孫亮

摘 要：軍事理論教育課程作為高等學校在培養(yǎng)大學生思想過程中主要的課程之一，它在大學教學過程中的應(yīng)用，在提高大學生思想道德水平的同時，還能夠有效培養(yǎng)學生的愛國精神。在實際的教學過程中，可以通過開展軍事理論課程提高大學生的國防意識，加強大學生對我國基本軍事理論的知識認識，培養(yǎng)大學生正確的世界觀，增強全民國防觀念。因此，本文對軍事理論教育對大學生世界觀培育的積極影響進行了分析，希望能夠給相關(guān)的高校提供借鑒價值。

關(guān)鍵詞：軍事理論教育;大學生世界觀;培育;積極影響

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）21-0-02

大學生作為社會發(fā)展中的主要人才，為了讓他們更加快速地適應(yīng)時代發(fā)展，要不斷提高他們的思想水平。由于大學生正處于世界觀成型的關(guān)鍵時期，所以在這個過程中，要想培養(yǎng)大學生積極和科學的世界觀，就要開展軍事理論教育課程，讓他們通過對相關(guān)理論知識的學習，認識到軍事理論教育的重要性，從而不斷增加大學生的愛國精神。

一、軍事理論教育對大學生世界觀培育的重要性

如今，隨著時代發(fā)展，人們的價值觀都得到了一定的改變。大學生作為我國發(fā)展過程中的主要人才，要想不斷提高他們的思想水平，讓他們更加快速地適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，就要加強對他們世界觀的培養(yǎng)，讓他們在處理和看待事物的時候，可以在多方面進行處理。

軍事理論教育作為培養(yǎng)大學生世界觀的主要內(nèi)容，相關(guān)的高等院校一定要認識它在實際教學過程中的重要性。但是，在實際的教學過程中，一些高校的教育工作者對軍事理論教育并不夠重視，他們只重視專業(yè)課程的教學，這嚴重影響了大學生的綜合發(fā)展。在世界觀形成的關(guān)鍵時期，一定要認識到軍事理論教育對大學生世界觀培育的重要性，不斷提高學生明辨是非和解決問題的能力。

世界觀主要就是指一個人對世界的看法。軍事理論教育對大學生世界觀培育起著重要的導向作用。大學生可以通過對軍事理論教育中相關(guān)知識學習，樹立正確的人生觀和價值觀，提升對國際局勢進行分析的能力，讓大學生能夠在綜合性的角度去看待事物的發(fā)展過程[1]。由于軍事理論課程是一門覆蓋知識面廣泛的課程，所以在開展這門課程的時候，要在學生的發(fā)展特點出發(fā)，將我國的重點軍事理論知識傳授給學生，不斷提高大學生的國家安全意識，增加大學生的民族意識。

二、培養(yǎng)大學生世界觀過程中所出現(xiàn)的問題

（一）思辨能力不足

隨著我國教育機制不斷完善，學生上學的機會也越來越多，在之前的教育經(jīng)歷中，努力學習的動力就是考上一個好大學。但學生對所學知識的價值認識不清，在進入大學以后，就失去了學習目標，對具體的事物不能進行分析。同時，部分學生由于自己等因素的影響，其思辨能力也沒有得到鍛煉[2]。特別是在做出決策的時候，往往容易沖動，對事物的正確性不能進行合理辯證，更不能對具體的問題進行全面的分析。

（二）不具備世界胸懷

在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，我國外來文化的輸入與本土文化的輸出也得到了一定的發(fā)展和交互。當代大學生作為國家未來發(fā)展過程中的主要人才，要想在錯綜復雜的市場競爭中脫穎而出，就要培養(yǎng)大學生正確的人生觀和世界觀。但是，受到多年應(yīng)試教育的影響，部分學生的綜合能力和思想水平并沒有得到有效提高，只重視眼前的分數(shù)。

在對軍事理論知識進行學習的過程中，對課堂的內(nèi)容缺乏興趣。由于大學時期是學生世界觀形成的關(guān)鍵時期，在這個時期大學生開始遠離父母，自己去社會中發(fā)展，逐步根據(jù)自己認識來分析和處理社會中和生活中所遇到的問題，但是在問題真正到來的時候，由于大部分的大學生缺乏世界胸懷，缺少明辨是非的能力，所以他們在遇到具體問題的時候，并不知道應(yīng)該如何處理，對國家大事也不關(guān)心，這對大學生的綜合發(fā)展造成了嚴重的影響。

三、軍事理論教育對大學生世界觀培育的措施

（一）建立民族自信的精神

在我國社會主義市場經(jīng)濟體制不斷完善的背景下，人們的思想道德觀念也得到了一定的提高，但是國防意識卻出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。在大學的教學過程中，部分學生沒有民族精神，普遍認為國防是政府的事情，是軍隊的事情，與自己沒有關(guān)系，這嚴重影響了學生的綜合發(fā)展。因此，要想在我國教育模式不斷完善的背景下，加強軍事理論教育，學生可以通過對軍事理論相關(guān)知識的學習，建立民族自信的精神[3]。

大學生作為祖國未來建設(shè)者的主體，他們是社會中的新生力量，加強對他們的國防軍事教育，是培養(yǎng)他們愛國主義責任感的基礎(chǔ)。在軍事理論教育過程中，由于會涉及有關(guān)國家的安全防衛(wèi)問題，它與國家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)，所以這能夠在激發(fā)學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的民族精神，加強學生對中國國防歷史的認識，不斷發(fā)揚學生愛國主義的民族精神。

例如，在進行軍事理論教育的過程中，可以開展國防安全實踐活動，讓每位學生都寫一些有關(guān)國防安全意識的故事文章，然后在學校的展覽墻上展示。這樣不僅能夠讓學生在實際的學習過程中樹立中國特色社會主義的共同理想，還能夠有效培養(yǎng)學生的民族信心和自豪感，讓大學生在平時的生活中學習過程中都能持昂揚向上的精神狀態(tài)，為國家和社會做出貢獻[4]。此外，還要加強對大學生社會主義核心價值觀教育，主要抵制外來文化的入侵，加強大學生對我國本土文化的認識，了解中國博大精深的核心價值觀，這樣才能在根本上幫助大學生建立民族自信心。

（二）豐富軍事教育內(nèi)容，加強對學生的思想教育

軍事理論教育在大學教學過程中的實施，在加強學生對我國軍事理論認識的同時，還提高了學生的思想道德水平，學生在實際的學習過程中，能夠樹立正確的人生觀和世界觀，更好地了解世界各個國家之間的關(guān)系，特別是中國的歷史知識，了解各國所具有的武器裝備，加強對相關(guān)科學技術(shù)的認識，激發(fā)他們關(guān)注世界和關(guān)注祖國未來的興趣。

因此，在軍事理論教育的過程中，可以通過構(gòu)建和諧校園的方式，激發(fā)學生對軍事理論學習的興趣，加強對學生的思想教育，在軍事理論課程中的具體內(nèi)容出發(fā)，幫助大學生從戰(zhàn)爭和科技等多維角度認知世界，提高學生判斷事物的能力。

如，在讓學生學習“我國國防歷史”這部分內(nèi)容時候，可以在具體的教學內(nèi)容出發(fā)，為學生尋找典例，讓學生通過對典例的分析，對我國國防歷史有一定的了解[5]。由于軍事理論教育的內(nèi)容比較多，所以在實際的教學過程中，除了要充分利用好課堂時間進行相關(guān)內(nèi)容的教學，還要在學生的發(fā)展特點出發(fā)，為學生構(gòu)建和諧校園，為他們營造好的學習氛圍，真正認識到加強大學生社會主義核心價值觀教育的重要性，不斷提高大學生的思想道水平。

加強對大學生的思政教育和軍事理論教育，不僅可以讓他們更加深刻地了解社會主義核心價值觀，還能正確培養(yǎng)他們的世界觀，讓他們在平時的生活中和學習過程中更加深入地理解軍事理論的意義，拓展學生的思維。在構(gòu)建和諧校園的時候，還要以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化對軍事理論的學習氛圍，全方位構(gòu)建軍事理論教育課程體系，從而不斷提高大學生的思想道德水平。

（三）加強對大學生家國情懷的培養(yǎng)

為了保證軍事理論教育課程在大學教學過程中的順利實施，培養(yǎng)學會的國家情懷是主要的內(nèi)容之一。國家情懷是體現(xiàn)個人或集體對國家深厚感情。十九大報告中提出，要強化愛國主義和社會主義等方面的教育，幫助他們在實際的生活中和學習過程中，樹立起正確的歷史觀、民族觀和文化觀[6]。

眾所周知，大學生是國家未來的主要人才，更是提高我國人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在時代發(fā)展的背景下，一定要認識人才培養(yǎng)的重要性。軍事理論教育在大學教學的實施，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的同時，還提升其民族自尊心和民族自信心。在具體的軍事理論教育中，可以通過對經(jīng)濟凋敝、失業(yè)率激增以及物價飆升等教學內(nèi)容，讓學生對軍事理論有一個基本的認識，讓學生站在世界的角度去分析這些問題，樹立保家衛(wèi)國的信心，培養(yǎng)大學生的愛國情懷，從而進一步提高大學生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

由此可見，隨著我國教學機制不斷完善，軍事理論教育對大學生世界觀培育有著很大的積極影響，所以為了加強對大學生的軍事理論教育，培養(yǎng)大學生的愛國精神，就要對軍事理論教育的具體內(nèi)容進行分析，讓大學生在實際的學習過程中樹立正確的世界觀和價值觀，進而為促進大學生的全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[6]李宏.提升高校軍事理論課教學實效性的對策分析及其實踐教學模式構(gòu)建探索[J].中國校外教育，2019（15）：127-128.