■高 琳/吉林師范大學馬克思主義學院

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教育部部長陳寶生在中國共產(chǎn)黨十九大報告中指出，我們要辦好人民滿意的教育。想要辦好人民滿意的教育，就應(yīng)該有讓人民滿意的教師。作為教學活動的組織者，在教學活動中起著至關(guān)重要的作用。

一、優(yōu)秀的教師應(yīng)當具備更高的素質(zhì)

教師不僅僅是一種職業(yè)，如果只是盡職盡責地做好本職工作，寫好每一節(jié)課的教案，上好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)，就認為做到了一個教師應(yīng)該擁有的基本素質(zhì)，則是遠遠不夠的。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該具備更多的能力。

思想政治課教師應(yīng)該具備廣博的科學文化素質(zhì)，所謂“學高為師”，說明教師要有廣博的學問才能成為老師。尤其在中學時期，學生的可塑性比較強，教師的引導作用不可小覷。教師的教學能力直接影響課堂的質(zhì)量，特別是思想政治教師，在精通本學科知識的同時，要有一定的語文知識、國學知識，思想政治教材中道德知識和哲學部分有許多的寓言小故事，需要用語文的知識來解答；思想政治教師也應(yīng)該具備一定的歷史知識，在思想上政治課中，有許多歷史事件或革命事件，教師學好歷史，在講解一些歷史革命事件的案例時才能游刃有余；此外，還應(yīng)該具備一定的物理知識和化學知識。只有學識淵博、業(yè)務(wù)精湛的教師，才能在課堂教學中自然流利地講授知識，增加課堂的趣味性，只有學生感受到課堂有趣，老師才能吸引到學生，學生才能喜歡老師，上課時才能愿意與老師互動從而真正地投入到學習中來。因此教師應(yīng)不斷學習充實自己的個人修養(yǎng)，完善自己的知識儲備，做一個博學多才的教師，只有這樣，才能讓學生被自己的才華所折服、使其陶醉在自己的才智中，這樣才能激發(fā)學生探索、創(chuàng)新、求知的欲望，才能增強自己的教學魅力和教學的時效性。

思想政治課教師應(yīng)具備信息技術(shù)能力和搜集、篩選信息的能力，時代在進步，科技在發(fā)展，面對復雜多樣的信息，教師應(yīng)該能夠在接觸到信息的第一時間快速分辨出來哪些是有用的信息，哪些是無用的，然后將有用的信息運用到課堂教學中，使得學生能夠接觸到最前沿的新消息。當學生接收到這些信息，掌握了時政動態(tài)，知道國家乃至世界正在發(fā)生著什么，進而使思想政治真正地與實際生活聯(lián)系在一起，產(chǎn)生對學習思想政治的興趣。如今的網(wǎng)絡(luò)信息時代，信息技術(shù)能力也是衡量教師是否優(yōu)秀的一個標準，當教師使用多媒體來制作課件并且把課件應(yīng)用到課堂中時，知識便以圖片或者視頻的形式直觀的展現(xiàn)在學生面前，而不是硬生生地灌輸給學生。

教師還應(yīng)該具有良好的個人修養(yǎng)能力，它是教師自身的為人處世能力以及言行舉止，教師應(yīng)該以身作則，給學生做出榜樣。所謂“身正為范”，說明在學校，教師就是學生模仿的范例，教師的一舉一動、一言一行，都會潛移默化地影響著每一位學生。因此，教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，行為習慣上都要以身作則，率先垂范，積極履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，忠誠于教育教學事業(yè)，有鮮明的政治觀點和較高的理論水平，熱愛自己的本職工作，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，充分發(fā)揮教師對學生的積極影響力。

二、優(yōu)秀的教師懂得運用良好的教學方法和教學模式

良好的教學方法和教學模式能夠帶動學生學習的積極性，教師掌握適當?shù)慕虒W方法和教學模式，有助于激發(fā)學生的興趣，有利于貫徹新課程改革中以學生為主體的理念，實現(xiàn)新課程改革思想政治學科的教學目標。教學方法是教學實施中的重要組成部分，隨著課程改革的不斷推進，許多教育專家、學者和廣大一線教師們?yōu)榱藢崿F(xiàn)教育教學目標，將更多的教學方法運用到高中政治的課堂中，例如啟發(fā)式教學法、案例式教學法、參與式教學法；還有“翻轉(zhuǎn)課堂”、“智慧課堂”、“空中課堂”等教學模式。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的高中政治課堂仍然是教師一言堂，課上照本宣科，學生在課下死記硬背。不但使學生失去了對學習思想政治課的興趣，還容易使教師失去信心。在一定程度上與傳統(tǒng)的講授法相對立的新穎的教學方法十分重視師生之間和生生之間的互動性，重視學生的主動性和積極性。課堂的主體應(yīng)該是學生，優(yōu)秀的教師不應(yīng)是課堂的掌控者，而是指導者和啟發(fā)者。新課程改革下的教學觀是師生之間的互動性，傳統(tǒng)的講授法很難激發(fā)學生的興趣，但是新穎的教學方法能夠使學生在教師的引導下進行積極的思考，從而主動地參與到課堂教學中來，實現(xiàn)以學生為主體的課堂教學環(huán)境，使得思想政治課堂不再是枯燥乏味而是充滿趣味性的。

三、優(yōu)秀的教師懂得利用教學資源，實現(xiàn)教材內(nèi)容的生活化

中學思想政治學科的培養(yǎng)目標就是讓高中生能夠自覺弘揚社會主義核心價值觀，從而堅持正確的政治方向，在養(yǎng)成學科核心素養(yǎng)的同時，提高理論聯(lián)系實際的能力，并自愿參與社會實踐活動。但目前中學教材內(nèi)容與學生實際生活有距離，學生普遍缺乏對思想政治課的興趣，甚至不重視思想政治的學習。正是這些情況所在，使得中學思想政治教師對教學資源的開發(fā)尤為迫切和重要。中學教師應(yīng)該積極開展形式多樣的教學活動，中分利用校內(nèi)、校外資源，把實際生活與教材聯(lián)系在一起，使教學內(nèi)容貼近生活，便于學生理解和掌握知識。在此過程中實現(xiàn)與教師的交流互動，深入踐行新課程改革要求下的教學觀、教師觀和學生觀的理念。

以高中思想政治課中必修二《政府：國家行政機關(guān)》為例，本節(jié)課的知識點相對明確，通過明確政府的職能來了解政府和人民的關(guān)系。但是對于高一的孩子來說，政府離他們既近又遠，在之前的學習生活中，他們養(yǎng)成了較好的學習習慣，同時具備了一定的分析能力和探究意識，通過日常生活的所見所聞，對我國政府有一定的了解，但對政府的性質(zhì)仍然比較模糊。因此，教師在講課的過程中如果只是用講授法把知識講清楚是遠遠不夠的。要合理的利用教材，使教材貼近生活，教師可以引用最新時政，如：年度《政府工作報告》，使學生通過了解政府施行的政策和舉措，分析材料，進而明確教材中政府職能的意義。在課堂中使用教師講解和學生活動相輔相成。使得學生能夠循序漸進的學習這一課，先了解政府的職能，再學習政府是如何使用這些職能的，又起到了什么作用。以達到增加學生政治常識知識和提高分析闡釋問題的能力，進而達到培養(yǎng)學生綜合能力的目的。

通過分別對思想政治教師素質(zhì)、教學方法、教學模式、新形勢下的教學觀和教材資源的利用幾個方面的闡述，確定了在新時期中學思想政治教師必須不斷地學習，不斷地更新自己的知識，順應(yīng)時代的潮流提升自己的教學能力和個人修養(yǎng)。在教育教學活動中能夠做到，課上吸引學生的注意力，產(chǎn)生學習興趣，課下做學生的好朋友、好伙伴，實現(xiàn)與學生間的互動性。在把知識傳授給學生的同時，和學生一同成長，做一個受學生歡迎的好老師。