■趙賀男/吉林司法警官職業(yè)學(xué)院

2019年，習(xí)近平主席主持了學(xué)校思政理論課程教師座談會(huì)，會(huì)議中指出“辦好思想政治理論課程的根本在于貫徹落實(shí)黨的教育方針?！彼颊碚撜n程肩負(fù)著這一重要的任務(wù)，在中國(guó)特色社會(huì)主義逐漸步入新時(shí)期的階段，對(duì)于這一工作提出了全新的要求。目前，我們面臨著多方面挑戰(zhàn)，愛(ài)國(guó)教育以及使命教育是有效凝聚民族力量，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定信念的重要保障。所以，新時(shí)期，將使命教育與愛(ài)國(guó)教育蘊(yùn)含的內(nèi)涵完全融入到思政教育工作中，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生責(zé)任感與歷史使命感，有著重要的實(shí)踐價(jià)值。高職思政教育工作如何將愛(ài)國(guó)主義精神與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，厚植家國(guó)情懷，是擺在所有教育工作者面前亟待解決的重要課題

一、高職院校思政課程開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的制約因素

（一）國(guó)內(nèi)外環(huán)境因素

從國(guó)際形勢(shì)看，全球一體化發(fā)展背景下，各個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)、政治與文化交流極為密切，地區(qū)間形成了相對(duì)穩(wěn)定、和諧的大環(huán)境，為我國(guó)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了契機(jī)，人們更加形象的將全球一體化稱作“地球村”。在這種國(guó)際環(huán)境下，學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)淡薄，社會(huì)主義信念長(zhǎng)期受到?jīng)_擊。此外，近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，同時(shí)社會(huì)問(wèn)題也日益顯著，這是影響高職院校思政課程開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要影響因素。國(guó)內(nèi)外環(huán)境因素造成大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)薄弱，左右了他們的愛(ài)國(guó)主義取向，淡化了國(guó)家民族意識(shí)，提升了思政課程中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的難度。

（二）課堂教育因素

思政課堂教學(xué)包含了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象等諸多因素，這些因素以教師為中心形成了完整教學(xué)體系。由此可見(jiàn)，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中合理選擇課堂教學(xué)內(nèi)容，使用教學(xué)方法，對(duì)于最終課堂教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響。與此同時(shí)，學(xué)生作為教學(xué)主體，對(duì)思政課程的態(tài)度也會(huì)影響思政課程教學(xué)效果。

我國(guó)當(dāng)前思政教育主要采用照本宣科的方法，在理清大學(xué)生思政教育必要性以后，需要對(duì)高校教育思政教育模式進(jìn)行改革。當(dāng)前，很多高職院校對(duì)于思政教育并非特別關(guān)注，為了縮減開(kāi)支，很多思政教師多為其他崗位人員兼職，通常一本書只會(huì)安排十多個(gè)課時(shí)，如此短暫的時(shí)間里，非專業(yè)教師通常無(wú)法全面的了解思政教育的內(nèi)涵，對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神也沒(méi)有表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情。

（三）學(xué)生自身因素

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多元化浪潮開(kāi)始侵蝕大學(xué)生的思想。首先，大學(xué)生群體更加倡導(dǎo)自由，追求個(gè)性，缺少對(duì)于自身的準(zhǔn)確定位，更加注重享樂(lè)，缺少愛(ài)國(guó)熱情。其原因在于，我國(guó)改革開(kāi)放至今，國(guó)家快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)異常繁榮，大學(xué)生長(zhǎng)期處在和平環(huán)境中，沒(méi)有經(jīng)歷大風(fēng)波，再加上高職生主要是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期處于長(zhǎng)輩的溺愛(ài)中，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口成為了常態(tài)，因此，很多學(xué)生養(yǎng)成了自私自利的性格特征，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義重要性，盡管學(xué)習(xí)了很多歷史知識(shí)，但是他們沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到祖國(guó)從被侵略到獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)再到解放，一路走來(lái)的艱辛。高職院校愛(ài)國(guó)主義教育普及能夠?qū)Υ髮W(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)也能夠傳播祖國(guó)昌盛背后的艱辛。

二、愛(ài)國(guó)主義教育視閾下高職院校課程思政實(shí)施策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

思政課程是高職院校的一門公共課程，其面對(duì)的教學(xué)對(duì)象來(lái)自于不同的專業(yè)，這種差異性導(dǎo)致了愛(ài)國(guó)主義教育想要提升自身的針對(duì)性，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境、使用案例教學(xué)法等形式，提升學(xué)生對(duì)思政課程的濃厚興趣。比如，在講述中國(guó)近年來(lái)的發(fā)展速度時(shí)，可以引用我國(guó)建筑的建設(shè)速度加以佐證。當(dāng)談?wù)撉嗄陸?yīng)該肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任時(shí)，可以引用眾多“90后”黨員奔赴抗震救災(zāi)一線的實(shí)際案例。從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，使用實(shí)踐教學(xué)法將思政課堂與社會(huì)結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生將愛(ài)國(guó)之情轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)。

此外，高職院校通過(guò)線上教育對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政課堂教育，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體工具，拓展第三種愛(ài)國(guó)主義教育渠道，構(gòu)建微信群、QQ群，構(gòu)建微信公眾號(hào)平臺(tái)等，使用互聯(lián)網(wǎng)與新媒體工具開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義線上教育。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的共享性、豐富性以及多樣性優(yōu)勢(shì)，對(duì)思政課程愛(ài)國(guó)主義教育形式進(jìn)行創(chuàng)新。首先，使用新媒體技術(shù)對(duì)教育資源進(jìn)行有效整合和優(yōu)化，保證教育資源更加的形象、通俗，用多元化的形式表達(dá)豐富的理論內(nèi)涵，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。其次，使用新媒體的便捷性，及時(shí)的發(fā)布一些熱點(diǎn)新聞，實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的感染力。再次，使用新媒體交互性特征，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、交流，保證愛(ài)國(guó)主義教育更加現(xiàn)代，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)愛(ài)主義教育的創(chuàng)新性與科學(xué)性。最后，充分使用新媒體技術(shù)本身的先進(jìn)性特征，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分解決復(fù)雜化的實(shí)際問(wèn)題，以此提升愛(ài)國(guó)教育的持續(xù)性，促進(jìn)愛(ài)國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在思政課程教學(xué)內(nèi)容中要融入愛(ài)國(guó)主義題材。比如，馬克思主義中國(guó)化這部分內(nèi)容中，教師需要讓學(xué)生了解歷代共產(chǎn)黨人為了能夠解決中國(guó)革命與建設(shè)過(guò)程中的諸多問(wèn)題，不斷為推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化而努力，并實(shí)現(xiàn)了很多豐碩成果。其中，最為關(guān)鍵的內(nèi)容在于，中國(guó)共產(chǎn)黨人代表了中國(guó)廣大人民的根本利益，銳意進(jìn)取，不斷前進(jìn)。正是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨將人民作為中心，黨的事業(yè)才會(huì)不斷的發(fā)展壯大，獲得全國(guó)人民的支持和擁護(hù)。在比如，中國(guó)近代史這部分內(nèi)容的講解過(guò)程中，要緊緊圍繞著近代中國(guó)所開(kāi)展的人民解放與人民富裕兩方面內(nèi)容展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)課程內(nèi)容的講述，讓學(xué)生了解國(guó)情、國(guó)史，感受人民與歷史選擇馬克思主義、中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義道路的深層次原因，了解只有共產(chǎn)黨才可以救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的騰飛的道理，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重對(duì)思想政治課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，凸顯出時(shí)事背景。目前大學(xué)生對(duì)時(shí)事有著較高關(guān)注度，高校思政教師要牢牢抓住這點(diǎn)，充分使用思政課堂，結(jié)合目前的時(shí)事與熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中講解。比如，此外中國(guó)與日本爆發(fā)的釣魚島爭(zhēng)端、南海局勢(shì)問(wèn)題等內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展討論，在此過(guò)程中，學(xué)生可以認(rèn)清理性愛(ài)國(guó)的意義與價(jià)值，并且從自身做起，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義。除此之外，教師還可以從新聞媒體當(dāng)中篩選一些感人故事，比如央視每年都會(huì)推出的尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生活動(dòng)。通過(guò)對(duì)時(shí)事的講解，不僅可以讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義情感，同時(shí)也能夠讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)主義并非遙不可及，而是貫穿于我們的生活與工作。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，在日益緊張和激烈化的國(guó)際爭(zhēng)端中，我國(guó)各界群眾和人民所表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)情懷讓人為之動(dòng)容。在此背景下，高職思政教育工作要從教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，將愛(ài)國(guó)主義教育融入到課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀，提升愛(ài)國(guó)主義認(rèn)同度，實(shí)現(xiàn)思政課程愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性與根本目標(biāo)。