陳雪梅
葉圣陶先生曾說過:“教育工作者的全部工作,就是為人師表。”中國古代教育家孔子也提出:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不行?!苯處煹男袨槠返拢瑫苯佑绊懙綄W生。教師要教會學生做人,自己首先應該學會做人,用高尚的語言去言傳,用模范的行動去身教,從而全面促進學生的身心健康發(fā)展。從教以來,我不斷向經驗豐富的教師請教學習,邊學習邊觀察,發(fā)現(xiàn)他們不僅教學工作做得好,而且他們的行為品德也很優(yōu)秀。下面我從觀察總結得出的幾方面來論述教師良好的行為品德。
一、富有愛心
我國著名學者夏丏尊先生說過:“教育之不能沒有感情、沒有愛。如同池塘沒有水一樣,沒有水不能成為池塘,沒有愛就沒有教育?!睙釔蹖W生是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師的愛和關心,可以開啟學生的心靈,消除師生之間的隔閡,激發(fā)學生向上的正能量?!叭朔鞘ベt,孰能無過。”在教育過程中,教師總會遭遇學生們各種過錯,教師可以依據(jù)孩子們的年齡特征、成長環(huán)境、心理特征選擇相應的教育方式,然而必須由“真愛”出發(fā),真愛才是教育的秘訣。教育家陶行知在校園里散步,正好路過一間教室門口,發(fā)現(xiàn)有兩名男生在打架。一個高個子的手里拿著尖石子,正準備向另一個同學砸去。陶行知急忙吆喝了一聲,那個高個子停手了。陶行知便問:“你為什么打架?”“他欺負女同學!”高個子回答說?!澳敲?,今天是誰先打人?“我!”高個子說?!澳呛?,你明天上午上學前到我辦公室去一趟!”第二天,陶行知遲到了,他到辦公室的時候,那個高個子正等著。陶行知笑笑說:“你過來,我獎你一塊糖,獎你很講信用。我問你,你為什么要打人?”“他欺負女生!”“好!我再獎勵你一塊糖,獎你有正義感。不過,對待敵人應該狠狠打擊,但是……”“老師,我錯了。我打的是同學,不是敵人,以后,我再也不敢打架了。”“那好,第三塊糖獎給你知錯便改?!碧招兄壬ㄟ^“三塊糖”親切地展示了對孩子們的關愛,以自己的仁愛寬容之心,喚醒學生的改過之心。高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才懂得教育孩子?!?/p>
教師就是一位雕塑家,他的一舉一動、一言一行在雕塑著自我,也在潛移默化中雕塑著學生。請記住:教育的秘訣是真愛。讓我們敬重孩子,敬重生命,愛每個孩子,毫無例外。
二、積極向上
教育是“一朵云推動另一朵云,一棵樹搖動另一個樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!币粋€不懈努力、熱愛生活、積極向上的教師就像一個充滿能量的太陽,能溫暖而自然地調動學生的潛能,激發(fā)孩子熱愛學習的動力。
英國科學家麥克勞德上小學的時候,曾偷偷地殺死了校長心愛的寵物狗,并把狗的內臟一件件分離、分割、觀察。這種行為在西方國家顯然是屬于難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長。他問麥克勞德是否知道自己錯了,又問他想接受怎樣的處罰。麥克勞德嚇得不敢說一句話。最后,校長決定:罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和血液循環(huán)圖。麥克勞德沒想到,校長竟采取了這種令自己喜歡的方式來懲罰他。他歡天喜地地跑回家,認真地畫了起來,并按時把畫交給了校長。殺狗事件就這樣結束了。正是這個包含理解、寬容和善待學生的“懲罰”,使小麥克勞德愛上了解剖學,并最終走上了諾貝爾獎的領獎臺。當英國亞皮丹博物館決定收藏麥克勞德的作品并詢問他時,麥克勞德說正是校長的一片苦心使自己真正開始熱愛解剖學的。于是,那兩幅幼稚的圖畫便成為了珍貴的紀念品,被收藏在著名的博物館中。
故事中的校長從學生的淘氣行為中發(fā)現(xiàn)了向上的積極因素,用善行因勢利導,使學生找到了屬于自己的興趣所在。學生大多是在犯錯中長大的。教師遇到學生犯錯不要先發(fā)火,或想著怎樣處罰他們,而應先看看在學生的行動中有沒有閃光之處,并給予積極向上的引導,提供表現(xiàn)的機會,這樣學生就會有一個較好的發(fā)揮才能的心境,也許會有意想不到的收獲。
三、謙虛謹慎
教師是以傳播知識為主要工作內容的職業(yè),應具有謙虛謹慎的道德風范。一個謙虛謹慎的教師往往能平等友好地對待每一位學生,幫助學生消除敬畏和疏遠,從而“親其師,信其道”。 一個謙虛謹慎的教師能不斷地探求學習,努力讓自己的知識儲備隨著時代的發(fā)展常換常新,掌握良好的教學方法和教學技能,從而獲得學生的喜愛。一個謙虛謹慎的教師,懂得有錯就改的道理,能以學生為師,從而獲得學生的尊敬。
陶行知先生到一所小學參觀時,即興寫下一首詩歌:“有個學校真奇怪,大孩自動教小孩;七十二行皆先生,先生不在學生在?!彼言娔罱o學生們聽,大家都很喜歡。卻有一個八九歲的小孩子提出了疑問:“難道只有大孩教小孩嗎?就沒有小孩教大孩的嗎?如果真的只有大孩教小孩,那么又有什么奇怪的呢?”陶行知大吃一驚,仔細琢磨后感覺孩子說得很有道理,于是趕緊對那個小學生說:“對,對,我應該改正,只改一個字就行了,改成‘小孩自動教小孩?!碧招兄m為名家,卻能和孩子們平等相待,當發(fā)現(xiàn)孩子說得對時,立刻就改正了自己的錯誤。常言說“有錯即改真君子”。在與學生相處的過程中,教師未必會事事正確、時時正確,出一些差錯也在所難免。當我們發(fā)現(xiàn)自己做錯事的時候,要及時對學生說聲“對不起”,這樣學生會心服口服,更加尊敬我們,有什么想法也更愿意向我們傾訴。
四、勤于反思
葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?!敝煊佬陆淌谝查_辦了“教育保險公司”,公開承諾:“一個教師堅持寫十年教學反思,如果不能成為一位名師的話,教師可以向他索賠巨額保金?!庇纱丝梢?,對于教師來說,反思至關重要。教師勞動的復雜性、創(chuàng)造性、長期性等特點容易引起職業(yè)倦怠。產生職業(yè)倦怠如同面對人生的交叉路口,而反思能幫助教師發(fā)現(xiàn)不足,找到教育人生的新方向,重新燃起激情之火。
“學高為師,身正為范?!苯處熢谌粘I钪校貏e是在學校履行工作職責時應嚴于律己、以身作則,以自己的一舉一動去感染學生、教育學生。