陸華

摘要：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，當前我國社會整體的經(jīng)濟發(fā)展水平是越來越高的，因此對于法制建設(shè)問題也愈發(fā)重視，當前我國高校在建設(shè)發(fā)展的過程中，也越來越重視法制的作用，在依法治校視域下，高校思想政治教育管理也需要相應(yīng)做出創(chuàng)新改進，使思政教育工作的開展能夠?qū)崿F(xiàn)制度化發(fā)展，思政教育的內(nèi)容要做出豐富完善，盡可能實現(xiàn)高校法治教育發(fā)展的深化。高校在進行思政教育管理工作時，需要堅持法治教育和道德教育的結(jié)合，這樣學生自身的思想觀念就可以進一步得到改進，在學習和生活中遇到事情時，能夠做好法律和道德之間的權(quán)衡，著力促進學生自身思政水平的提高，并且盡可能的加強校園法治建設(shè)，為學生接受思政教育營造出一個更好的環(huán)境，促進思政教育管理水平的提高。

關(guān)鍵詞：依法治校;高校思想政治教育;教育管理

如今我國整體的法治程度不斷提高，中國特色社會主義法律體系也愈發(fā)完善，這就直接促進了高校的法治建設(shè)，在當前依法治校的發(fā)展視域下，高校的思政教育管理工作也需要做出進一步探究，將法治教育和德治教育加以有機結(jié)合，進一步提高學生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，形成自己獨立的價值觀和判斷力，對生活和學習過程當中遇到的各種事情，都有能力做出合理判斷，并且對法律邊界有所了解，不能做超出法律規(guī)定的事情^[1]。

實現(xiàn)法治教育和德治教育的結(jié)合

當前我國社會的整體發(fā)展水平越來越高，因此說對于人才的綜合素質(zhì)也相應(yīng)提出了更高的要求，高校在進行思政教育管理時，需要盡可能的培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，因此在依法治校視域下，要做到法治教育和德治教育之間的有機結(jié)合，在我國當前的人才培養(yǎng)工作中，德才兼?zhèn)湟彩且粋€基本的要求，觀念對于人們的行為會起到指導(dǎo)性作用，而通過思政教育，可以對人們的思想觀念加以改進，引導(dǎo)著學生樹立正確三觀，形成自己獨立的判斷^[2]。高校在進行思政教育管理時，要以教育為主，將法治教育和德治教育都納入到思政教育體系當中，并且發(fā)揮出德治和法治相互促進的作用，促進學生思想意識水平的提高。

對于實踐教學要加以強化

在依法治校視域下來開展思政教育管理，不能繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的理論教學模式，而是要對實踐教學的開展相應(yīng)加強重視，通過一定的社會實踐，既可以讓學生對學到的理論知識加以應(yīng)用，同時還可以在一定程度上提高學生解決問題的能力。基于思政教學的課程特征，來適當?shù)娜谌敕ㄖ谓逃膬?nèi)容，通過創(chuàng)新大學生法治教育活動，使學生能夠?qū)Ψ蓡栴}和道德問題產(chǎn)生更加深刻的認識。比如說老師可以帶領(lǐng)學生參觀一些革命歷史博物館，并且相應(yīng)給學生講述我國法制建設(shè)的故事，讓學生能夠?qū)v史發(fā)展有更深刻的感悟，借助于這種體驗式教學的形式，來讓學生對于我國社會主義法治建設(shè)產(chǎn)生正向認識^[3]。在對法治內(nèi)容進行講解時，老師可以組織學生進行司法調(diào)研，既可以讓學生對法治有正確認識，而且教學質(zhì)量也會因此而得到提高。

培養(yǎng)更高素質(zhì)的師資隊伍

對于高校的思政教育管理而言，學生的學習離不開老師的合理引導(dǎo)，在當前依法治校視域下，一些傳統(tǒng)的教學方式也難以契合當前的思政教學需求，為此老師也要主動的進行學習，提升自己的知識儲備，對法律教學方面的內(nèi)容，也要相應(yīng)有一個更準確的認識。老師自身的思政觀念會相應(yīng)對學生成長產(chǎn)生影響，因此高校也要重視對老師的培訓(xùn)，使老師自身的政治修養(yǎng)可以得到提高，在校內(nèi)建立起一支教學水平和科研能力都更強的高素質(zhì)師資隊伍^[4]。這樣一來學生也能接受到更高質(zhì)量的思政教育，思想觀念也會因此而得到改進，對法治和德治可以有更準確的認識，在老師的高質(zhì)量教學下著力提升思政教學水平。

進一步強化校園法治文化建設(shè)

在依法治校視域下，思想政治教育管理也要相應(yīng)涉及到更多的法律內(nèi)容，在教學的過程中，進一步促進學生法治觀念的形成，為此可以在校園內(nèi)部，進行校園法治文件建設(shè)，為學生營造出一個更好的學習環(huán)境，這樣一來，他們的法律意識也會在潛移默化當中得到提高。良好的教學環(huán)境會直接促進思政教育質(zhì)量的提高，在法治氛圍當中，進一步對思政教育的內(nèi)容加以整合，實現(xiàn)法治和德治之間的有效融合。在進行思政教育管理時，高校的教學需要和國家的法治方略保持同步，通過有針對性的教學，來提高學生法律意識，也培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)，從學生的發(fā)展需要出發(fā)，積極進行教學方式的革新，探究最適合的思政教育載體，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強法律和道德宣傳^[5]。

綜上，在當前依法治校視域下，高校在開展思想政治教學工作時，必須要在教育管理方面做出進一步的改革創(chuàng)新，將法治教育的內(nèi)容和思政教育內(nèi)容做出有效的融合與銜接，將高校思政教育的內(nèi)容，也需要進一步做出整合，通過思政教育的過程，引導(dǎo)著大學生可以樹立起正確的思想價值觀念，并且自覺遵守法律所做出的各項規(guī)范，形成法律思維，不僅要具備一定的道德素質(zhì)，而且還要做到尊法守法。

參考文獻

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