吳倩

◆摘 ?要：高中物理是對學生們對于生活以及自然認知的提升，另外高中物理的科學素養(yǎng)可以有效的提升學生們對于未知事物思索的邏輯性以及探索性，這對于提升學生們的綜合學習能力以及核心素養(yǎng)具有重要的作用。在進行課堂的物理教學時，教師應該轉變傳統(tǒng)的教育方式，創(chuàng)造豐富的課堂教學內容，培養(yǎng)學生們對于物理學習的能力。教師可以引導學生們通過合作學習的方式進行高中物理的學習，不但可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時還可以有效的提升學生學習物理知識的效率。

◆關鍵詞：合作學習;高中物理;物理教學

高中的物理一直是教育部門高度重視的教學學科，秉承新課程改革的教育方針，教師應該逐漸對自己的教育模式進行創(chuàng)新化改革，與學生們的學習模式相呼應。合作學習的模式已經(jīng)廣泛的應用在國內外的各個學校之中，高中物理學科屬于培養(yǎng)學生邏輯思維能力的一門學科，對于學生有比較高的要求。合作學習能夠進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力，還可以提升高中物理課堂的教學效率，加強學生的學習能力，合作學習的教學模式是每一個高中學校的選擇趨向?；诖耍疚尼槍献鲗W習在高中物理教學中的應用進行以下相關的分析和研究。

一、高中物理課程教學的基本情況

高中物理屬于高中學生必修的一門學科，和語文、數(shù)學、英語等學科來說，物理學科具有一定的抽象性質，不僅能夠鍛煉學生的思維能力以及學習能力，同時很多的高中生來說，物理都是一門比較難以學習的學科。在現(xiàn)階段的物理教學中，教師屬于課堂中的主體，一味的傳授理論知識，學生們大多數(shù)情況下都是被動的接受，師生之間的交流也十分有限，只注重教材上的內容，不注重實驗教學和實踐教學，導致學生動手能力十分薄弱，獨立思考的能力也會受到限制。

二、合作學習在高中物理教學中的應用路徑

（一）通過小組合作開展物理實驗

在高中的教學課堂中，要想進一步的提升合作的學習效率，教師一定要進行民主和開放的教學，創(chuàng)造出輕松的課堂學習氛圍。所以，高中的物理合作學習最主要的是要學生們進行合作，以小組的方式進行數(shù)學問題的交流，進而提升高中物理學合作的學習能力。另外，教師要設置輕松的物理教學環(huán)境，只有這樣才可以讓學生完全的投入到物理的合作學習中來，要想進一步提升學生們學習物理知識的能力，就要進一步激發(fā)出高中生的合作能力，教師要為學生們進行科學化的分組，可以幫助學生自主的分組，也可以為學生科學的安排分組。例如：教師在進行“功與速度變化”相關知識的講解時，教師可以帶領學生們到實驗室進行授課，然后再幫助學生進行分組實驗，6個人為一組，可以分成五組，然后設置一個小組長，再由組長將每一個任務分配下去。首先應該利用如裝置進行“功與速度”的實驗，實驗的所需要的器材為：木板塊、橡皮筋、打點計時器、刻度尺等等一些必要的用具。實驗是通過釋放橡皮筋而對圖中的小車做功，可以通過增加橡皮筋的數(shù)量探究速度與功之間存在的關系。教師將操作的方法告知學生，然后讓學生們分成實驗小組進行具體的操作，將每一次實驗后得到的數(shù)據(jù)都要記錄，并畫出功與速度的關系圖像，以此提升學生們的小組合作能力和時間操作能力。

（二）將小組合作與課后作業(yè)相結合

教師在講述物理知識的時候，一定要懂得將知識進行結合式的講解，可以幫助學生復習之前學習過的知識，同時還可以幫助學生更好的理解新知識。例如：老師在進行“力學”的講解時，可以將之前學習過的“熱學”“電學”結合起來進行講解，使學生們學習的更加扎實。筆者通過對力學、熱學、電學等不同物質運動時產(chǎn)生的差異性，來進行對“力”的分析，學生們顯然很接受這樣的講課模式，可以深度的將知識進行結合，最后在下課之前，筆者會給學生們布置與當節(jié)課相關的作業(yè)。在布置作業(yè)的時候，教師可以將學生分成五個小組，然后組中的學生可以進行分工合作。例如：通過這節(jié)課的講解，可以讓學生們課后通過：“對力學、熱學、電學等不同物質運動時產(chǎn)生的差異性”，對力進行深刻分析并做一份嚴謹?shù)膱蟾?。針對五人組的小組，兩名同學要負責總結本節(jié)課的相關知識，形成圖文;另兩名同學負責尋找與本節(jié)課相關的知識或者以前學過的相關知識，進行知識的結合學習與拓展學習;還有一名同學負責最終的詳細解說，為教師呈現(xiàn)出小組的學習成果。老師在課堂上進行深度的講解，學生們在研究報告的時候會對老師的講解進行深刻的回憶，并對于課堂的筆記內容反復觀看，在無形中做了深刻的復習，使學生們學習的更加扎實，這樣就做到了作業(yè)與深度學習相結合的教學目的。

三、結束語

綜上所述，合作學習的教學模式在高中的物理課堂上已經(jīng)成為了非常重要的環(huán)節(jié)，通過引導學生進行小組合作式的學習，可以進一步增加高中物理課堂的趣味性，更加充分的調動學生學習的積極性，每一個學習小組之間的學生都能夠取長補短，每個學生都可以充分的發(fā)揮出自己的長處，最終學生們收獲的不只是豐富的物理知識，同時還可以收獲小組之間進行合作學習以及共同進步的樂趣。

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