黃潔

怎樣通過解題活動來培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問題。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中我們希望讓學(xué)生見的題型多，練得題目多，以此達(dá)到掌握知識的目的，所以常常以精講多練來訓(xùn)練學(xué)生，有時做小題會讓學(xué)生采用小題小做的方法，以提高得分正確率，但常此以往這樣的訓(xùn)練帶給學(xué)生的結(jié)果是只注重題目的正確率，忽視思維的靈活性，久而久之思維能力，捕捉問題的能力逐漸下降，對于一些新題感覺到無從下手。如何激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維品質(zhì)的不斷發(fā)展，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解，即使平時訓(xùn)練的模擬題的小題，也應(yīng)著眼不同角度，開拓思路，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

課后反思：本節(jié)課通過對一道選擇壓軸題的講解，引導(dǎo)學(xué)生并不是只為獲得一個最大的答案，要不斷的回憶梳理我們所學(xué)，用儲備的知識來盡可能多地想出不同的方法，這不僅有利于知識的再現(xiàn)，重組，還有利于查漏補(bǔ)缺，提高構(gòu)建思維導(dǎo)圖的能力。在今后的高三復(fù)習(xí)中，要給學(xué)生多創(chuàng)造這樣的機(jī)會，提高復(fù)習(xí)實(shí)效！