陳志琴 姜明房

摘要：活到老，學(xué)到老。游學(xué)作為一種源遠(yuǎn)流長、歷久彌新的教育形式，社區(qū)教育的游學(xué)體驗(yàn)項(xiàng)目，宣傳終身教育思想，提升廣大群眾文明素養(yǎng)和生活品味。深入挖掘和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途經(jīng)和動(dòng)力。江都邵伯大運(yùn)河“走運(yùn)之旅”列入省級(jí)首批游學(xué)項(xiàng)目，旨在挖掘傳統(tǒng)文化資源，開發(fā)地方文化元素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，充分發(fā)揮現(xiàn)代社區(qū)教育傳承優(yōu)秀文化的積極效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化教育模式的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;傳統(tǒng)文化;教學(xué)設(shè)計(jì);游學(xué)項(xiàng)目

基金項(xiàng)目：本文系2017年度江蘇省社會(huì)教育規(guī)劃立項(xiàng)資助課題（區(qū)域開放大學(xué)社會(huì)教育游學(xué)項(xiàng)目研究與實(shí)踐--江都為例）（課題編號(hào)JSS-C-2017018）研究成果之一，主持人：陳志琴。

社區(qū)教育是運(yùn)用本社區(qū)教育、文化等資源，面向本社區(qū)全體公民，以促進(jìn)本社區(qū)人的發(fā)展與社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的各類教育活動(dòng)。社區(qū)教育是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革的產(chǎn)物。社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育體系的理想途徑之一，社區(qū)教育的靈活性、適應(yīng)性，在教育現(xiàn)代化、推進(jìn)普通教育的進(jìn)步與普及、發(fā)展高等教育并使更多的人有機(jī)會(huì)接受高等教育、發(fā)展職業(yè)教育、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)方面，已經(jīng)顯示了所具有的優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)社區(qū)教育發(fā)展的重要意義

充分利用社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承及保護(hù)具有重要意義。我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，需要文化精神的凝聚，人與人之間通過文化相傳進(jìn)行思想觀念傳承、延續(xù)、拓展、深化和加工。不斷發(fā)展的燦爛文化的智慧需要我們代代延續(xù)。然后文化傳承與社區(qū)教育具有密不可分的聯(lián)系，兩者相互依存，缺一不可。在社區(qū)教育中要充分整合社會(huì)資源，引入市場(chǎng)機(jī)制，創(chuàng)新建設(shè)模式，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到弘揚(yáng)優(yōu)秀文化教育目的。

社區(qū)學(xué)院利用現(xiàn)有資源，豐富社區(qū)教育內(nèi)容，為了破解鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游資源、教育資源相對(duì)零散，急需集成的問題，我們按照“將鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源串珠成鏈”，“將游與學(xué)有機(jī)融合”的工作思路，提出“騎綠道識(shí)植被，賞花卉盆景親體驗(yàn)，學(xué)菜肴品美食，大運(yùn)河走運(yùn)之旅”的體驗(yàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)線路，灌輸居民終身學(xué)習(xí)的理念，通過服務(wù)示范及引領(lǐng)的作用，成立終身學(xué)習(xí)體驗(yàn)基地，包括紅色文化、科普文化、文化藝術(shù)、智慧生活、手藝創(chuàng)作、服飾文化和創(chuàng)意手工，將其中的傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行深入挖掘，設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，在趣味紛呈的活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

“損益盈虛，與時(shí)偕行”。優(yōu)秀文化教育與社區(qū)教育相互融合，首先，是以節(jié)日文化為載體開展社區(qū)活動(dòng)，使大家對(duì)自己居住的社區(qū)有歸屬感。例如民俗文化節(jié)，驚蟄時(shí)候“春雷響，萬物長”，小動(dòng)物都蘇醒了。社區(qū)里組織孩子們扮演小蜜蜂、小蚯蚓、小蜻蜓等各種動(dòng)物，無形中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。其次，是以大講堂的形式，開展中華經(jīng)典社區(qū)大講堂。主題有孝道，跟現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合。還有舉辦培訓(xùn)式的研討會(huì)，組織對(duì)社區(qū)傳統(tǒng)文化推廣感興趣的人，邀請(qǐng)專家講課，培訓(xùn)骨干人員，用他們的力量擴(kuò)大普及面。

游學(xué)體驗(yàn)項(xiàng)目是現(xiàn)代社區(qū)教育的重要途經(jīng)

體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為世界各國一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育形式，在文化游學(xué)中采用體驗(yàn)式方式將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。體現(xiàn)“生活即學(xué)習(xí)”的理念，搭建大平臺(tái)、打造大課堂，努力讓更多的社會(huì)成員能夠參與游學(xué)。因?yàn)槲幕螌W(xué)將知識(shí)習(xí)得、文化熏陶、情感養(yǎng)成及技能訓(xùn)練為一體，在互動(dòng)體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，這是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)。社區(qū)中重要的群體就是老人和孩子們，孩子們對(duì)于傳統(tǒng)文化習(xí)得非常關(guān)鍵，我們利用家庭、學(xué)校以及社會(huì)的力量結(jié)合起來，共同培育孩子，我們可以利用課余及寒暑假世界，在社區(qū)里開設(shè)日日學(xué)堂、興趣班、閱讀樂園，講求“自然而然”，讓孩子在自然中成長。

江都大運(yùn)河“走運(yùn)之旅”得到江都區(qū)教育局、農(nóng)業(yè)委員會(huì)和旅游局及江都職教集團(tuán)的大力支持，給予項(xiàng)目策劃、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和人員等方面保障。區(qū)社區(qū)學(xué)院負(fù)責(zé)統(tǒng)籌項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，開展項(xiàng)目人員培訓(xùn)，加大宣傳力度，結(jié)合年終評(píng)估，以獎(jiǎng)代補(bǔ)經(jīng)費(fèi)支持。游學(xué)項(xiàng)目路線設(shè)計(jì)對(duì)于選點(diǎn)非常重視。將當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、休閑產(chǎn)業(yè)等核心資源納入其中，依托地方自然和文化遺產(chǎn)，突出文化、旅游、環(huán)保及科技等要素，便于市民參與學(xué)習(xí)及體驗(yàn)。同時(shí)，市民游學(xué)項(xiàng)目在社區(qū)教育工作中進(jìn)行推廣、展示、這樣的資源具有一定的代表性、典型性。學(xué)校資源與社區(qū)融合，圍繞服務(wù)地方、社會(huì)發(fā)展，多層面、全方位開展活動(dòng)。

江都邵伯“走運(yùn)之旅”游學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施

江都邵伯大運(yùn)河“走運(yùn)之旅”游學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路源于大運(yùn)河成功申遺，大碼頭、鐵牛、明清運(yùn)河古堤、故道等列入世界文化遺產(chǎn)名錄，完好保存從古運(yùn)河到淮揚(yáng)運(yùn)河不同歷史時(shí)期的河道，依然發(fā)揮作用，歷代人民在此留下大量的水工遺存。作為揚(yáng)州市級(jí)首批特色小鎮(zhèn)，美麗的景致，深厚的歷史痕跡和文化記憶，還有著傳奇的色彩。通過整治運(yùn)河遺產(chǎn)周邊環(huán)境，修復(fù)文化遺存、保留原住民生活狀態(tài)、展示非遺文化、植入傳統(tǒng)特色業(yè)態(tài)等多種手段，再現(xiàn)古鎮(zhèn)愜意生活;依托現(xiàn)有水系，建設(shè)水月街市，導(dǎo)入精致淮揚(yáng)美食、特色小吃、主題客棧，打造運(yùn)河美食集聚區(qū);依托運(yùn)河堤防，建設(shè)運(yùn)河生態(tài)公園，修建生態(tài)綠道，遠(yuǎn)期規(guī)劃建設(shè)水世界主題樂園、文化創(chuàng)意、時(shí)尚休閑項(xiàng)目，進(jìn)一步打造愉悅的“走運(yùn)”之旅、“美食”之旅、“文化”之旅。

協(xié)同推進(jìn)文化項(xiàng)目發(fā)展。首先，積極爭(zhēng)取政策支持。邵伯大運(yùn)河“走運(yùn)之旅”游學(xué)項(xiàng)目在實(shí)施過程中，爭(zhēng)取列入江蘇省首批游學(xué)項(xiàng)目，后被授予“江蘇省社會(huì)教育游學(xué)基地”稱號(hào)。同時(shí)向市民征集游學(xué)項(xiàng)目宣傳輔導(dǎo)老師、志愿者，獲得區(qū)中小學(xué)生素質(zhì)教育基地。整合地方各種資源，協(xié)同推進(jìn)項(xiàng)目奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次。精心編制試點(diǎn)方案。確定游學(xué)每一個(gè)模塊的方案設(shè)計(jì)，經(jīng)費(fèi)等保障措施、活動(dòng)組織安排和宣傳工作等，與各學(xué)校、社區(qū)及政府，確定試點(diǎn)實(shí)施對(duì)象，收集調(diào)查報(bào)告，提出寶貴意見加以修正。最后，游學(xué)文化體系建設(shè)。根據(jù)試點(diǎn)工作總結(jié)不足，加強(qiáng)文化游學(xué)整體方案設(shè)計(jì)，深入挖掘現(xiàn)代傳統(tǒng)文化資源，為后續(xù)正式開展大運(yùn)河游學(xué)工作提供強(qiáng)有力的保障。

由于國家的力倡，民眾們也越來越關(guān)注到傳統(tǒng)文化魅力，無論是電視中常見的漢服、茶道等傳統(tǒng)文化普及節(jié)目，還是越來越火爆的傳統(tǒng)文化課程班，都顯示了國家和民眾們對(duì)傳統(tǒng)文化的青睞。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的追溯和發(fā)展，寧靜典雅的文化氣質(zhì)越來越影響到民眾的生活，在忙碌的生活中，對(duì)傳統(tǒng)文化的回歸讓民眾們逐漸體驗(yàn)到“慢”節(jié)奏的樂趣。