張瓊月

【摘? 要】本文在貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，以大學(xué)生身體健康監(jiān)測為核心，結(jié)合相關(guān)的監(jiān)測理論，分析了大學(xué)生身體健康監(jiān)測的機制和運作模式，探討了存在的問題和原因。在身體健康監(jiān)測機制中，提出了健康監(jiān)測機制的建議，為相關(guān)管理部門制定和實施身體健康政策，進行身體健康監(jiān)測和干預(yù)提供了參考和依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;身體健康測試;管理優(yōu)化

引言

為切實改善學(xué)生體質(zhì)逐年下降的弊端，教育部于2014年7月正式頒布了《全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修正案）》。文件根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的指示要求全國各級各類學(xué)生參加身體健康測試，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)年的總體身體健康得分對其進行排名。然而，我國每年進行的體能測試消耗大量的人力和財力。報告的數(shù)據(jù)中仍然存在很大的錯誤。在測試數(shù)據(jù)的后續(xù)應(yīng)用中還存在一個大問題——僅是完成測試。測試后，學(xué)生的體質(zhì)健康沒有任何改善。其原因主要與基于身體的健康監(jiān)控機制和操作模式中存在的各種問題有關(guān)。本文主要著眼于我國學(xué)生身體健康管理的現(xiàn)狀，對存在的問題和原因進行挖掘和分析，并提出了改善大學(xué)生身體健康管理的措施。

1.高校學(xué)生體質(zhì)健康測試管理現(xiàn)狀

1.1國家高度重視

我們的政府高度重視學(xué)生的身體健康。國務(wù)院辦公廳制定的《關(guān)于加強學(xué)校體育教育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的若干意見》（國辦發(fā)〔2016〕27號）在發(fā)展學(xué)校體育，加強學(xué)校體育教育方面已制定了全面的改革方案。要重視學(xué)校體育教育，加強對體育改革的研究，重視學(xué)校體育評價的指導(dǎo)作用，強化學(xué)校體育競賽的主導(dǎo)作用。

1.2缺乏對大學(xué)學(xué)位的認(rèn)可

中國的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的健康狀況普遍進行測試工作，來談?wù)撈渲匾砸约霸u估也很重要，歷史悠久。而且，當(dāng)一些大學(xué)報告《國家學(xué)生體質(zhì)和健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試數(shù)據(jù)時，一些數(shù)據(jù)可以修改，以利用優(yōu)勢、劣勢和欺詐。2014年，教育部對全國大學(xué)生的身體健康測試進行了審查，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)一致性之間存在很大差距，結(jié)果令人震驚。在某些省份，達標(biāo)率僅為20%。許多學(xué)校報告的數(shù)據(jù)存在很大錯誤。

2.學(xué)生身體健康測試管理中存在的問題

2.1測試者態(tài)度不正確

通過調(diào)查，一些學(xué)校沒有進行推廣動員、人員配備、設(shè)備保護、檢測程序等方面的安排，有些職能部門的職責(zé)劃分不明確，這是未知的，因此很難有效地進行身體監(jiān)測。參加測試的體育教師不知道是否存在應(yīng)付年度測試的行為，再加上很多教師對測試的要求和標(biāo)準(zhǔn)不太熟悉，測試不積極，甚至完全通過學(xué)生測試，學(xué)生參加測試也可以想像。測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性大大降低，甚至幫助學(xué)生測試作弊，這些欺詐行為對后續(xù)數(shù)據(jù)分析有嚴(yán)重的影響。

2.2仍然需要加強對學(xué)生測試準(zhǔn)備的參與

學(xué)生身體健康測試安排要求學(xué)生盡最大努力完成身體測試項目。但是，由于學(xué)校在執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》時沒有遵循教育部的要求加強對學(xué)生身體健康數(shù)據(jù)的跟蹤管理和應(yīng)用，因此許多教學(xué)單位在年終并不依靠學(xué)生在身體健康方面的出色素質(zhì)——良好，中級和合格成績，因此學(xué)生不重視身體健康測試。主要問題如下：第一，參加測試的學(xué)生目的不明確。學(xué)生無法理解體檢的重要性和必要性。他們有應(yīng)對體檢的心態(tài)，而熱情還不夠。第二，學(xué)生缺乏測試準(zhǔn)備，相當(dāng)多的學(xué)生在測試中穿牛仔褲、皮鞋等不配的測試服裝，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎每個大學(xué)測試過程中都存在著不規(guī)范服裝的現(xiàn)象。第三，學(xué)生在測試前沒有完全熱身。許多高校都組織學(xué)生進行身體健康檢查，沒有從教室?guī)С龅幕顒訙?zhǔn)備，即容易發(fā)生運動傷害甚至潛在安全問題的形式進行測試或準(zhǔn)備活動。

2.3儀器質(zhì)量問題使測試變得困難

一方面，一些高校的測試儀器由于長期使用，已經(jīng)嚴(yán)重老化和損壞，并且缺乏專業(yè)維修人員的維護，導(dǎo)致儀器在測試中經(jīng)常出現(xiàn)不正確、故障現(xiàn)象; 另一方面，一些高校由于資金不足而投入了體能測試，因此所購買的測試儀器仍純粹是人工操作，導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)誤差很大。由于儀器而出現(xiàn)的問題，這是一個測試問題。但是，學(xué)校沒有專門的機構(gòu)和全面的計劃來處理這些問題，這使問題變得越來越嚴(yán)重。

3.優(yōu)化學(xué)生的身體健康測試管理

3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生身體健康測試

學(xué)校應(yīng)高度重視由領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立的學(xué)生身體健康檢查工作，并與教務(wù)處（政治教育處）、總務(wù)處、體育部、衛(wèi)生部等部門配合負(fù)責(zé)組建學(xué)生健康檢查領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開學(xué)生身體健康檢查領(lǐng)導(dǎo)小組小組會議，認(rèn)真履行工作職責(zé)，配置和檢查身體所需的設(shè)施和設(shè)備，并對檢查前的所有準(zhǔn)備工作進行監(jiān)督和檢查。對因疾病而無法參加考試的學(xué)生進行篩查，確定受測學(xué)生的樣本。體育教師、學(xué)校醫(yī)生、輔導(dǎo)員和本科系負(fù)責(zé)教師要做好考試學(xué)生思想動員的工作，并與檢查組配合，進行現(xiàn)場組織檢查工作。做好考試現(xiàn)場前，下班后勤保障人員的部署和課程設(shè)置調(diào)整等工作。

3.2體檢時間需要合理調(diào)整

身體素質(zhì)測驗的學(xué)生通常使用集中測驗、集中測驗小組和課外測驗，大多數(shù)學(xué)校也在課堂上進行。由于學(xué)校體育教師的教學(xué)時間較長，如果采用額外的課程測試，將給教師帶來更大的壓力，以增加他們的工作量。應(yīng)根據(jù)實際情況將學(xué)生包括在教師的工作量中，并相應(yīng)增加測試教師工資。派出專業(yè)人員測試管理模式，解決這一問題需要各部門通過統(tǒng)一研究，提出合理的實施方案。

3.3加強《標(biāo)準(zhǔn)》評估結(jié)果反饋和干預(yù)

該標(biāo)準(zhǔn)的實施一直強調(diào)評估反饋和干預(yù)的結(jié)合，但是這種聯(lián)系常常是脫節(jié)的。學(xué)生僅參加身體檢查，在獲得身體健康測試數(shù)據(jù)后不知道下一步要做什么。盡管體育教師可以根據(jù)學(xué)生的整體評價和指導(dǎo)進行鍛煉，但由于缺乏對《標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)項目的反饋和干預(yù)，教師也相對呆滯。因此，這是加強學(xué)生身體健康測驗評價，干預(yù)功能的信息反饋和預(yù)警機制預(yù)警的必不可少的環(huán)節(jié)。

4.小結(jié)

簡而言之，體能測試的發(fā)展充分反映了該國對大學(xué)生身體素質(zhì)的重視。因此，一方面，有關(guān)主管部門和高等院校必須在早期做好宣傳教育，制定切實可行的考試計劃。同時，對獲取的物理數(shù)據(jù)進行詳細(xì)分析，然后進行反饋。另一方面，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體狀況的反饋制定相應(yīng)的運動處方，使學(xué)生能夠主動參加身體鍛煉，從而提高自己的健康水平。

參考文獻

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