劉少波 樊小宇

（湖北省宜昌市枝江英杰學校，湖北宜昌 443200）

0 引言

中華文明有著悠久的歷史，深厚的歷史底蘊，其也涵蓋著這豐沃的藝術(shù)教育文化。而在小學美術(shù)教學中，教師可以吸取傳統(tǒng)文化精華，并將其巧妙地在教學中運用，這樣一來可以讓學生掌握美術(shù)技能，還能提高美術(shù)的整體教學質(zhì)量，更是發(fā)揚了傳統(tǒng)文化。然而如何更好地將傳統(tǒng)文化高效地結(jié)合到美術(shù)教學中，讓小學生真正熱愛美術(shù)，讓小學生在此基礎(chǔ)上也能更了解傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化更加發(fā)揚光大，還需要教師進一步研究。

1 傳統(tǒng)文化融入小學美術(shù)教學中的重要意義

在以往的小學美術(shù)教學中，美術(shù)一般都作為副科看待，整體的教學質(zhì)量無法達到預期的目標。通過將傳統(tǒng)文化融入小學美術(shù)教學中，可以實現(xiàn)整體教學方式的轉(zhuǎn)變，讓學生通過傳統(tǒng)文化的學習和認知，提高對美術(shù)學習的積極性，保障整體的教學質(zhì)量達到預期的目標。通過分析發(fā)現(xiàn)，目前我國的小學美術(shù)教學所采用的是目標教學法，而且很多學生家長對于小學美術(shù)有了更高的認識，開始注重美術(shù)教學。通過傳統(tǒng)文化在小學美術(shù)教學中的應用，可以幫助學生學習到更多的傳統(tǒng)文化知識，實現(xiàn)相對學生的綜合培養(yǎng)。

2 小學美術(shù)教學中應用傳統(tǒng)文化的作用

2.1 有利于學生的綜合性培養(yǎng)

提升學生的綜合素質(zhì)一直是現(xiàn)在教育界崇尚的宗旨，把傳統(tǒng)文化和小學美術(shù)課堂相結(jié)合的教育方式對這一宗旨來說無疑是十分有利的?，F(xiàn)時期，許多家長開始逐漸重視培養(yǎng)孩子的興趣，給自己的孩子報了很多課外特長班，想從他們的興趣入手，發(fā)現(xiàn)他們的潛能所在，提升綜合素質(zhì)。小學美術(shù)的教學質(zhì)量也決定著家長們的滿意度，把傳統(tǒng)文化引入到美術(shù)教學課堂可以大大提高教學質(zhì)量，學生通過學習，不僅可以掌握基本的美術(shù)繪畫技巧，還可以了解很多中華民族的傳統(tǒng)文化，有利于學生的全面發(fā)展，提高了學生的綜合素質(zhì)。

2.2 有利于提高美術(shù)教學質(zhì)量

現(xiàn)時期，好多學校都把美術(shù)教學當做不重要的學科來對待，甚至有些時候為了“主科”犧牲美術(shù)教學時間，老師、家長的不重視也導致了學生的不重視，使得教學質(zhì)量從根本上就得不到提升。在大多數(shù)的小學美術(shù)教學中，學生缺乏主動性，大都是因為課堂不具備吸引力，而將傳統(tǒng)文化帶入課堂，可以大大提高學生的學習興趣，傳統(tǒng)文化的故事往往蘊含在生動的民間故事、神話故事中，帶有很強的趣味性，可以吸引學生注意力，充分調(diào)動學生的積極性，使得教學水平得以提升。

2.3 幫助學生形成自身獨特美術(shù)風格

我國的水墨畫享譽海內(nèi)外，在不管是在歷史文化還是美術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域，水墨畫都有著不可替代的位置，是中華文化有力的美術(shù)藝術(shù)展現(xiàn)形式，是一種傳統(tǒng)的經(jīng)典藝術(shù)形式。學生們在學習結(jié)合了傳統(tǒng)文化的美術(shù)教學后，不僅能夠掌握基本的美術(shù)繪畫技巧，還能夠了解很多傳統(tǒng)文化，開拓學生們的眼界，讓學生們在學習中去體會傳統(tǒng)文化的魅力與形式，在這樣的學習中，學生會充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動地學習、創(chuàng)作、激發(fā)創(chuàng)作靈感，進而塑造出屬于每一個學生個人獨特的藝術(shù)風格。

3 傳統(tǒng)文化融入小學美術(shù)教學中所面臨的問題

3.1 教師對傳統(tǒng)文化不夠重視

現(xiàn)如今，大部分地方小學美術(shù)教育，教師缺乏對傳統(tǒng)文化的重視意識，在課堂上死板地向?qū)W生教授課本內(nèi)容，沒有把傳統(tǒng)文化中美術(shù)藝術(shù)的精髓和小學美術(shù)教育有機地結(jié)合起來。如果一直這樣下去，會讓學生在僵硬的教學模式下失去學習興趣，無法掌握美術(shù)繪畫技巧，更不用說對我國傳統(tǒng)文化的了解。

3.2 缺乏教學實踐

現(xiàn)今大多數(shù)小學美術(shù)課堂的形式都是，學生坐著聽，老師站著講，類似于語文、數(shù)學、英語等文化課的教育形式?？墒恰凹埳系脕斫K覺淺”，美術(shù)是一門需要實踐的學科，老師不應當呆板地傳授課本知識，這只是最基本的。作為一名合格的美術(shù)教師，應當帶領(lǐng)學生積極實踐，讓學生體會到傳統(tǒng)文化的魅力、感悟到美術(shù)藝術(shù)的真諦，只有這樣才能讓新一代學生繼承和發(fā)展美術(shù)藝術(shù)與傳統(tǒng)文化。

3.3 小學生在接受傳統(tǒng)文化方面存在著一定的難度

對于小學生來說，自身的年齡比較小，還沒有認識到美術(shù)學習的重要作用，對于美術(shù)相關(guān)的傳統(tǒng)文化，雖然有一定的認識，但是沒有綜合性的認識。作為小學生，自身的年齡導致對于各方面的知識接受水平有限，在進行日常學習的時候，難免會遇到各種各樣的問題，再加上對于傳統(tǒng)文化的理解不足，導致傳統(tǒng)文化的學習較為被動。很多時候，小學美術(shù)教學中傳統(tǒng)文化的應用主要是通過播放各種傳統(tǒng)文化的視頻，但是學生自身的年齡問題導致對視頻內(nèi)容沒有深刻的理解和認識。

4 小學美術(shù)教學中傳統(tǒng)文化的應用方法

4.1 更新教學手段

良好的教學手段，是提升教學水平的關(guān)鍵。在日常進行美術(shù)教學的時候，需要結(jié)合實際的教學要求，逐步更新教學手段，將傳統(tǒng)美術(shù)課堂和傳統(tǒng)文化進行逐步的融合和應用。對于不同的教學內(nèi)容要進行逐步的革新，利用場景教學，實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變。對于小學生來說，不同的小學生自身的學習能力存在明顯的差異，因此可以根據(jù)學生的具體情況，進行針對性教學，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升[1]。

4.2 通過賞析名畫來體悟傳統(tǒng)文化

很多歷史上的名畫都承載著那個時期的精神文化，當去賞析這些名畫的時候，學生們通過生動的圖像來體會那個時期的精神文明和繪畫的發(fā)展史，還可以感受到鮮活的傳統(tǒng)文化。美術(shù)教育中，教師教給學生基本的繪畫技巧只是第一步，更為重要的是要引導學生去了解名畫的內(nèi)涵、名畫的創(chuàng)作環(huán)境背景、創(chuàng)作名畫的人物背景等，讓學生充分了解名畫和名畫蘊含更深層次的內(nèi)容。通過對這些名畫的賞析，學生可以提高自身認知、鑒賞能力和文化水平。便于以后獨立地去賞析其他作品。比如欣賞張大千的畫，教師可以帶領(lǐng)學生欣賞，并將這幅畫的創(chuàng)作背景和張大千本人的繪畫風格通過教授的方式告訴學生，讓學生通過學習了解畫作的精髓[2]。

4.3 提高小學美術(shù)教師的整體專業(yè)素質(zhì)

為了更好地發(fā)揮出小學美術(shù)教學中傳統(tǒng)文化應用的重要作用，需要首先從小學美術(shù)教師整體素質(zhì)的提升入手，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，保證傳統(tǒng)文化在小學美術(shù)教學中的逐步滲透。對于原本的美術(shù)教師，需要進行全面的綜合性培訓，培訓的針對性知識就是傳統(tǒng)文化，讓教師逐步認識到傳統(tǒng)文化的重要作用，并且將傳統(tǒng)文化滲透入美術(shù)教學中。對于后續(xù)聘任的美術(shù)教師，需要增加傳統(tǒng)文化的考核，確保每個美術(shù)教師通過培訓和學習，逐步獲得良好的傳統(tǒng)文化水平，更好的應用在日常的美術(shù)教學中[3]。

4.4 應用實際案例進行分析

傳統(tǒng)文化和我們的生活息息相關(guān)，因此，教師在進行美術(shù)教學的時候，可以舉幾個實際生活中的案例來分析，將傳統(tǒng)文化教學與日常生活相互融合，發(fā)揮出案例教學的重要作用。對于小學美術(shù)教學來說，通過多種教學方法的應用，逐步引導學生進行傳統(tǒng)文化的認知和學習，可以利用分組教學的方法，讓學生進行角色扮演，提升學生對美術(shù)相關(guān)知識以及傳統(tǒng)文化的綜合性認知，做好課前準備和課堂引導，更好地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的重要作用[4]。

4.5 充分調(diào)動學生的創(chuàng)造能力

美術(shù)教師在課堂上要做一個合格的指引人，要充分激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能、增加學生的創(chuàng)造力。讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，在美術(shù)創(chuàng)作中自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。教師在上課前要布置預習作業(yè)，督促學生課前去網(wǎng)上尋找相關(guān)資料和素材，課堂上大家以傳統(tǒng)文化為核心進行課堂互動學習。接下來由教師傳授基本的文化知識，再讓學生們自由發(fā)揮，親自動手實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力。

5 結(jié)語

綜上所述，小學美術(shù)教學對于小學生的綜合知識學習有十分重要的作用，通過利用合理的方法，將傳統(tǒng)文化融入小學美術(shù)教學中，可以較為明顯地提升教師的教學水平，實現(xiàn)學生專業(yè)學習效率的提升，充分認識到我國傳統(tǒng)文化的重要作用。在小學美術(shù)教學中，合理的應用傳統(tǒng)文化，需要從提高小學美術(shù)教師的整體專業(yè)素質(zhì)入手，逐步更新教學手段，發(fā)揮出案例分析教學的重要作用，提高大學生對傳統(tǒng)文化的認知。