郝春霞

摘要：游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的主要形式。玩是人的天性，游戲更是孩子的至愛(ài)。孩子通過(guò)玩游戲鍛煉肢體的靈活度，刺激大腦的發(fā)育，促進(jìn)身體各個(gè)機(jī)能的發(fā)展，完善健全的人格，通過(guò)游戲還可以讓兒童模仿人際溝通等等?？梢?jiàn)，游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展非常重要。

關(guān)鍵詞：游戲 ??集體游戲 ??親子游戲

作為一名一線教師，有時(shí)怕孩子們亂、怕麻煩、怕出事故，剝奪了孩子游戲的權(quán)力。即使游戲時(shí)，也是集體游戲多，自由活動(dòng)少;智力游戲多，其他游戲少;訓(xùn)練眼目多，動(dòng)手操作少;教師包辦多，幼兒獨(dú)立完成少。孩子們規(guī)規(guī)矩矩在教師的指導(dǎo)下完成一些簡(jiǎn)單的集體游戲，抹殺了兒童活潑好動(dòng)的天性，禁錮了兒童的創(chuàng)造力。乘著學(xué)前教育宣傳月的東風(fēng)，并在園領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，我在不斷改變自己的教學(xué)方法和理念，體會(huì)到游戲的重要性。因此讓游戲成為幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，通過(guò)游戲教學(xué)讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、保證自由活動(dòng)時(shí)間，實(shí)行玩具開(kāi)放

根據(jù)我園的特點(diǎn)，我充分利用入園、課間、戶外活動(dòng)時(shí)間組織幼兒自由活動(dòng)。他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲。特別是本學(xué)期我班孩子對(duì)魔尺和魔方特別感興趣，他們充分利用自由活動(dòng)時(shí)間，探索、交流、合作，經(jīng)常看到他們發(fā)自內(nèi)心的笑容，歡聲笑語(yǔ)蕩漾在幼兒園上空。在這種游戲活動(dòng)中，孩子們的合作能力，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

二、充分利用我園的資源，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)

為了貫徹落實(shí)《規(guī)程》“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)”這一保教目標(biāo)，并結(jié)合我園課題戶外體育游戲活動(dòng)的研究，我們制作了本土化的戶外器械，并安排了足夠的戶外活動(dòng)，安排了每周二的戶外器械時(shí)間，以保證幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。教師們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際水平，并依據(jù)戶外游戲的流程，精心設(shè)計(jì)游戲，游戲性、探索性、挑戰(zhàn)性很強(qiáng)。每次活動(dòng)，孩子們都情緒高漲、笑聲不斷、快樂(lè)無(wú)窮。

三、自主、自由、開(kāi)放的游戲活動(dòng)，教師需在游戲中啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒

教師是幼兒游戲的伙伴，應(yīng)與幼兒共同進(jìn)入愉快的游戲世界，在游戲中做指導(dǎo)。幼兒喜歡獨(dú)自游戲，自由結(jié)伴游戲，他們不需要也不愿意成人的過(guò)分干預(yù)。但這并不意味著幼兒不需要或不喜歡和教師的共同游戲。當(dāng)教師投入到幼兒的游戲活動(dòng)中，往往更能夠吸引幼兒，教師的參與往往使游戲有更多的變化和情節(jié)的深化。教師要作為幼兒的游戲伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂(lè)。當(dāng)然，教師也不能忘了自己的角色地位、參與游戲的目的所在，要把握好時(shí)機(jī)和分寸，以不干擾幼兒的游戲?yàn)榍疤幔杂變河螒虻目鞓?lè)為根本，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為目的。教師在幼兒游戲之外，直接給幼兒建議和幫助。幫助幼兒獲得一定的知識(shí)或技能。使游戲活動(dòng)在寬松、友好、愉悅的氛圍中進(jìn)行。 ?游戲結(jié)束，要提醒幼兒整理好玩具，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理。另外，要建立良好的活動(dòng)常規(guī)，制定必要的游戲規(guī)則。

四、自主選擇游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和成功的喜悅

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求對(duì)幼兒進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，如生活自理能力、自我服務(wù)能力、創(chuàng)造力等。通過(guò)這種自由、自主、開(kāi)放的游戲活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又能促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。其次，孩子們的積極參與，手腦并用，親自感受了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。游戲活動(dòng)中，孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作，有助于良好品德的形成。

五、父母陪伴孩子成長(zhǎng)的重要性

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母扮演的不僅僅是家長(zhǎng)的角色，更多的是朋友的陪伴，人生的導(dǎo)師。父母日常生活中的一舉一動(dòng)，言談舉止?jié)撘颇卸紩?huì)被孩子模仿學(xué)習(xí)。陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，給予是相互的。陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程。因此我們與家長(zhǎng)做好溝通交流，讓家長(zhǎng)抽時(shí)間多陪伴孩子，陪他們游戲。同時(shí)我們也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織親子游戲，讓家長(zhǎng)感受陪伴給孩子帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的重要。

蘇聯(lián)教育學(xué)家諾金娜指出：“游戲是幼兒時(shí)代的忠實(shí)伙伴，游戲比任何形式的活動(dòng)都更適合幼兒的要求，比任何形式的活動(dòng)都容易促使幼兒的教育”。幼兒是在游戲中成長(zhǎng)的，游戲是幼兒期的主要活動(dòng)，它對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展起著重要的影響。

作為幼教工作者，我們應(yīng)該不斷的改變我們的教育觀念，提高自身素質(zhì)。做好家園共育的工作，逐步的改變家長(zhǎng)的育兒觀念。我們教師還應(yīng)該細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，為幼兒游戲創(chuàng)造條件，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲，巧妙地利用游戲進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，充分發(fā)揮好游戲在教育教學(xué)中的作用，真正做到寓教于樂(lè)，讓游戲成為幼兒生活的主旋律，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中享受美好時(shí)光，讓游戲陪伴幼兒的快樂(lè)童年。

參考文獻(xiàn)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》