左旭芳

摘要：認(rèn)真傾聽(tīng)是交流、溝通與表達(dá)的基本前提條件，細(xì)心傾聽(tīng)之后，才能夠把事情原委清楚地表達(dá)出來(lái)，別人才能聽(tīng)懂。在2019年教育部權(quán)威發(fā)布的小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：“學(xué)會(huì)了溝通、表達(dá)與聆聽(tīng)，文明的社會(huì)交流與人際交往就基本上學(xué)會(huì)了?！绷己玫膬A聽(tīng)習(xí)慣是構(gòu)成小學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不但是懷有敬意地對(duì)待別人，而且是整合能力提升的有效方式。鑒于此，探討小學(xué)語(yǔ)文課堂傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的策略具有現(xiàn)實(shí)性意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；傾聽(tīng)習(xí)慣；培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0039

培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期就是小學(xué)階段，傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言理解能力與表達(dá)能力發(fā)展的前提，事實(shí)表明，聚精會(huì)神地聽(tīng)之后，言語(yǔ)理解與表達(dá)才會(huì)正確。所以，培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用，而小學(xué)語(yǔ)文課堂是培養(yǎng)學(xué)生社交水平與交際能力的主要陣地，因此良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)息息相關(guān)。

一、培養(yǎng)良好傾聽(tīng)習(xí)慣的重要性

傾聽(tīng)能夠迅速使小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高，聆聽(tīng)習(xí)慣良好的學(xué)生往往有更好的涵養(yǎng)素質(zhì)。傾聽(tīng)習(xí)慣形成之后，學(xué)生在日后的技能學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)中，才會(huì)得心應(yīng)手。培養(yǎng)良好的表達(dá)能力與傾聽(tīng)能力能夠?yàn)槿蘸笕穗H交往能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)尤為重要。

良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠提升小學(xué)生的整體素質(zhì)。從新課程改革至今，學(xué)生較以前更加不怕困難，更加有活力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更加積極，善于動(dòng)腦，樂(lè)于提出新看法與問(wèn)題。在課堂上即使是心里害怕的學(xué)生沒(méi)有勇氣提出問(wèn)題，但是開(kāi)展了語(yǔ)文小組興趣活動(dòng)之后就會(huì)活潑起來(lái)。教師要與新課程改革的要求相適應(yīng)，營(yíng)造有序和諧的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法與思想。對(duì)于學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)的壞習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)通過(guò)適時(shí)地指導(dǎo)與訓(xùn)練，監(jiān)督催促學(xué)生形成語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)的良好習(xí)慣，這樣可以使小學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。

學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)與新課改的精神相符。在小學(xué)語(yǔ)文新課改中，對(duì)有關(guān)小學(xué)生的傾聽(tīng)作了相關(guān)規(guī)定：在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，高年級(jí)的學(xué)生要認(rèn)真傾聽(tīng)教師講課，把握語(yǔ)文課堂知識(shí)的要點(diǎn)，傳達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)言知識(shí)，并且發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)與看法；中年級(jí)的學(xué)生在細(xì)心傾聽(tīng)后，能夠把握講話者的主要思想內(nèi)容，并且能夠用淺顯的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)；低年級(jí)的學(xué)生可以聽(tīng)明白講話者的語(yǔ)言?xún)?nèi)容并明白大概說(shuō)話的基本語(yǔ)言意思。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、表達(dá)、傾聽(tīng)能力是社會(huì)交流與交際中提升文明素養(yǎng)的根本前提。

二、語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣的策略

良好的表達(dá)能力與傾聽(tīng)能力能夠?yàn)槿蘸笕穗H交往能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)尤為重要。教師有必要探索一些與實(shí)際情況相符的培養(yǎng)策略，以此使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以豐富化，使學(xué)生的人生起點(diǎn)得到提升。

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)心地聆聽(tīng)。活潑是小學(xué)生的天性，他們喜歡表現(xiàn)自我，一些學(xué)生樂(lè)于把自我的思想向他人傾訴，這樣做確實(shí)比較好，可是語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)觀察到一些學(xué)生不能細(xì)心地傾聽(tīng)他人的傾訴，此種情況需要教師給予合理性引導(dǎo)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師有必要讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生清楚應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)哪些內(nèi)容，而不是其他學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)與看法或者回答教師問(wèn)題時(shí)自己去想別的事，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng)?wèi)?yīng)當(dāng)去傾聽(tīng)的內(nèi)容就是重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的合理引導(dǎo)學(xué)生后，學(xué)生就能夠?qū)⒏嘧约旱目捶ㄅc觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，在學(xué)生的細(xì)心傾聽(tīng)中，不斷地將更多的思維火花與想象力激發(fā)出來(lái)。

2.建構(gòu)語(yǔ)文課堂良好的傾聽(tīng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)是最好的語(yǔ)文教學(xué)方式，他們只有主動(dòng)積極地細(xì)心聆聽(tīng)才會(huì)讓自己的心靜下來(lái)，思考一些事情原本所要精確傳達(dá)的涵義，當(dāng)整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文課堂都是細(xì)心傾聽(tīng)的良好氛圍之后，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去思考細(xì)心傾聽(tīng)本身從而使學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)與內(nèi)涵得以形成。

學(xué)生良好的細(xì)心傾聽(tīng)習(xí)慣，不但能夠使他們的聽(tīng)力習(xí)慣得到培養(yǎng)，還可以激發(fā)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)心且主動(dòng)的探索。

3.適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)小學(xué)生去傾聽(tīng)

表?yè)P(yáng)與評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)性的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)良好傾聽(tīng)習(xí)慣的有效方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)細(xì)心聆聽(tīng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)多一些肯定評(píng)價(jià)，如此能夠?qū)⑵鋵W(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，別的學(xué)生也會(huì)以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的好榜樣，在心里不斷激勵(lì)自己要認(rèn)真傾聽(tīng)教師講課。

4.聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，多角度訓(xùn)練

聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，多角度訓(xùn)練，讓他們清楚傾聽(tīng)，推動(dòng)語(yǔ)言能力的深入性提高。聽(tīng)與說(shuō)是相互輔助的，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以每日抽出一些時(shí)間讓學(xué)生去講臺(tái)上講述一個(gè)故事，別的學(xué)生傾聽(tīng)，并且發(fā)表自己的看法與思想。這個(gè)講故事活動(dòng)看起來(lái)是把講故事當(dāng)成主要的，但是事實(shí)上，是傾聽(tīng)在其后作支撐?？梢园才胖髦v小學(xué)生在活動(dòng)前一日稍微做下準(zhǔn)備，內(nèi)容可短可長(zhǎng)，只要說(shuō)明白事情就可以，而講故事的內(nèi)容可以是發(fā)生在他們身邊的事，比如參觀展覽、外出游覽賞玩等，這些內(nèi)容極易引發(fā)學(xué)生共鳴。內(nèi)容有趣、表達(dá)清楚，這樣就與他們傾聽(tīng)的理解要求相符合了，他們樂(lè)于聽(tīng)，自然就會(huì)聚精會(huì)神的細(xì)心傾聽(tīng)。

通過(guò)多角度課內(nèi)外的潛意識(shí)細(xì)心傾聽(tīng)練習(xí)，可以使他們的傾聽(tīng)能力得以提升。學(xué)會(huì)邊細(xì)心聆聽(tīng)邊思考問(wèn)題，細(xì)心傾聽(tīng)完之后能清楚的用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展其聽(tīng)力水平。其中，教師要尤其重視聽(tīng)力與表達(dá)二者的結(jié)合，會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣產(chǎn)生積極影響。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)他們的人生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，這就要求在教學(xué)實(shí)踐中教師要積極挖掘教學(xué)素材，利用一些可利用的教學(xué)資源，喚醒他們的傾聽(tīng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

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（作者單位：甘肅省慶陽(yáng)市合水縣吉峴學(xué)區(qū)745413）