張靜濤

摘要：本文首先從確定教學(xué)內(nèi)容、開展視頻錄制、選擇微課平臺三方面，提出了微課在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用策略，其次探討了在土木工程施工教學(xué)中應(yīng)用微課應(yīng)注意的問題，希望為相關(guān)教師提供有效參考，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：微課視頻；土木工程施工；教學(xué)設(shè)計；微課平臺

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0150

現(xiàn)階段，社會已進入互聯(lián)網(wǎng)時代，眾多教師在教學(xué)中開始將新興技術(shù)手段引入課堂，其中微課作為一種有效的教學(xué)方式，能夠?qū)⒁纛l、圖像、文字相結(jié)合，目前已得到業(yè)內(nèi)眾多教育工作者的青睞。我國高校教師也可以在課堂中應(yīng)用微課，從而創(chuàng)新教學(xué)方法，提升授課效果。

一、微課在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用策略

微課這一術(shù)語在2008年首次被提出，是教師根據(jù)某一教學(xué)知識點進行設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)微型課程，尤其適合于實踐性較強的科目教學(xué)中。下面本文以土木工程施工教學(xué)為例，對微課的應(yīng)用進行探討。

1.確定教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中應(yīng)用微課，并不單單指制作微課視頻，還包括微教案、微課件、微點評等多項內(nèi)容。在開展微課教學(xué)之前，教師需確定課程內(nèi)容，因為土木工程施工教學(xué)的實踐性較強，教師不能僅局限于書本的理論知識，還需要進行大量調(diào)研，可以深入施工現(xiàn)場，與工作人員溝通，并結(jié)合現(xiàn)場的工作任務(wù)確定教學(xué)目標，進而構(gòu)建出以實踐為導(dǎo)向的課程體系。而后，需提煉教學(xué)知識點，將各個工作任務(wù)劃分出來，分別設(shè)計簡短而精悍的微課視頻。例如，在講解鋼筋施工時，可將其分設(shè)為質(zhì)量檢驗、計算下料長度、具體加工過程等多個知識點進行微課設(shè)計。

2.開展視頻錄制

（1）合理設(shè)計內(nèi)容。在制定內(nèi)容后，教師需要進行教學(xué)設(shè)計，將課程內(nèi)容以微視頻形式展示出來，要從片頭、內(nèi)容、片尾三個方面入手開展工作，可以用簡單精練的內(nèi)容引入課程重點，并在結(jié)尾時簡單進行點評或總結(jié)，從而為學(xué)生加深印象。例如，在講解“模板安裝和混凝土澆筑”等內(nèi)容時，教師可以到工程場地進行現(xiàn)場拍攝，利用鏡頭記錄施工的實際過程，并實時進行現(xiàn)場解說，與理論教學(xué)相連，從而提高微課視頻的內(nèi)容質(zhì)量。此外，教師可以逐步分析施工的環(huán)節(jié)，并進行動作示范與點評，從而幫助學(xué)生深刻理解相關(guān)內(nèi)容。在制作理論型課程時，教師可以進入學(xué)校錄播室進行錄制，也可以在電腦屏幕前采用錄屏軟件，播放提前準備的PPT，邊錄制邊講解，幫助學(xué)生制作出音頻與圖案相結(jié)合的高質(zhì)量視頻。

（2）加強師生交流。將微課應(yīng)用土木工程教學(xué)中并非簡單之事，教師需要注意許多問題。由于土建工程專業(yè)包含的內(nèi)容多總量大，教師在錄制時需合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在時間精力不充足的情況下，應(yīng)選擇重點內(nèi)容或?qū)嵺`性較強的內(nèi)容錄制?，F(xiàn)如今，我國多數(shù)高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，動力不足，因此教師需要提高微課應(yīng)用水平。除了注重技術(shù)外，還應(yīng)豐富課程內(nèi)容，切忌利用大段時間講解枯燥乏味的理論，可以從學(xué)生感興趣的知識點出發(fā)，加強師生互動，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。為此，教師在講授知識時，可以切換課件及現(xiàn)場視頻，還可以采用互動、測試、提問等方式引發(fā)學(xué)生思考，豐富課堂內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)以視聽結(jié)合的方式為學(xué)生展現(xiàn)詳細講解土木工程施工技術(shù)，從而對課堂教學(xué)進行補充教學(xué)。另外，教師也可以為學(xué)生提供錄制微課的機會，發(fā)揮其主體作用，鼓勵學(xué)生成為課程講授的主體，并對學(xué)生錄制的微視頻進行評價，可以將優(yōu)秀視頻共享，進而激發(fā)學(xué)生主動參與和學(xué)習(xí)的能動性。

3.選擇微課平臺

在視頻錄制結(jié)束后，教師需要進行后期的處理，調(diào)節(jié)畫質(zhì)、比例等，還可以進行剪輯或加入簡單的特效，從而提高學(xué)生觀看的興趣。同時，教師也可以編寫微課視頻稿本、腳本，需要結(jié)合錄制情況及講解內(nèi)容，精簡語言，避免重復(fù)。另外，教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況選擇合適的微課平臺，微課適合應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，對于日常教學(xué)的預(yù)習(xí)性視頻，教師可以在前一天通過QQ、微信群等方式上傳讓學(xué)生觀看，從而在課堂中開展合作討論，提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。而對于自行整理的工程案例、習(xí)題訓(xùn)練等學(xué)習(xí)資源，可以統(tǒng)一上傳至百度云平臺，安排學(xué)生自行下載與儲存。教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道，與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行微課討論與評價，通過線上線下相結(jié)合的方式，提高授課效果。

二、在土木工程施工教學(xué)中應(yīng)用微課應(yīng)注意的問題

為了提高視頻錄制效果與質(zhì)量，教師要儀表端莊、狀態(tài)自然，需注重上鏡的服裝，盡量不要選擇黑、白、花的服飾，并且在授課時可以時常轉(zhuǎn)換語調(diào)，作出肢體動作，或面向鏡頭提出問題或與學(xué)生進行互動交流提升視頻的可看性。如利用PPT課件錄制微課，則要注意課件的背景顏色與文字色差，避免發(fā)生文字不清晰、無法顯示全屏等問題。

為了推進微課的教學(xué)方式，相關(guān)院校應(yīng)該建設(shè)團隊，結(jié)合多個教師的力量制作微課視頻，明確分工，進而提高教學(xué)成果。還要投入資金進行硬件建設(shè)。例如，搭建校園網(wǎng)絡(luò)，打造微課資源庫，提供專門用于視頻制作的錄影室，并且在教室中引入大屏幕、多媒體設(shè)施。為了豐富微課資源，教師可以將日常錄制的視頻提交到資源庫中，并對其他教師的微視頻進行整理，或從互聯(lián)網(wǎng)中搜尋資源，從而不斷補充內(nèi)容，提升微課應(yīng)用水平。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的過程中，教師應(yīng)該認識到微課的意義，樹立創(chuàng)新思維，順應(yīng)時代潮流，科學(xué)合理地進行教學(xué)設(shè)計，并積極錄制高質(zhì)量的微課視頻，將其引入土木工程教學(xué)中，從而采取多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效果。

參考文獻：

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（作者單位：福建省惠安縣開成職業(yè)中專學(xué)校362141）