融洽、和諧的教學(xué)氛圍;或者是在課堂上為學(xué)生提供合作交流、自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。例如：針對(duì)“克和千克”的知識(shí)點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)物品的包裝，對(duì)這些物品的重量加以記錄，在與同學(xué)交流時(shí)提出實(shí)際問(wèn)題，如：食用鹽的包裝袋上印有凈含量500克±10克;方便面的包裝袋上印有總量：80克，面餅：70克，進(jìn)而知曉包裝袋和調(diào)料袋重10克。又如：學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”的內(nèi)容后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察事先準(zhǔn)備好的一瓶插花，嘗試說(shuō)出這些花組成的圖形有哪些？不同的角度所觀察的圖形形狀各不相同，有利于學(xué)生在圖形變換中欣賞和感知數(shù)學(xué)美，學(xué)會(huì)多維度看待和思考問(wèn)題。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，還能讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

第三，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。新課標(biāo)明確要求教師要加強(qiáng)實(shí)踐操作，注重學(xué)生手腦的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。實(shí)踐證明，多樣化的實(shí)踐活動(dòng)能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)與操作能力。而小學(xué)生天性活動(dòng)好動(dòng)，對(duì)活動(dòng)和游戲有著強(qiáng)烈的參與興趣，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中要開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供探究和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在折疊剪裁、測(cè)量演示、實(shí)踐操作等活動(dòng)中獲得知識(shí)與技能，更加深刻理解所學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生實(shí)踐的興趣，提高動(dòng)手能力。以“三角形內(nèi)角和”為例，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)量一量、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪等方式對(duì)三角形的內(nèi)角和進(jìn)行探究，如有些學(xué)生裁剪三角形的三個(gè)角，使其拼成一個(gè)平角，得出三角形的內(nèi)角和為180°;有些學(xué)生利用量角器測(cè)出三角形的內(nèi)角和等。又如：講述“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好各種圖形，如圓形、正方形、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形等，在講述前要求學(xué)生自己動(dòng)作對(duì)折圖形，觀察圖形能否完全重合，便于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐操作活動(dòng)中，學(xué)生能認(rèn)真思考、積極探究，獲得思維能力和探究意識(shí)的鍛煉，成為學(xué)習(xí)的主人翁。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，善于設(shè)置生活背景，巧用教學(xué)方法，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

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