張美玲

◆摘 ?要：隨著教育的不斷改革，新課改教學(xué)理念更是如同絢爛的煙花不停地綻放，全新教學(xué)理念的重點(diǎn)，不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)傳授方面，更是注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面平衡發(fā)展。這無(wú)疑為教學(xué)增加了許多難度，如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中遵循新課改教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，是現(xiàn)下中職英語(yǔ)教師值得探究的問(wèn)題。任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)法可以有效提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，構(gòu)建高效的中職英語(yǔ)教學(xué)課堂，本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究任務(wù)引領(lǐng)型中職英語(yǔ)課程教學(xué)的實(shí)施方法。

◆關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);任務(wù)引領(lǐng);教學(xué)策略

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以將解決實(shí)際任務(wù)為中心，以此開(kāi)展教學(xué)課堂。構(gòu)建以任務(wù)為核心的教學(xué)課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中任務(wù)本身既充當(dāng)著一種應(yīng)用于實(shí)際生活情境的方式，同時(shí)任務(wù)也是學(xué)生培養(yǎng)與提升閱讀理解能力的根本條件，能夠有效提升學(xué)生理解與掌握教學(xué)知識(shí)。任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法的核心是構(gòu)建實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)和能力，在實(shí)際開(kāi)展中更加注重學(xué)生的互動(dòng)、協(xié)作，可以更加明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)課堂主體，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性及理解能力的提升。

一、任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式概述

任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)法是交際法的另外一種呈現(xiàn)方式，但不能完全取代交際法，相對(duì)于其他教學(xué)方法，任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)法更加注重教學(xué)過(guò)程，注重通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提升，很好地改良傳統(tǒng)教學(xué)忽視過(guò)程注重結(jié)果的教學(xué)弊端。另外，任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)法通過(guò)情境的構(gòu)建，可以在更高的層次上提升學(xué)生的閱讀理解能力以及加強(qiáng)學(xué)生的閱讀感悟，并且，由于實(shí)際情境的構(gòu)建，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)到掌握英語(yǔ)知識(shí)、參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)遷移。

二、中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊應(yīng)用任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式策略

（一）優(yōu)化課堂導(dǎo)入，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課堂是否高效進(jìn)行的基礎(chǔ)與前提，良好的課堂導(dǎo)入能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)布置初步預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉教學(xué)內(nèi)容。為更好地促進(jìn)學(xué)生理解，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容導(dǎo)入，教師需要依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與人物，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入任務(wù)。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)電影、音樂(lè)比較感興趣，教師可以篩選一些電影資料，通過(guò)剪輯挑選出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，在教學(xué)課堂上為學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)資料中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并初步總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。比如：在《She is pretty》這一課時(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)播放涉及“she wears、he is、she looks”相關(guān)的電影片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)短語(yǔ)用法的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)查閱資料自主預(yù)習(xí)與掌握相關(guān)短語(yǔ)的用法。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用

展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的目的是傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，單一的理論知識(shí)無(wú)法有效提升學(xué)生英語(yǔ)能力。另外，中職院校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出職業(yè)性與工具性，而不是以考試為目的的應(yīng)試性，在教學(xué)中，教師要注重豐富教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)職業(yè)，為學(xué)生布置與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的任務(wù)，通過(guò)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提升與培養(yǎng)。比如：在“Chapter 8 Read a want ad.”教學(xué)時(shí)，為促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)的融入，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具檢索符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的真實(shí)英文招聘廣告、英文簡(jiǎn)歷，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)閱讀，然后為學(xué)生布置“用英文寫(xiě)一份簡(jiǎn)歷”的任務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)這種貼近學(xué)生實(shí)際生活的任務(wù)布置，能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的生活化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提升。

（三）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐

中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，需要教師優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，情境活動(dòng)能夠有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活，通過(guò)情境活動(dòng)的開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的生活化。另外，知識(shí)的最終目的就是應(yīng)用于實(shí)踐，為更好地為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐環(huán)境，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以開(kāi)展相應(yīng)的情境教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造虛擬的實(shí)踐環(huán)境，并通過(guò)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生參與情境活動(dòng)，以此培養(yǎng)與提升英語(yǔ)能力。比如：在“Selling and buying things”教學(xué)時(shí)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的情境，例如：經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生Kelly上班著裝需要正式，前往商店購(gòu)買(mǎi)服飾，通過(guò)這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演售貨員與Kelly進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。

三、總結(jié)

總而言之，中職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于很多專(zhuān)業(yè)學(xué)生至關(guān)重要，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性。教師可以通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，有機(jī)結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)，布置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)，以此培養(yǎng)與提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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