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        美術(shù)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新探究

        2020-11-17 02:17:20胡友根
        教師博覽·科研版 2020年8期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)教育影響因素教學(xué)模式

        胡友根

        [摘要]美術(shù)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑,是學(xué)校教育的重要有機(jī)組成部分。教師應(yīng)針對(duì)影響中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的因素,包括學(xué)習(xí)情境、學(xué)生的個(gè)性與好奇心、學(xué)生對(duì)美術(shù)的專注程度、校內(nèi)校外的課程資源等,構(gòu)建科學(xué)合理的美術(shù)教學(xué)模式,通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式多元化的美術(shù)教學(xué)情境、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、與博物館和美術(shù)館合作開(kāi)發(fā)校外資源、將美術(shù)教育與生活緊密結(jié)合、改革評(píng)價(jià)模式等優(yōu)化美術(shù)教學(xué),以期能夠?yàn)楫?dāng)前的美術(shù)教育提供一些參考性的意見(jiàn)和建議。

        [關(guān)鍵詞]美術(shù)教育;影響因素;教學(xué)模式

        隨著新課程改革的推進(jìn),中學(xué)美術(shù)教育越來(lái)越受到大眾關(guān)注,已經(jīng)成為中學(xué)階段教育教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。美術(shù)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑,美術(shù)課程有它的特殊性,不是單純地讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和繪畫(huà)技巧,更重要的是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)美的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美,更進(jìn)一步地創(chuàng)造美。當(dāng)前美術(shù)課程改革,如何創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)情境?如何運(yùn)用新技術(shù)開(kāi)展教學(xué)?如何開(kāi)拓校外美術(shù)教育資源?如何將課堂教學(xué)與日常生活相結(jié)合,讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,以及感受美、創(chuàng)造美的能力,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?這些都是當(dāng)今教學(xué)模式改革中需要解決的問(wèn)題。

        影響美術(shù)學(xué)習(xí)的因素有很多,有校外的因素,如美術(shù)教學(xué)的校外拓展;有校內(nèi)的因素,包括學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)情境,班上的藝術(shù)氣氛、課堂氣氛,教師的教學(xué)方式是否靈活等;還有學(xué)生自身的因素,如學(xué)生的興趣、個(gè)性、好奇心和對(duì)美術(shù)的專注程度。

        一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式多元化的美術(shù)教學(xué)情境

        學(xué)生的好奇心、興趣和專注程度是影響美術(shù)學(xué)習(xí)的重要因素。因此,教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。例如,舉辦學(xué)校之間的交流活動(dòng),積極組織學(xué)生參加校內(nèi)、校外的各項(xiàng)繪畫(huà)比賽,以賽促學(xué),在比賽中,學(xué)生的能力也能得到鍛煉和提高,作品獲獎(jiǎng)或參展后,學(xué)生還能收獲滿滿的認(rèn)同感;用學(xué)生的繪畫(huà)作品裝點(diǎn)校園,校園的環(huán)境氛圍可以作為隱性教育的重要組成部分,在潛移默化中使學(xué)生不知不覺(jué)地受到影響,是一種無(wú)意識(shí)的教育方式,這樣既美化了校園,又能夠使學(xué)生們感受到美,同時(shí)被選中的學(xué)生,也能夠收獲作品被認(rèn)可的成就感;課堂教學(xué)的方式,不局限于教師講、學(xué)生聽(tīng),還可以采取多種多樣的方式,如翻轉(zhuǎn)課堂,開(kāi)設(shè)藝術(shù)沙龍,可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作感悟,然后讓教師、同學(xué)來(lái)評(píng)析,使學(xué)生的情感、經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫匠浞纸涣鳎诮涣髦?,也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),使整個(gè)交流過(guò)程始終充滿激情與歡樂(lè)。

        二、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

        傳統(tǒng)的教學(xué),只是傳授和學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí),而如今隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入我們的社會(huì)、生活的各個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)相關(guān)文件提出,要大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。教育信息化已成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。

        美術(shù)又被稱為“視覺(jué)藝術(shù)”,美術(shù)作品的欣賞離不開(kāi)視覺(jué)的參與。能夠讓我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀美術(shù)作品素材不勝枚舉,而課本能夠印制出來(lái)的內(nèi)容十分有限,尤其是欣賞課,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),可以更加全面、直觀、形象地呈現(xiàn)信息,使學(xué)生與作品直接交流,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和感受力。因此,將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入中學(xué)美術(shù)課堂中,可以首先確定教學(xué)目標(biāo),提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)上搜索自己所需要的資源。教師在教學(xué)過(guò)程中,可用多媒體演示相關(guān)作品,讓學(xué)生直觀地感受,還能進(jìn)行網(wǎng)上答疑和指導(dǎo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)模式,可以更有目的地?cái)z取信息、提供視覺(jué)形象、豐富課程資源,啟發(fā)學(xué)生回憶、鞏固知識(shí),使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的效率。

        三、開(kāi)發(fā)校外資源

        學(xué)校開(kāi)發(fā)校外資源,可考慮與博物館、美術(shù)館合作。博物館、美術(shù)館和教育有著一種天然的聯(lián)系,博物館、美術(shù)館的誕生伊始就是以教育為目的。學(xué)校與博物館、美術(shù)館合作的模式策略有:在課程表上規(guī)定學(xué)生每學(xué)期到博物館、美術(shù)館參觀的課時(shí);學(xué)校組織教師到博物館、美術(shù)館去學(xué)習(xí)進(jìn)修,并進(jìn)行館內(nèi)展品、藏品的歷史及藝術(shù)價(jià)值等方面的培訓(xùn),讓教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí),教師在館內(nèi)還可以當(dāng)義務(wù)講解員;與當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館合作或自主開(kāi)發(fā)教育項(xiàng)目。比如,江西省博物館作為全省最大的綜合性博物館,匯集了非常豐富的歷史文物和藝術(shù)珍品,目前展館中的“贛風(fēng)鄱韻——江西古代文明展”“紅色搖籃”“驚世大發(fā)現(xiàn)——南昌漢代?;韬顕?guó)考古成果展”可以作為專題教育項(xiàng)目;江西省美術(shù)館、南昌市美術(shù)館經(jīng)常會(huì)有書(shū)畫(huà)展,在舉辦這些展覽的時(shí)候,美術(shù)館應(yīng)對(duì)學(xué)生的參觀活動(dòng)提供相應(yīng)的支持和必要的幫助。

        博物館、美術(shù)館可以依靠豐富的資源與學(xué)校教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,開(kāi)展校外教學(xué)活動(dòng),成為學(xué)校教育的校外課堂,彌補(bǔ)學(xué)校教育課程內(nèi)容的不足,讓學(xué)生身臨其境地參觀和體驗(yàn)。博物館、美術(shù)館作為學(xué)校教育的延伸,所達(dá)到的效果,將是課堂教學(xué)所不能比擬的。

        四、將美術(shù)教育與生活緊密結(jié)合

        藝術(shù)來(lái)源于生活,把美學(xué)文化中心從高雅藝術(shù)轉(zhuǎn)移到我們的日常生活是當(dāng)代美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此,教師在美術(shù)教學(xué)中要把課程內(nèi)容與日常生活融合起來(lái),將生活中的美引入課堂教學(xué)中,讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美。

        以美術(shù)課中的色彩搭配課程為例,教師可以列舉大量生活中的案例,如美麗的自然風(fēng)光、雨過(guò)天晴的彩虹、五彩斑斕的花朵、日常的家居色彩、服裝的色彩搭配等,講解色彩的基本知識(shí)和規(guī)律,通過(guò)學(xué)習(xí)色彩搭配規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生感受和運(yùn)用色彩的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、感受身邊的事物,擁有發(fā)現(xiàn)色彩之美的眼睛,感知色彩在生活中的重要作用,從而提高學(xué)生對(duì)美的感受能力以及對(duì)美的創(chuàng)造能力。

        教師應(yīng)從生活化視角來(lái)看待美術(shù)教學(xué)問(wèn)題,對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行全面創(chuàng)新和優(yōu)化,這樣的課堂一定是氣氛活躍且生動(dòng)直觀的,對(duì)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,提高美術(shù)教學(xué)的有效性,都能起到很好的促進(jìn)作用。

        五、改革評(píng)價(jià)模式

        傳統(tǒng)教學(xué)模式,大多是以學(xué)生單獨(dú)操作、教師進(jìn)行評(píng)分的形式進(jìn)行,很難激發(fā)學(xué)生的積極性,而采取小組合作學(xué)習(xí)和集體評(píng)價(jià)的方式,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,能收到良好的教學(xué)效果,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、探究能力及語(yǔ)言表達(dá)能力都是很有效果的。

        改革后的評(píng)價(jià)模式,采用作品展、自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式,并且增加過(guò)程評(píng)價(jià),將平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、平時(shí)學(xué)習(xí)的參與度納入最終的考核中,采用豐富且全面的評(píng)價(jià)模式。

        綜上所述,目前改變美術(shù)教育的現(xiàn)狀,打破傳統(tǒng)的“純美術(shù)”教學(xué)模式,最重要的是美術(shù)教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式多元化的美術(shù)教學(xué)情境,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),積極開(kāi)發(fā)校外教學(xué)資源,改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式,將傳統(tǒng)的知識(shí)技能學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活、情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),最終目的都是要通過(guò)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力和創(chuàng)造力,使學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)生成為有思想、有個(gè)性、有活力、有創(chuàng)新能力的人。

        參考文獻(xiàn)

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