■況毅磊/重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

體育教學(xué)能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的體育教學(xué)的開(kāi)展能夠讓職校學(xué)生形成較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)提供較高的競(jìng)爭(zhēng)力。在職校體育教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的體育技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生精神文明的提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)生活的感悟與理解，促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)精神力量，推動(dòng)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的具體含義

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是精神激勵(lì)機(jī)制的一種表達(dá)方式，它能夠促使人從自我意識(shí)的角度出發(fā)完成某項(xiàng)事情，具有提高積極性、促使人自我?jiàn)^斗努力進(jìn)取的作用。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是新時(shí)期青年必須具備的核心品質(zhì)，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人能夠進(jìn)行自我鼓勵(lì)，發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。體育運(yùn)動(dòng)具有明顯的競(jìng)技特征，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融合進(jìn)體育教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神具有重要作用[1]。

三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在職校體育教學(xué)中的意義

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是個(gè)人提升自我、追求更遠(yuǎn)大目標(biāo)的精神支柱，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)應(yīng)用到體育教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生以下四種積極意義，第一，通過(guò)在教學(xué)中開(kāi)展體育比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生取得體育比賽的優(yōu)秀成績(jī)，能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到成功的樂(lè)趣，從而對(duì)于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情有重要作用[2]。第二，競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)普遍具有較高的觀賞性，合理的將具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育項(xiàng)目引入職校體育教學(xué)中，能夠改善傳統(tǒng)體育教學(xué)死板枯燥的教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。第三，體育教學(xué)開(kāi)展方式是教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的引入意味著體育教學(xué)方式發(fā)生改變，學(xué)生在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中會(huì)自覺(jué)進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)，參加體育鍛煉，促使體育教學(xué)質(zhì)量的提高及體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。第四，體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是增強(qiáng)身體素質(zhì)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)性體育鍛煉和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成努力奮斗，爭(zhēng)奪勝利的精神意識(shí)，提升學(xué)生日常生活的競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)，從而提高學(xué)生自己追求美好生活的信念。

四、職校體育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)策略

(一)用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)改善教學(xué)理念

目前，由于國(guó)家對(duì)于學(xué)生有較為詳細(xì)的體質(zhì)測(cè)試要求，導(dǎo)致部分職校體育教學(xué)的核心目標(biāo)就是為學(xué)生體質(zhì)測(cè)試做準(zhǔn)備，實(shí)際教學(xué)理念已經(jīng)偏離了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，對(duì)于其他體育項(xiàng)目的開(kāi)展和學(xué)習(xí)力度相對(duì)較少，也無(wú)法將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫徹到日常教學(xué)中去。因此，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到職校體育教學(xué)中能夠?qū)﹃惻f的教學(xué)理念進(jìn)行改善，保障日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提升對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng)[3]。例如：將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入體育教學(xué)中后，老師可以以競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)為目標(biāo)開(kāi)展具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育教學(xué)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的體魄，又提升了學(xué)生的體育意識(shí)，能夠培養(yǎng)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)觀念的學(xué)生。

(二)培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教師隊(duì)伍

職校體育教學(xué)的直接負(fù)責(zé)人就是體育教師，目前有些體育老師認(rèn)為體育教學(xué)課程是緊張學(xué)習(xí)的調(diào)劑，完全沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，也就不會(huì)認(rèn)真開(kāi)展體育教學(xué)，更談不上將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到日常教學(xué)中去。因此，建設(shè)一支具有專業(yè)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的體育教學(xué)隊(duì)伍才能保障體育教學(xué)的正常開(kāi)展，只有具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的體育老師才能開(kāi)展好職校體育教學(xué)。例如：某體育教師自身就是國(guó)家級(jí)比賽的金牌獲得者，具有極強(qiáng)的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在日常體育教學(xué)中經(jīng)常能夠組織學(xué)生開(kāi)展具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成了較為突出的競(jìng)爭(zhēng)精神，極大的提高了體育教學(xué)的效果。

(三)開(kāi)展合適的體育競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)一個(gè)體育項(xiàng)目，要想將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入到日常的教學(xué)中去，體育教學(xué)的方式極為重要，開(kāi)展具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供釋放競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的平臺(tái)，也能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的更新，革除目前體育教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式落后、學(xué)生興趣不足等問(wèn)題，對(duì)開(kāi)展好職校體育教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)生具有重要意義[4]。例如：走路是一件最為平常的事情，但是競(jìng)走則是具有極高競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)。在職校體育教學(xué)中可以開(kāi)展競(jìng)走活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中感受競(jìng)走中的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為日后體育學(xué)習(xí)打下思想基礎(chǔ)。同時(shí)，在開(kāi)展自由活動(dòng)時(shí)老師也可以將活動(dòng)內(nèi)容改變成具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，如小組籃球賽、雙人足球等，為學(xué)生提供具有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)思維的養(yǎng)成和發(fā)展。

(四)讓學(xué)生在體育教學(xué)中感悟競(jìng)爭(zhēng)

體育除過(guò)具有強(qiáng)身健體功能之外最主要的特點(diǎn)就是具有明顯的競(jìng)技性，通過(guò)體育活動(dòng)的開(kāi)展將體育競(jìng)技活動(dòng)中優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立成榜樣，號(hào)召大家向榜樣學(xué)習(xí)能夠促使學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的自我學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中感受到競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的榮譽(yù)與自豪，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如：職校體育教學(xué)中，老師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行3000米跑步活動(dòng)，在公平競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生成績(jī)優(yōu)秀者，并對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)為下一次跑步活動(dòng)做準(zhǔn)備，學(xué)生由于受到榜樣的鼓勵(lì)，積極為獲得榮譽(yù)而展開(kāi)體育訓(xùn)練，既能促使學(xué)生提升體育學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感悟到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的內(nèi)涵。

(五)建立完善的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)應(yīng)用保障機(jī)制

如何在職校體育教學(xué)中應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不能僅僅依靠教師的自覺(jué)和學(xué)生的配合，而是需要建立一套完善的考核機(jī)制作為保障和依據(jù)，用完善的機(jī)制去考察競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在體育教學(xué)中的開(kāi)展情況和實(shí)際效果，并對(duì)其中的問(wèn)題和不足做出總結(jié)，然后進(jìn)行針對(duì)性改正，以確保競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠在體育教學(xué)中不流于形式能夠充分發(fā)展作用。例如：通過(guò)建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教學(xué)效果考評(píng)制度，來(lái)保障學(xué)校體育教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠充分發(fā)揮作用，教師能夠針對(duì)性的開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)體育教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)體育教學(xué)學(xué)習(xí)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并且能夠?qū)⒏?jìng)爭(zhēng)意識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，增強(qiáng)自身的社會(huì)生活能力。

五、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在體育教學(xué)中應(yīng)用需要注意的事項(xiàng)

(一)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)需要積極導(dǎo)向

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)作為具有中性表達(dá)的精神價(jià)值，具有積極的導(dǎo)向作用和負(fù)面的導(dǎo)向作用，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入到體育教學(xué)中去，需要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的積極導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。要避免在體育活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生以取得較好的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，影響競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生在體育競(jìng)爭(zhēng)中的錯(cuò)誤和問(wèn)題，需要教師及時(shí)指正和解決，以防止惡性競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)生，只有發(fā)揮好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的積極導(dǎo)向作用才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育精神。

(二)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)需要原則

將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)應(yīng)用到體育教學(xué)中時(shí)必須要有原則的進(jìn)行，需要堅(jiān)持的原則主要有公平原則、階段性原則、合作原則。首先，公平性原則在體育教學(xué)中指的是開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)時(shí)，需要與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手勢(shì)均力敵，需要教師公平評(píng)判，需要競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程公平合理，才能保障競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在體育教學(xué)中應(yīng)用的順利。其次，階段性原則指的是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)需要有逐次深入，循序漸進(jìn)，不能急于求成，才能保證學(xué)生的積極性不受打擊，競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)才能長(zhǎng)久開(kāi)展，如在學(xué)習(xí)做俯臥撐是可以逐漸加大數(shù)量，以保證學(xué)生能夠接受和完成，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。最后，合作原則指的是班級(jí)是一個(gè)整體，只有整體進(jìn)步個(gè)體也會(huì)進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同配合意識(shí)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成在合作中發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的優(yōu)秀體育精神。

六、結(jié)語(yǔ)

競(jìng)爭(zhēng)存在于日常生活的方方面面，是現(xiàn)代社會(huì)最直接的表象，只有自身具備強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能在精神力量的推動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值達(dá)成人生目標(biāo)。職校體育能夠通過(guò)學(xué)校教育的方式最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)，教學(xué)中將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入課堂融入內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生體魄的同時(shí)提升品質(zhì)和能力，為學(xué)生日后步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。