摘 要：為了促進家庭、學校教育的協調發(fā)展，促進學生的和諧發(fā)展，學校需著力開展家校合育工作的研究。家校合育工作應堅持“知行合一”的原則，立足校情，從家長、學生的實際需求出發(fā)，以問題為導向，緊扣主要問題進行研究，穩(wěn)步推進，才能不斷提升教育合力，助力學生健康成長。

關鍵詞：家校合育 問題導向

學校的家校合育工作，只有堅定地行走在知行合一的路上，才能開出美麗的教育之花。面對不同的家長群體，該如何開展家校合育工作？須立足校情，從家長、學生的實際需求出發(fā)，以問題為導向，緊扣主要問題，扎實研究，穩(wěn)步推進。下面就五個常見問題談談應該采取的策略。

問題一：家校合育工作零散，實效不強怎么辦？——目標引領，整體規(guī)劃，課程建設

1.目標引領，具體細化

學校首先要確立家校協同育人的總體目標，然后將總目標進一步分解細化。南徐小學的家校合育工作就提出“1234”具體目標，即啟動一項工程：六年影響一生——好習慣培育工程；搭建兩個平臺：線下現場培訓與交流平臺，線上E家校學習與交流平臺；建立三項制度：家校合育的信息互通制度、措施共商制度、效果共評制度；實現四項成果，研制一本《六年影響一生——好習慣培育指導手冊》，編印一本家校合育案例集，表彰一批優(yōu)秀家長，表彰一批先進教師。

學校希望通過具體目標的逐步達成，最終形成“家校共建，合作共贏”的育人氛圍和工作局面，培養(yǎng)具有學校印跡的優(yōu)秀學子。

2.整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排

為了實現目標，學校需要統(tǒng)籌謀劃，整體架構。首先要成立專門的共育領導小組，通過商議制定出詳細的共育工作方案。方案就學校與家長如何有效合作提出具體舉措，作出明確安排。

3.課程建設，穩(wěn)步推進

開展家校共育的課程建設，可使合育工作更具系統(tǒng)性、針對性和可操作性。學校需制訂以家長、教師、學生為對象的課程目標，編寫學習材料，采取多樣化的形式對教師、家長開展規(guī)范化、常態(tài)化、系統(tǒng)化的家校共育課程的培訓指導活動。

問題二：教師家校合育素養(yǎng)難以勝任工作，怎么辦？——隊伍建設，智慧培訓，課題研究

1.專業(yè)隊伍培育，提升合育能力

學校通過有目的、有計劃的培訓、研討，力爭打造一支校領導班子帶頭、家教專家專業(yè)支撐、全體教師參與、部分家長自愿參加的家庭教育講師團，來具體實施家校共育活動。講師團通過分層分級的系列培訓，使“無證上崗”的“自然型家長”成長為“持證上崗”的“專業(yè)型家長”。

2.智慧課程培訓，個案研究提實效

教育是需要智慧的，因此學校要對教師開展教育智慧課程培訓，引導教師對存在問題的典型學生和特殊家庭進行個案研究。各班教育團隊共同牽手兩名特殊學生和兩個特殊家庭。教師將“智慧課程”所學運用到個案研究上，不僅可以提升教師的育人水平，更能促使特殊學生和家庭發(fā)生積極變化。

3.課題研究導實踐，提升共育科學性

學校可以申報像《親子同窗：家校合育新模式探究》這樣的課題，力求以課題研究來指導實踐，不斷反思總結家校共育的途徑、策略與規(guī)律，從而提升家校共育的科學性。

問題三：家校溝通不暢，怎么辦？——先進影響，開放交流，暖心家訪

1.建好兩支隊伍，促其發(fā)揮先進影響作用

其一，借家委會之力促規(guī)范辦學。學校著力加強家委會建設：民主、規(guī)范選舉校級、年級、班級三級家委會成員；制定家委會工作章程，明確工作要求和工作流程，解決成員“干什么”和“怎么干”的問題。

其二，借家長志愿者之力協助管理。家長志愿者實行自愿報名、按需輪崗，定時協助學校、班級管理。學校還可招賢納士，邀請有專長的家長走進校園，給學生上“特色課”。家委會、家長志愿者這兩支隊伍的建設，可充分發(fā)揮家長的先進示范作用。這些家長會在潛移默化中影響其他家長，從而促使更多的家長支持配合并參與到學校教育中來。

2.定期開展家長開放日活動，搭建溝通的平臺

每個年級一學期至少開展一次家長開放日活動。屆時邀請家長進班觀課，參加家長學校的專題培訓，與孩子一起開展親子活動……學校不斷豐富家長開放日活動的內容和形式，可吸引家長走進學校了解教學情況，見證孩子的成長歷程，增進與學校、老師的溝通。

3.“雙周集體家訪”，促進家校及時溝通

學校設立每月兩次的集體家訪日，班級教育團隊集體進行家訪。教師帶去真誠：積極聽取家長對學校教育教學工作的意見和建議；帶去方法：把科學的家庭教育方法傳遞給家長；帶去溫暖：一次次家訪，可溫暖家長、孩子的心，增進彼此的理解和信任。

問題四：家長家庭教育知識匱乏，怎么辦？——同窗共學，立體溝通，親子互動

1.樹立“親子同窗”的觀念，促進共同成長

為了促使家長樹立“親子同窗，共學共成長”的觀念，學校要鼓勵家長主動走進學校，走進課堂，走進餐廳，走進課間，走進操場……與孩子共同開啟同窗之旅：共同參觀一次校園，共同上好一節(jié)課，共同讀好一本書，共同做一次小實驗，共同開展一次志愿服務，共同參加一次研學活動……通過這些活動，讓家長逐步認識到只有與孩子共同學習，共同實踐，共同體驗，才能共同收獲，共同成長！

2.構建“線上線下”立體溝通模式，拓寬交流空間

線上：借助學校網站、班級群，定時推送家庭教育文章、視頻，供家長、學生學習；開辟“校長熱線”，就家長、學生關心的熱點問題，開展“面對面”對話。

線下：線下學習的方式是多種多樣的，如親子閱讀、家長同讀一本書、班級學習心得交流會等。思維碰撞帶來的是正能量的傳遞和知識的分享。

3.開展繽紛的實踐活動，增進親子情感

學校為家長、學生搭建豐富多彩的溝通交流平臺。如，邀請家長參加孩子的入學、成長、畢業(yè)等儀式；邀請家長參與校園主題文化節(jié)，既可欣賞孩子的表現，也可與孩子同臺“演出”；讓家長與孩子相約大學校園、海洋世界、科技館，開啟研學之旅。系列實踐課程，親子相融相親，可共同“秀”出生命活力，融洽親子關系。

問題五：如何成就彼此，努力做到“更好”？——記錄成長，孩子參評，特色評比

1.建立“家有學子”成長袋，成就更好的自己

每個家庭都試著建立“學有學子”成長袋，孩子和家長都參加建設。成長袋可“記錄”家長、孩子成長的點點滴滴，讓他們共同品味成長的滋味，成就更好的自己。

2.進行“心中的好父母”評選，成就更好的父母

先讓孩子制定“好父母”的標準，再讓家長進行競選“好父母”演講，最后讓孩子進行投票選舉……以孩子的眼光和需求來評選“好父母”，可以促進家長發(fā)自內心地與孩子共同學習、共同努力，努力成為彼此心中的“最好”。

3.組織特色家庭評比，成就更好的家庭

“書香家庭”“和睦家庭”“科學之家”“藝術之家”等特色家庭評選，可促使每個家庭都有努力的目標。一家人心往一處想，共同努力讓自己的家庭更溫馨，更和諧，孩子能茁壯成長。

總之，家校合育最終、最大的受益者是學生，他們的成長進步是家校合育成果最好的見證。我們只有堅定地躬耕于行知路，與家長攜手共同努力，孩子們人生的幸福之花才會燦然開放。讓我們靜待花開！

參考文獻：

[1] 華莉、凌荷仙《對話家長》，教育科學出版社2017年。

[2] 洪明《合育論》，安徽教育出版社2017年。

[3] 姜書勤《家長必讀》，江蘇鳳凰少年兒童出版社2019年。

[4] 黃細立《小學家校合作存在的問題及應對策略》，《新課程研究》2019年第3期。

（凌荷仙，小學高級教師，鎮(zhèn)江市語文學科帶頭人，鎮(zhèn)江市“十佳教師”，鎮(zhèn)江市德育先進工作者）