◎王若陽

近年來，黨和國家對思想政治教育給予了高度重視，黨的十九大會議報告中， 進(jìn)一步明確了中國特色社會主義經(jīng)過長期努力已經(jīng)進(jìn)入了新時代。在新時代背景下，高校思想政治教育需肩負(fù)起新的時代使命， 推進(jìn)十九大精神在高校學(xué)生管理中的貫徹落實，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，在學(xué)生管理中凸顯融入思政教育的實效性，提升學(xué)生精神素養(yǎng)，健全學(xué)生品格，構(gòu)建人性化、專業(yè)性的高校學(xué)生管理體系，促使學(xué)生樹立正確價值觀、世界觀、人生觀，激發(fā)學(xué)生自我管理意識，讓學(xué)生參與全面發(fā)展的全程中。然而，從目前我國高校學(xué)生管理工作開展現(xiàn)狀來看，還存在很多問題，部分學(xué)生思想觀念不正確、行為習(xí)慣不健康、自我管理能力薄弱、心理素質(zhì)較差，這些都大大增加了學(xué)生管理實施難度，不利于學(xué)生身心健康成長。由此可見，探究高校學(xué)生管理中思想政治教育融入的實效性是擺在現(xiàn)代高校發(fā)展面前的重要課題。

一、思想政治教育融入高校學(xué)生管理的重要意義

（一）有助于完善學(xué)生管理體系

高校學(xué)校管理體系建設(shè)中學(xué)生管理占據(jù)著重要地位，其管理工作開展情況直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康成長，同時關(guān)乎于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 縱觀我國高校開展的學(xué)生管理實際情況不難發(fā)現(xiàn)，普遍存在著為管理而管理的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員通常以管理為目標(biāo)、為中心、為手段進(jìn)行各項管理工作，忽略了學(xué)生的成長經(jīng)歷、學(xué)業(yè)進(jìn)度、心理狀態(tài)以及對學(xué)生的管理服務(wù)，導(dǎo)致高校學(xué)生管理體系不健全[1]。將思想政治教育融入高校學(xué)生管理工作中， 能夠突出輔導(dǎo)員的育人功能，強(qiáng)調(diào)管理工作的服務(wù)性質(zhì)與育人價值，有助于完善學(xué)生管理體系，健全學(xué)生管理工作，消除“剛性管理”色彩。

（二）有助于推動學(xué)生全面發(fā)展

基于素質(zhì)教育理念下的高校各項工作， 要不斷掙脫傳統(tǒng)教育模式教育理念的束縛影響， 明確新時期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新定位學(xué)生管理的價值目標(biāo)，構(gòu)建大思政格局[2]。高校輔導(dǎo)員和教師在學(xué)生管理中融入思想政治教育， 能夠發(fā)揮出思政教育的優(yōu)勢作用， 促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展充分結(jié)合到一起，進(jìn)而形成綜合培養(yǎng)模式，有助于推動學(xué)生各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)教育效果和管理效果的最佳化， 通過思政教育與學(xué)生管理工作的整合，達(dá)到國家、社會、學(xué)校、學(xué)生的共贏局面。

二、 提升高校學(xué)生管理中思想政治教育融入實效性的策略

（一）樹立新觀念，豐富教育功能

高校輔導(dǎo)員要與時俱進(jìn)樹立新教育觀念摒棄傳統(tǒng)的剛性管理思想。以現(xiàn)代化的學(xué)生管理科學(xué)理念為指導(dǎo)，重視思政教育融入的必要性，豐富學(xué)生管理過程的教育功能，打破重管理、輕服務(wù)的傳統(tǒng)模式，堅持以人為本原則，以學(xué)生為輔導(dǎo)員工管理工作開展的中心， 給予學(xué)生主體地位充分理解和切實尊重，找準(zhǔn)學(xué)生管理工作開展的有效落腳點[3]。

例如， 高校輔導(dǎo)員密切關(guān)注黨的重要會議， 可以在2020 年5 月份的全國兩會期間，與時俱進(jìn)加強(qiáng)兩會精神學(xué)習(xí)，將兩會精神作為思想政治教育融入學(xué)生管理的切入點，加大對學(xué)生防疫期間生活、心理的關(guān)注，積極組織開展能夠激發(fā)學(xué)生自我管理意識、提高學(xué)生自我管理能力的活動，包括學(xué)生參與班級管理制度建設(shè)、學(xué)生策劃思政宣傳活動、鼓勵計算機(jī)專業(yè)學(xué)生利用專業(yè)技能運營學(xué)校思想政治教育官方微信公眾號等，通過管理觀念的轉(zhuǎn)變，思政教育的加強(qiáng)，切實提高學(xué)生思想觀念整體水平， 獲取學(xué)生對輔導(dǎo)員各項管理工作開展的支持、配合以及積極參與。

（二）主動交流溝通，提升管理水平

高校輔導(dǎo)員要主動與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系， 增加師生之間的交流溝通，將思想政治教育滲透到交流互動中，采取學(xué)生喜歡的方式方法，傳授思想政治教育內(nèi)容，運用心理溝通技巧，促使學(xué)生敞開心扉、放下戒備，與輔導(dǎo)員深度交流，說出自己真實想法， 針對學(xué)生存在的思政觀念具體問題進(jìn)行因材施教，增強(qiáng)思政教育融入實效性，進(jìn)而促進(jìn)輔導(dǎo)員管理工作水平提升。

例如， 輔導(dǎo)員針對班級學(xué)生存在的過度沉溺網(wǎng)絡(luò)虛擬世界問題，先通過學(xué)生喜歡的微博私信、微信等通信渠道，利用非面對面交流帶給學(xué)生的充足安全感與自由氛圍，逐漸打開學(xué)生內(nèi)心， 讓學(xué)生可以在交流中分析自己沉溺虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的原因， 明白混淆虛擬世界與現(xiàn)實世界的嚴(yán)重危害，體會輔導(dǎo)員的關(guān)愛，感恩輔導(dǎo)員工作的辛苦付出，主動自己制定的“走出虛擬世界泥潭”計劃通過微信發(fā)送給輔導(dǎo)員，在輔導(dǎo)員的建議、支持、監(jiān)督管理下，不斷改善學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)世界的態(tài)度，讓學(xué)生可以正確運用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，高效學(xué)習(xí)知識，避免學(xué)生思想政治觀念受到網(wǎng)絡(luò)暴力游戲、網(wǎng)絡(luò)不實信息、網(wǎng)絡(luò)色情網(wǎng)站等帶來的侵蝕和影響。

（三）推進(jìn)合作共育，延伸管理時空

首先， 高校輔導(dǎo)員要與各專業(yè)課程教師建立學(xué)生合作管理、思政合作共育模式，搭設(shè)學(xué)生管理信息的共建共享平臺，便于更加及時、全面的掌握學(xué)生思想政治覺悟現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度等，通過專業(yè)課程教師與輔導(dǎo)員的協(xié)力共育，全面強(qiáng)化學(xué)生管理效果[4]。另外，發(fā)揮學(xué)校思政課程教師在合作共育中的獨特優(yōu)勢，通過思政課程教師對其他專業(yè)課程教師、輔導(dǎo)員的專項培訓(xùn)，令其他專業(yè)課程教師與輔導(dǎo)員掌握更多思想政治教育理論知識，積累思政教育經(jīng)驗， 進(jìn)而可以更好的在本職工作中滲透思想政治教育。

其次，高校輔導(dǎo)員要與學(xué)生家長建立合作共育機(jī)制，將思政教育融入家庭教育的重要性滲透給家長， 避免家長在管理孩子過程中過于強(qiáng)勢、專制、放任，無法給孩子提供民主、和諧的家庭教育氛圍，此舉可減少由于家庭錯誤教養(yǎng)方式引起的學(xué)生叛逆、性格扭曲、自卑、暴力傾向等問題，既是延伸輔導(dǎo)員學(xué)生管理時間和空間的有效途徑， 也是推進(jìn)家校共育保障學(xué)生身心健康成長的科學(xué)方法， 對緩解高校學(xué)生管理工作壓力和預(yù)防大學(xué)生突發(fā)事件具有莫大幫助。

最后，高校輔導(dǎo)員要發(fā)揮自身橋梁作用，推動高校、政府有關(guān)部門、社會各界對大學(xué)生的思政共育以及合作管理。例如，輔導(dǎo)員與網(wǎng)警部門建立合作機(jī)制，加強(qiáng)對大學(xué)生校園網(wǎng)使用期間的監(jiān)督管理力度， 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的網(wǎng)絡(luò)套路貸、網(wǎng)絡(luò)謠言傳播等問題，采取相應(yīng)對策及時處理解決。又例如，輔導(dǎo)員與政府基層黨組織建立合作機(jī)制，通過實踐參觀、志愿者活動等形式，讓大學(xué)生加入到黨建事業(yè)中，從中提升黨性修養(yǎng)，認(rèn)識到黨的事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以社會主義接班人的身份高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己一言一行，切實提升自我管理素質(zhì)。

結(jié)語

總之， 新形勢下推進(jìn)高校學(xué)生管理中的思想政治教育融入勢在必行，對學(xué)生、學(xué)校、社會和國家發(fā)展具有廣泛且深刻影響。高校要承擔(dān)起時代賦予的思政教育使命重任，在學(xué)生管理工作中樹立新觀念，主動與學(xué)生交流溝通，創(chuàng)新管理方式方法，加強(qiáng)各方合作共育，不斷增強(qiáng)學(xué)生管理中的思政教育融入實效性。