支麗芹

摘要：在初中英語的學(xué)習(xí)活動中，通過有效抓好英語試卷的分析和講評工作，可以讓學(xué)生對英語中一些重要的知識點理解的更加透徹，從自己以往所出現(xiàn)的錯誤中總結(jié)規(guī)律，避免以后出現(xiàn)同樣的錯誤。教師要注重提高學(xué)生試卷分析的能力，注重引導(dǎo)學(xué)生自覺總結(jié)試卷中出現(xiàn)問題的特點，通過系統(tǒng)化的試卷分析和講評，使初中英語的教學(xué)取得更高的實效。

關(guān)鍵詞：初中英語；試卷分析；英語教學(xué)

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0091

在初中英語的學(xué)習(xí)活動中，教師經(jīng)常要帶領(lǐng)學(xué)生做一些英語測試，通過做英語測試掌握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生也可以從測試中對自己英語知識點掌握的情況能有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識。所以，測試不僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而且要關(guān)注他們還存在哪些問題。通過分析學(xué)生卷面的情況，教師要注意掌握學(xué)生所表現(xiàn)出來的一些共性問題和差異性問題。通過試卷分析，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況系統(tǒng)全面而深入的了解，從而為接下來的教學(xué)工作提供有效的參考。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)平時對學(xué)生英語學(xué)習(xí)試卷的分析和講評，提高學(xué)生自我分析的能力，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)教育教學(xué)改革工作的重要途徑。筆者認(rèn)為可以從以下三個階段進(jìn)行試卷分析的教學(xué)講評工作。

一、教師在對學(xué)生進(jìn)行試卷分析和講評之前，要做好充足的準(zhǔn)備

英語試卷的卷面情況可以透露給教師很多的信息，所以，初中英語教師要注意在帶領(lǐng)學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和系統(tǒng)的講評之前，先要把學(xué)生卷面的情況把握清楚。1.對試卷做簡要的統(tǒng)計。要分別列出各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。在講評課開始，向?qū)W生簡要介紹各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)和答卷中學(xué)生主要存在的問題，以便學(xué)生確定自己在班級中的位次和答題中的主要失誤所在。2.對分?jǐn)?shù)段中不同群體的學(xué)生進(jìn)行個體化的分析。通過他們本次考試以及之前的多次考試所表現(xiàn)出來的問題給他們提出更有針對性的提高方案。3.鼓勵成績比較差的學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。從卷面的情況總結(jié)學(xué)生丟分的原因，這樣會給試卷分析講評課提供大量的素材。另外，還要分析在卷子上哪些題目學(xué)生出錯率是最高的，這樣可以反映出學(xué)生對某些重要的知識點掌握得還不夠扎實，教師有必要給學(xué)生做集中的講解。還有一些出錯的情況及個別的出現(xiàn)，這說明學(xué)生個體化的差異決定了丟分的情況，要讓這些學(xué)生從自己身上多找一些原因，并且不要輕易放過這些自己還沒有掌握的知識點，真正把知識點掌握透徹，把錯題集記錄好，經(jīng)常復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的知識掌握水平。

二、在初中英語試卷分析和講評課上，教師需要注意的問題

在初中英語試卷分析和講評課上，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，先把統(tǒng)計的結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，并且教師應(yīng)在試卷批改中讓學(xué)生看到自己的問題所在，讓學(xué)生明確自己還需要加強(qiáng)哪方面的學(xué)習(xí)。因此，在上課的時候，學(xué)生拿到自己的試卷，實際上已經(jīng)看到了教師做出的評語，對自己的情況已經(jīng)有了基本的了解。在講評活動的過程中，教師重點將時間用在學(xué)生集中出現(xiàn)的一些典型錯誤方面，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的分析明確其中的考點。對試卷中一些頻繁出現(xiàn)的錯誤內(nèi)容，應(yīng)引起師生的足夠關(guān)注，尤其是一些語法的內(nèi)容要給學(xué)生做分析示范，讓學(xué)生掌握問題有效解決的基本規(guī)則，應(yīng)告訴學(xué)生如何去讀題、解題，并有必要進(jìn)行該題目的延伸和變式，讓學(xué)生知道一個考點可以有多種測試方式，讓學(xué)生能多角度去審視一個知識點或者語法的檢測方式。

在試卷分析的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主體性，要讓學(xué)生首先根據(jù)教師的批改進(jìn)行自主的分析，也可以組織學(xué)生進(jìn)行相互討論。這樣的試卷分析和講評課程學(xué)生真正的參與進(jìn)來印象才會更加深刻。在當(dāng)前素質(zhì)教育改革的大背景之下，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注意他們主體作用的發(fā)揮，也需要教師培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，在英語學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣方面進(jìn)行有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生在英語水平方面的表現(xiàn)參差不齊，這也說明學(xué)生興趣程度不同，在課下所付出的時間、下的功夫也不同。教師一方面要尊重學(xué)生的情況，另一方面也要給他們提供一些學(xué)習(xí)的資料，如給學(xué)生推薦合適的語法書籍等，讓他們對英語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動性，并能夠在主動地做題分析題目的同時提高自己的綜合素質(zhì)。

三、課后要引導(dǎo)學(xué)生做好錯題集的整理匯總工作

對于任何一門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生當(dāng)堂聽懂了，不一定在做題的時候能夠順利想起相關(guān)的概念和原理。這一方面是因為學(xué)生會產(chǎn)生遺忘，另一方面也是因為學(xué)生缺乏知識應(yīng)用的訓(xùn)練。在知識應(yīng)用的訓(xùn)練中，讓學(xué)生做測試、做練習(xí)題是常用的方式。學(xué)生做完題之后，對試卷上的問題要進(jìn)行及時的分析和整理，課上與教師和同學(xué)一起進(jìn)行分析，在課下要及時做好錯題的分析整理，經(jīng)常翻看，避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。

教師要精心準(zhǔn)備一些有針對性的課后作業(yè)。作業(yè)的形式可以多樣，但還是要與中考題型相匹配，如看圖寫話、情景交際、綜合填空、簡短書面表達(dá)、單項選擇等。面對中考知識點的相對穩(wěn)定，命題人員可以在設(shè)題條件、角度和題干表述等方面進(jìn)行變化。教師在幫助學(xué)生進(jìn)行分析的過程中，要讓他們重點關(guān)注題干，要對題目進(jìn)行綜合判斷，提高他們對于不同題型的應(yīng)變能力。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在初中英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握大量的單詞語法等內(nèi)容，這也是各種考試所考查的重點內(nèi)容。通過經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行英語測試，可以很好地把握學(xué)生的基本情況，而對于學(xué)生而言，他們主體作用也可以充分的發(fā)揮出來。通過引導(dǎo)學(xué)生對各自的試卷做系統(tǒng)的分析，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约河⒄Z的學(xué)習(xí)情況有一個相對比較系統(tǒng)全面的把握，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和元認(rèn)知水平，讓學(xué)生能夠更主動的學(xué)習(xí)英語，從英語的學(xué)習(xí)中得到綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱鳳娟.以評促學(xué)的初中英語試卷講評課探析[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（5）：61-63.

（作者單位：河北省邢臺市任縣第三中學(xué)055150）