王愛忠

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求量越來越大，這也在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)的教育逐漸從重理論轉(zhuǎn)向重實(shí)踐加理論，從精英教育向大眾教育方向拓展，滿足了在中國(guó)市場(chǎng)上對(duì)于人才的需求。

關(guān)鍵詞：土木工程;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)探討

土木工程專業(yè)的實(shí)踐性與應(yīng)用型較強(qiáng)，我國(guó)社會(huì)對(duì)于土木工程專業(yè)的人才需求量也十分的大，所以土木工程專業(yè)要改進(jìn)教學(xué)策略以及教學(xué)目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，從而為社會(huì)做貢獻(xiàn)。本篇文章就著重來探討在土木工程專業(yè)方面對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1 課程體系改革

1.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)。土木工程專業(yè)是一門綜合性實(shí)踐性以及應(yīng)用性方面都非常強(qiáng)的專業(yè)，他對(duì)于學(xué)生在基礎(chǔ)理論知識(shí)方面的要求非常高，所以說在進(jìn)行土木工程專業(yè)的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)于此專業(yè)基礎(chǔ)理論方面的教學(xué)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容一定要符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，要具備先進(jìn)性，以及進(jìn)步性、綜合性，從而來構(gòu)建出一個(gè)完整的教學(xué)體系，創(chuàng)立一個(gè)及綜合性實(shí)踐性以及先進(jìn)性為一體的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生在土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)方面提供幫助。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。土木工程專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及操作能力要求也非常高，而且隨著我國(guó)目前教育大趨勢(shì)的發(fā)展，更多的高校開始更加重視學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的應(yīng)用能力。如果一個(gè)學(xué)生只學(xué)到了課本上的理論知識(shí)，但是不能夠靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中，那么這樣子的學(xué)習(xí)是無效的是沒有用的，所以說學(xué)生應(yīng)該將自己學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用起來，提高自己的應(yīng)用與動(dòng)手能力，在將來畢業(yè)以后為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。所以說各個(gè)高校一定要加強(qiáng)在學(xué)生學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力，可以建立一些實(shí)踐教學(xué)方面的質(zhì)量要求考核標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐課程也作為期末考試的一項(xiàng)內(nèi)容，從而來提高學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課程的重視度。

1.2 加強(qiáng)教學(xué)軟硬件建設(shè)以及工程技術(shù)訓(xùn)練體系

（1）加強(qiáng)教學(xué)軟硬件建設(shè)。同時(shí)也必須要加大對(duì)于教學(xué)建設(shè)方面的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施建設(shè)。要加大擴(kuò)建實(shí)踐教學(xué)的基地規(guī)模，有秩序有章節(jié)的進(jìn)行基地建設(shè)，還要按照工程技術(shù)能力以及模塊來創(chuàng)建更多的開放式的、仿真式的以及模擬式的實(shí)踐教學(xué)基地。在擴(kuò)建工程技術(shù)方面，工程技術(shù)教育方面的實(shí)踐環(huán)境很重要，只有每個(gè)學(xué)校擁有良好的硬件設(shè)備，有良好的實(shí)踐環(huán)境，從而讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在一定程度上提高學(xué)生在實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)熱情以及積極性。學(xué)校的硬件設(shè)施很重要，同時(shí)軟件設(shè)施也很重要，各高校一定要加強(qiáng)對(duì)于雙師型教師的培養(yǎng)力度，要培養(yǎng)出及理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)為一體的教師團(tuán)隊(duì)，從而來提高學(xué)校在土木工程專業(yè)內(nèi)師資隊(duì)伍中關(guān)于工程技術(shù)的研究，對(duì)于學(xué)校的每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都要具備較強(qiáng)的技術(shù)性，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以在很大程度上提高學(xué)生的對(duì)于知識(shí)的上手操作能力，所以說實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目含金量一定要充足，最好是要及創(chuàng)新性、綜合性和公益性為一體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而逐漸地讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過程中，形成自己的實(shí)踐操作體系以及對(duì)于專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（2）建立與社會(huì)、企業(yè)溝通的工程技術(shù)教育訓(xùn)練體系。高校內(nèi)的學(xué)生在畢業(yè)之后大多都要進(jìn)入社會(huì)以及企業(yè)，應(yīng)用型人才也是如此，土木工程專業(yè)方面的人才在畢業(yè)之后大多會(huì)進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部，所以說在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)?？梢约訌?qiáng)在與社會(huì)和企業(yè)之間的聯(lián)系，還可以經(jīng)常的組織相關(guān)專業(yè)的教師深入到社會(huì)中，以及可以去到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)查和研究，從而學(xué)習(xí)了解到現(xiàn)在市場(chǎng)對(duì)于此專業(yè)的需求度，而且還可以了解到在企業(yè)的相關(guān)部門對(duì)于土木工程專業(yè)的應(yīng)用型人才方面的要求有哪些以及對(duì)于學(xué)生的知識(shí)以及思想素質(zhì)，還有專業(yè)能力等方面的要求，教師在了解到這些要求以后回到學(xué)?？梢园凑找髞砗侠淼男抻喗虒W(xué)計(jì)劃和課程體系，從而培養(yǎng)出更加符合社會(huì)以及企業(yè)需要的人才。

2 教學(xué)方法改革與實(shí)踐教學(xué)改革方面

2.1 對(duì)于理論課程來說

（1）注重理論聯(lián)系實(shí)際。教室在對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行傳授的過程中，一定要與實(shí)際的工程建設(shè)相聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)的能力?，F(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)較為死板，一味的記憶理論知識(shí)，但并不會(huì)靈活的運(yùn)用，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在進(jìn)入工作以后出現(xiàn)工作能力差、工作效率低等問題。所以說教師在學(xué)校進(jìn)行授課時(shí)一定要重視理論來聯(lián)系實(shí)際，從而來提高學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的靈活運(yùn)用程度。同時(shí)教師還可以將學(xué)生帶到工程實(shí)地來進(jìn)行講解，不僅使理論知識(shí)變得通俗易懂，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一直在課堂上學(xué)習(xí)學(xué)生難免會(huì)喪失積極性和主動(dòng)性，再加上土木工程專業(yè)的知識(shí)較難，學(xué)生會(huì)覺得課程很枯燥無聊，去到工程實(shí)地進(jìn)行講解課程這樣還可以提高學(xué)生的積極性，從而來加深學(xué)生對(duì)專業(yè)課本中理論知識(shí)的掌握能力以及理解力，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有了感性的認(rèn)知。而且教師還要在平常的教學(xué)過程中，潛移默化地來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于建筑方面的觀察力，從而讓學(xué)生將建筑聯(lián)系實(shí)際，使其讓學(xué)生感受到建筑的魅力，使學(xué)生對(duì)于這門課程保持高度的喜愛和興趣，來提高學(xué)生對(duì)此課程的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上提高了他們分析問題和處理現(xiàn)實(shí)生活中專業(yè)問題的能力。

（2）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件方面的應(yīng)用。隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程越來越快，現(xiàn)實(shí)生活中的很多工作都可以利用高科技來進(jìn)行處理，對(duì)于土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面來說也是如此，對(duì)于工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的計(jì)算從一開始的人為手工計(jì)算逐漸進(jìn)入到了電子計(jì)算的時(shí)代，電子計(jì)算不僅準(zhǔn)確率較高而且效率較快，對(duì)于工程的進(jìn)程有極大的幫助作用，為工程在設(shè)計(jì)方面節(jié)省了時(shí)間。所以為了使學(xué)生更好地將土木工程學(xué)習(xí)與實(shí)際的工程設(shè)計(jì)相結(jié)合在一起，學(xué)校應(yīng)該對(duì)于結(jié)構(gòu)計(jì)算方面的課程也讓土木工程的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，了解一些最基本的結(jié)構(gòu)計(jì)算應(yīng)用以及學(xué)會(huì)分析一些程序方面的計(jì)算公式，這樣才能夠在一定程度上使學(xué)生與社會(huì)相接軌，不會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校從而導(dǎo)致與社會(huì)相脫離，讓學(xué)生在畢業(yè)以后能夠很快的適應(yīng)工作環(huán)境，將學(xué)校學(xué)習(xí)的東西靈活的運(yùn)用到工作中去，不會(huì)感覺工作與學(xué)校學(xué)習(xí)的課程相脫離，而是緊密地結(jié)合在一起，從而使學(xué)生更快地完成工作崗位上的工作與任務(wù)，提高工作效率。

2.2 加強(qiáng)對(duì)于規(guī)范的掌握以及學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)

（1）加強(qiáng)對(duì)規(guī)范的掌握和應(yīng)用。高校的每一門專業(yè)課方面的教材，從某種意義上來說主要就是指對(duì)于專業(yè)規(guī)范方面的理解以及應(yīng)用。在土木工程專業(yè)方面也是如此，對(duì)于土木工程專業(yè)來說，專業(yè)課的教材就是對(duì)于一個(gè)工程設(shè)計(jì)規(guī)范性的學(xué)習(xí)，同時(shí)在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)方面，規(guī)范是工程設(shè)計(jì)中的一個(gè)很重要的依據(jù)。對(duì)于現(xiàn)在高校的土木工程專業(yè)的學(xué)生來說，大多學(xué)生畢業(yè)以后根據(jù)此專業(yè)來就業(yè)，將會(huì)是未來社會(huì)上的結(jié)構(gòu)工程師，所以他們對(duì)于工程設(shè)計(jì)方面的規(guī)范性是很嚴(yán)格的。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于專業(yè)課本的教材是必須要掌握的，規(guī)范是將來在工程設(shè)計(jì)中的一個(gè)個(gè)非常重要的依據(jù)，其學(xué)生們必須要學(xué)會(huì)應(yīng)用，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要盡可能多地來結(jié)合規(guī)范進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中的規(guī)范性以及在日常學(xué)習(xí)中的規(guī)范，從而為將來成為一名合格的工程師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)。在土木工程專業(yè)方面，教師在教學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生的工程意識(shí)也要著重培養(yǎng)，在土木工程專業(yè)中學(xué)生的工程意識(shí)是很重要的，學(xué)生只有將自己的工程思想與工程能力相結(jié)合，才能夠真正的最好一項(xiàng)工程的策劃分析與研究。所以說教師在教學(xué)的過程中可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生在土木工程方面的工程意識(shí)。例如教師可以在班級(jí)內(nèi)部布置一些代表性的工程圖紙，貼在班級(jí)內(nèi)部的墻上，從而讓學(xué)生沒有事情多看一看，讓整個(gè)班級(jí)中都充滿著圖紙的氣息，充滿工程的環(huán)境，從而讓學(xué)生在教室學(xué)習(xí)時(shí)感受到充滿工程的氛圍，在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)潛移默化的就會(huì)提高學(xué)生的工程意識(shí)。同時(shí)教師還可以將一些現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)際工程方面的典型案例以及設(shè)計(jì)師制作的部分圖紙和施工過程中所用到的技術(shù)資料和投標(biāo)的文件等收集起來，將其作為教師在教學(xué)過程中的教學(xué)樣本，來為學(xué)生展示一些實(shí)際生活中的范例，從而來提高學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中工程的了解程度，來培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。教師還可以通過建設(shè)一些工程的模型和節(jié)點(diǎn)構(gòu)造以及可以來模擬施工現(xiàn)場(chǎng)，從而做到將實(shí)際工程搬進(jìn)課堂，讓同學(xué)們親眼目睹施工過程，實(shí)現(xiàn)教師在工程的環(huán)境下講授課程，讓學(xué)生在充滿工程的環(huán)境中來學(xué)習(xí)工程，從而可以提高學(xué)生的工程意識(shí)。而且模擬工程看起來趣味性較高，使學(xué)生對(duì)于其好奇度也較高，所以在教師講解的過程中學(xué)生會(huì)提高專注度，從而來提高學(xué)習(xí)能力。

2.3 對(duì)于實(shí)踐動(dòng)手能力以及課程轉(zhuǎn)項(xiàng)技能方面的訓(xùn)練

（1）實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)方面，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)以及實(shí)際操作過程中，一定要時(shí)刻樹立起良好的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)以及創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)自己勤動(dòng)腦、精操作、會(huì)實(shí)踐的思維及習(xí)慣，從而為畢業(yè)以后能夠做好自己的本質(zhì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在土木工程專業(yè)的實(shí)踐動(dòng)手能力方面的訓(xùn)練中，主要是針對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)以及工程材料方面的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行實(shí)踐操作的，土木工程專業(yè)比較側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，所以學(xué)生一定要培養(yǎng)自己的在實(shí)踐方面的綜合能力，學(xué)會(huì)融合該學(xué)科中的實(shí)踐知識(shí)以及自己的創(chuàng)新思路，從而來提高學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力方面的訓(xùn)練。同時(shí)在教學(xué)過程中教師也要減少對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示性的實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力，以及提高學(xué)生對(duì)于工程設(shè)計(jì)素材的應(yīng)用能力。

（2）課程專項(xiàng)技能訓(xùn)練。課程專項(xiàng)技能主要指的是學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證和鞏固，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的課本知識(shí)以及一些專業(yè)知識(shí)來對(duì)于實(shí)際工程方面的問題進(jìn)行分析，從而來培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立動(dòng)手操作解決實(shí)際工程中問題的能力，所以在教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注重對(duì)于課程專項(xiàng)技能方面的訓(xùn)練，使學(xué)生將其校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工程相聯(lián)系起來，從而使訓(xùn)練項(xiàng)目以課程實(shí)習(xí)的方式來進(jìn)行，這樣提高學(xué)生在專項(xiàng)技能方面的實(shí)際動(dòng)手操作能力，做到與現(xiàn)實(shí)工作內(nèi)容上接軌。

3 結(jié)束語

對(duì)于土木工程專業(yè)的教學(xué)，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合起來，為國(guó)家在工程方面培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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