■耿亞瓊/海南省陵水縣中央民大附中海南陵水分校

2019年7月3日，我非常幸運(yùn)地被抽去參加中考語(yǔ)文閱卷工作。短短幾天的閱卷工作，讓我學(xué)到了很多新的東西，也讓我反思以往的教學(xué)，明確了今后教學(xué)的工作重點(diǎn)與要求。因此，我想結(jié)合自己2019年中考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)啟發(fā)。

一、試題分析

(一)材料作文

2019年海南省中考語(yǔ)文作文以在科研領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物為材料，體現(xiàn)了時(shí)代與社會(huì)的主流價(jià)值觀——榜樣的力量(引用習(xí)近平總書記的話“不忘初心，牢記使命”)，鄭學(xué)勤這個(gè)人物為海南的建設(shè)做出了重大的貢獻(xiàn)，他的事跡充滿激勵(lì)性和正能量。這也一定程度上引導(dǎo)了海南考生的價(jià)值觀。另外，2019年海南省中考語(yǔ)文作文命題體現(xiàn)了海南的地域特征和本土文化，這段材料貼近海南生活，讓考生從心理上更加容易接受，有話可說，有話可寫。這篇材料作文的立意非常寬泛，寫作空間也很大：使命、信念、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守、追求等都在核心立意“不忘初心，牢記使命”之內(nèi)。

(二)想象作文

中考命題組通過設(shè)置“精靈1號(hào)”智能機(jī)器人來引導(dǎo)考生崇尚科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)、熱愛科學(xué)。本題考查的是考生需要通過聯(lián)想和想象來展示“精靈1號(hào)”被帶進(jìn)校園后的日常生活，這給了考生很大的想象空間。該題的設(shè)置很巧妙，正常情況下，類似這樣的想象作文是需要考生擴(kuò)寫省略號(hào)后面的內(nèi)容。但本題“音樂”后面的省略號(hào)，省略的內(nèi)容不是故事情節(jié)，而是省略的“精靈1號(hào)”的其他用途，這個(gè)省略號(hào)其實(shí)容易干擾考生。因此，考生在寫作該想象作文時(shí)，一定要應(yīng)抓住該題擴(kuò)寫的點(diǎn)——“精靈1號(hào)”被帶進(jìn)校園后的生活。

二、存在問題

(一)審題不準(zhǔn)，立意不明，中心思想不突出

第一篇材料作文，考生很容易抓住關(guān)鍵詞，如使命、信念、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守、追求、夢(mèng)想、敬業(yè)、志向、報(bào)國(guó)、奉獻(xiàn)——但在寫作過程中，有相當(dāng)一部分考生本來是圍繞“責(zé)任”這個(gè)立意點(diǎn)去寫，可是寫著寫著就偏題，寫成了“志向”，寫成了“奉獻(xiàn)”，一篇文章宜表達(dá)一種觀點(diǎn)，一種看法，這些考生根本就不清楚這些道理，把他能想到的內(nèi)容都寫上去，造成了立意不明的現(xiàn)象。

第二篇想象作文，有一部分同學(xué)根本就抓不住需要擴(kuò)寫的點(diǎn)——“精靈1號(hào)”發(fā)生在校園里的經(jīng)過，寫的文章完全沒有體現(xiàn)“校園”這個(gè)關(guān)鍵信息，而是重新設(shè)定地點(diǎn)，或者擴(kuò)寫如何得到“精靈1號(hào)”的過程，導(dǎo)致文章嚴(yán)重偏題。

有些考生在平時(shí)就不會(huì)分析問題、思考問題，或者認(rèn)識(shí)問題不夠徹底、分析問題不夠深入，這就導(dǎo)致考場(chǎng)作文就寫不出有深度的好文章。還有一些考生，他沒有自己的思考，寫的考場(chǎng)作文都是他從書上看到的，思想情感復(fù)制他人，缺乏自我意識(shí)。

(二)結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)

中考考場(chǎng)作文有多種文體可供選擇，有記敘文、議論文、散文、演講稿、書信體等。有些考生在寫第一篇作文時(shí)，本來選擇的是議論文體，可是中間在舉例子的過程中，又用了大段的事例來說明，記敘十分之詳細(xì)，文體變成了記敘文。就這樣，這部分考生寫得既不是議論文，也不是記敘文，文章變成了“四不像”。

有些考生根本沒有訓(xùn)練過作文的結(jié)構(gòu)布局，第一段一上來就寫了10行左右，可是還看不到他想要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么。最后一段本應(yīng)該“帥氣”地干練結(jié)束，可有些考生還在“婆婆媽媽”地寫個(gè)沒完，還沒扣題。還有的同學(xué)只會(huì)作文“三段論”，導(dǎo)致開頭和結(jié)尾段很簡(jiǎn)單，中間一段過于“龐大”，這樣的考場(chǎng)作文給人一種“懷孕八個(gè)月”的感覺。

(三)材料不新穎，想象不合理

在第一篇材料作文的寫作中，很多考生都用到了袁隆平、屠呦呦、居里夫人、錢學(xué)森、馬云這些大家耳熟能詳?shù)睦?，缺乏?chuàng)新性，題材太老套，沒有新意。

本次中考，閱卷老師發(fā)現(xiàn)，寫想象作文的考生非常多，可是這些想象作文質(zhì)量又不高，學(xué)生的聯(lián)想和想象能力比較差。在第二篇文章中，考生充分發(fā)揮自己的想象力，想力爭(zhēng)把文章內(nèi)容寫出新意，讓閱卷老師眼前一亮，可是他們往往又把握不好力度，用力太猛，結(jié)果想象不符合邏輯，不合常理，“驚喜”變成了“驚嚇”。比如，有的考生在寫第二篇想象作文時(shí)，他想象著“精靈1號(hào)”懷孕了，這可是智能機(jī)器人，怎么可能懷孕？這一想象何等荒謬！

(四)語(yǔ)言表達(dá)不過關(guān)

有些考生在寫作上，語(yǔ)言表達(dá)過于隨意，詞語(yǔ)干巴巴的，全篇沒有用一些修辭手法來裝飾，敘事像記“流水賬”一樣，詞匯不足，言語(yǔ)中一股孩子氣，作文內(nèi)容十分地幼稚。也有的作文中出現(xiàn)了像“omg”“我滴個(gè)神吶”這樣網(wǎng)絡(luò)的詞匯，甚至有些考生作文中出現(xiàn)了“叫我瞅瞅”這樣口語(yǔ)化的詞匯。

(五)套作、抄襲的文章數(shù)量不少

有些考生自詡很聰明，題目和開頭寫得很用心，可是從第二段開始，就抄襲試卷上的閱讀文章段落來湊字?jǐn)?shù)，想渾水摸魚拿分?jǐn)?shù)，有的考生甚至從頭到尾把閱讀文抄了下來。殊不知，閱卷老師早已把中考試卷做了一遍又一遍，每一道題都很熟悉，所以，像抄襲前面閱讀文段的內(nèi)容怎么可能逃過閱卷老師的“法眼”呢？

(六)書寫不規(guī)范，卷面不整潔

海南省中考語(yǔ)文，對(duì)字體是有一定要求的，要求考生寫簡(jiǎn)體楷書。其中，有一名考生“成功”地引起了閱卷老師們的注意，他的卷面非常干凈，書寫又很工整，可是所有老師都不認(rèn)識(shí)那是什么字體，甚至有老師猜測(cè)是不是甲骨文？或者“黎語(yǔ)”等其他少數(shù)民族語(yǔ)言。這篇作文并沒有按照中考要求的字體去寫，結(jié)果可想而知。還有相當(dāng)一部分考生寫成了行書，甚至草書，書寫非常潦草，以至于閱卷老師要非常費(fèi)力地去辨識(shí)文字。還有一部分考生卷面非常不干凈，亂涂亂抹，，這也給閱卷工作增加了一定的難度。

三、教學(xué)建議

(一)加強(qiáng)審題訓(xùn)練

關(guān)于材料作文，語(yǔ)文老師在復(fù)習(xí)備考時(shí)要準(zhǔn)備一些材料，專題訓(xùn)練學(xué)生的審題和立意，先講后練，講練結(jié)合。在講解時(shí)，注意告訴學(xué)生訣竅，比如要抓準(zhǔn)關(guān)鍵信息，通過在關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上添加前綴或者后綴的方法，來訓(xùn)練學(xué)生的審題和立意。

關(guān)于想象作文，每天老師在下課前給出一段相關(guān)文字，留作課后作業(yè)，給學(xué)生課下思考的時(shí)間，讓學(xué)生下一節(jié)上語(yǔ)文課時(shí)，合理想象，運(yùn)用口頭表達(dá)的方式，限時(shí)在5分鐘以內(nèi)講完。通過這樣的方式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。

(二)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)意識(shí)

要給學(xué)生講清楚議論文、記敘文、說明文、散文等這幾種文體之間的區(qū)別，然后分文體訓(xùn)練，讓學(xué)生分清楚，培養(yǎng)學(xué)生的文體意識(shí)。對(duì)于寫議論文的學(xué)生，可以建議他們采用“六”字結(jié)構(gòu)——點(diǎn)、正、反、深、聯(lián)、總，也可以建議他們采用并列式結(jié)構(gòu)，五段式——開頭、三個(gè)分論點(diǎn)段、結(jié)尾。這兩種結(jié)構(gòu)都會(huì)讓文章顯得有條理，一目了然，不雜亂。這兩種結(jié)構(gòu)在平時(shí)要多加訓(xùn)練，讓學(xué)生形成習(xí)慣。

(三)強(qiáng)化素材的積累

在平時(shí)，老師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素材的積累，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些書目，讓學(xué)生閱讀、積累，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每日的新聞，廣泛地、多角度地、分類進(jìn)行素材的積累，積累素材在精不在多，可以準(zhǔn)備5—6組素材，每組的素材都可以有不少例子，但這些例子一定要非常精辟。

(四)強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練

古人云：“語(yǔ)不驚人死不休”。語(yǔ)言表達(dá)在中考作文閱卷匯總所占的比重非常大，老師們?cè)趥淇紩r(shí)一定不要忽視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。要求學(xué)生在不寫網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、不寫英文詞匯、不寫口語(yǔ)詞的前提下，采用一些修辭手法和描寫方法，比如比喻、排比、擬人、夸張、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等來潤(rùn)色自己的書面語(yǔ)言，經(jīng)常進(jìn)行片段練習(xí)，并把學(xué)生寫的較好的片段拿出來與學(xué)生們分享。

(五)重視漢字書寫

一手好字一定會(huì)給閱卷老師留下美好的第一印象，而書寫潦草，勢(shì)必會(huì)影響閱卷老師的心情，也必然會(huì)影響考生的分?jǐn)?shù)。所以，漢字書寫至關(guān)重要。這就要求老師在日常的作業(yè)中，一定要對(duì)學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，一旦發(fā)現(xiàn)書寫不規(guī)范或者潦草等，可要求學(xué)生重寫。