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        貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

        2020-11-17 02:20:48楊永萍
        學(xué)校教育研究 2020年21期
        關(guān)鍵詞:思想政治教育對(duì)策

        楊永萍

        摘要:自高校招生制度改革以來(lái),從1997年開(kāi)始,因高額的上學(xué)費(fèi)用而加重生活負(fù)擔(dān)的貧困大學(xué)生問(wèn)題逐漸凸顯。隨著我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的提出,貧困大學(xué)生的思想政治教育顯得尤為必要。為解決貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題,找出增強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策,我們應(yīng)極力分析貧困大學(xué)生的思想現(xiàn)狀,著力于貧困大學(xué)生思想政治教育的重要意義,針對(duì)其存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育。

        關(guān)鍵詞:貧困大學(xué)生;思想政治教育;對(duì)策

        一、引言

        貧困大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而產(chǎn)生各種各樣的思想問(wèn)題,這引起了國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者的關(guān)注和研究。近年來(lái),國(guó)內(nèi)學(xué)者針對(duì)貧困大學(xué)生的思想現(xiàn)狀,對(duì)貧困大學(xué)生的教育做了大量的研究,并取得了較為可觀的成果。然而,盡管有一些學(xué)者在貧困大學(xué)生的教育研究方面取得了較高的成就,但對(duì)于貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究卻仍顯薄弱,主要體現(xiàn)在對(duì)貧困大學(xué)生存在的心理問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo),對(duì)個(gè)別存有嚴(yán)重心理問(wèn)題的貧困生缺乏強(qiáng)有力的針對(duì)性教育,這主要是由于高校缺乏教育資源所導(dǎo)致的。有鑒于此,本文擬以各年級(jí)貧困入庫(kù)的學(xué)生為對(duì)象,結(jié)合計(jì)量分析的方法,深入探討貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策,以期豐富人們對(duì)貧困大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí),促進(jìn)貧困大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

        二、貧困大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

        了解貧困大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題,是為了更有效地開(kāi)展思想政治教育工作,當(dāng)前貧困大學(xué)生思想政治教育工作中存在著諸多問(wèn)題,主要有:

        1.貧困大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),不同的貧困大學(xué)生存在不同的思想、心理問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果反映,有39.06℅的貧困大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)比較差,往往只依賴于國(guó)家、社會(huì)或他人的幫助。有的貧困大學(xué)生甚至把“貧困” 作為資本,認(rèn)為國(guó)家和學(xué)校提供的資助是理所當(dāng)然。高校在發(fā)放助學(xué)金和減免學(xué)費(fèi)時(shí),沒(méi)有著重培養(yǎng)貧困生自信、自立、自強(qiáng)的精神,使部分學(xué)生產(chǎn)生“等、靠、要”的依賴思想。種種現(xiàn)象表明,高校對(duì)貧困生不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)教育,更不能只提供物質(zhì)幫助,一定要根據(jù)他們的心理特征,對(duì)他們進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。針對(duì)貧困生存在的心理問(wèn)題,還要在思想政治教育內(nèi)容上對(duì)其加強(qiáng)針對(duì)性的誠(chéng)信教育和感恩教育。

        2.貧困大學(xué)生思想政治教育的方法有待完善

        思想政治教育若只局限于教學(xué)中教師的一言堂,那幾乎是不會(huì)有什么效果的,特別是對(duì)于那些心理存在著一些問(wèn)題的貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō),更是如此。在對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí),不能單用說(shuō)理教育法一味地向他們灌輸?shù)览?,?yīng)該多使用現(xiàn)代科技的教育方法,通過(guò)師生互動(dòng)的過(guò)程,使他們自覺(jué)感知這些道理,從而內(nèi)化為自己的品質(zhì)。高校中有一些思想政治教育工作者還不會(huì)使用諸如微博、微信、QQ及電子郵件等最基本的網(wǎng)絡(luò)交流工具,這就無(wú)法與受教學(xué)生展開(kāi)多渠道的交流,也就無(wú)法對(duì)高校貧困生開(kāi)展多渠道的思想政治教育工作。這就說(shuō)明有一些思想政治教育工作者還沒(méi)有發(fā)揮現(xiàn)代科技方法的重要作用。

        3.貧困大學(xué)生思想政治教育機(jī)制不夠健全

        從一定程度上來(lái)說(shuō),貧困大學(xué)生思想政治教育工作中之所以還存在這么多的問(wèn)題,主要是因?yàn)樗枷胝谓逃龣C(jī)制不夠健全,各種思想政治教育力量相互之間的溝通與協(xié)調(diào)、聯(lián)系與合作還不夠。貧困大學(xué)生的思想政治教育是聯(lián)系家庭、學(xué)校及社會(huì)的重大問(wèn)題,需要高校帶動(dòng)家庭及社會(huì)承擔(dān)共同的責(zé)任,三者形成教育合力,努力完善教育機(jī)制。除此之外,針對(duì)貧困大學(xué)生存在的心理問(wèn)題,高校還應(yīng)在思想政治教育過(guò)程中,充分注入“以人為本”的教育理念,建立真正有效的師生互動(dòng)機(jī)制。

        三、加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

        針對(duì)高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題,筆者認(rèn)為,加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策主要有以下幾點(diǎn):

        1.引導(dǎo)貧困大學(xué)生開(kāi)展自我教育

        教育分為他教育和自我教育,他教育的作用不可忽視,但真正決定人生命運(yùn)的是自我教育。由此可見(jiàn),高校很有必要引導(dǎo)貧困大學(xué)生開(kāi)展積極的自我教育,培養(yǎng)積極健康的心理,加強(qiáng)自身的自立自強(qiáng)教育。首先,定期開(kāi)展主題班會(huì)。針對(duì)貧困生存在的心理問(wèn)題,高校思想教育工作者要帶動(dòng)班級(jí)開(kāi)展以“誠(chéng)信”、“感恩”為主題的班會(huì),讓貧困生在班會(huì)的氛圍熏陶下,將“誠(chéng)信”及“感恩”內(nèi)化為自己的品質(zhì),升華自己的情感。其次,經(jīng)常舉辦素質(zhì)拓展活動(dòng)。貧困大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)的壓力,經(jīng)常存在敏感、自卑的心理,高校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻關(guān)注貧困生的心理動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)校園素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展,并且給予一定的精神支持和物力幫助。經(jīng)常舉辦如“自立自強(qiáng)”這樣的素質(zhì)拓展活動(dòng),組織貧困大學(xué)生參與到活動(dòng)中,能夠幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立自信心,提高他們自我提升、自我發(fā)展的能力。

        四、結(jié)語(yǔ)

        自高校招生制度改革以來(lái),從1997年開(kāi)始,因高額的上學(xué)費(fèi)用而加重生活負(fù)擔(dān)的貧困大學(xué)生問(wèn)題逐漸凸顯,對(duì)他們進(jìn)行必要的思想政治教育是高校教育工作者首要的任務(wù),是構(gòu)建和諧校園、創(chuàng)造和諧社會(huì)的必然要求。加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育,促使貧困大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成長(zhǎng),不僅有助于和諧校園的建設(shè),從根本上改變校園惡劣的面貌,而且可為我國(guó)貧困大學(xué)生思想政治教育工作的正確開(kāi)展提供充分的論證。在充分發(fā)揮貧困大學(xué)生思想政治教育的作用時(shí),不僅要依靠他們自身主體能動(dòng)性的充分調(diào)動(dòng)和綜合素質(zhì)的提高,還需要黨和國(guó)家、政府和社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人給予他們高度的重視和積極的引導(dǎo)和幫助。

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