藺佳旭

摘要：在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，高校線上教學(xué)的探索如火如荼的進(jìn)行著，與此同時(shí)為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和國(guó)際視野的復(fù)合性人才，雙語(yǔ)教學(xué)模式也是各高校關(guān)注的重點(diǎn)。本文根據(jù)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，以《金融市場(chǎng)學(xué)》的線上雙語(yǔ)教學(xué)為例，從教學(xué)背景、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)探索，希望對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的線上雙語(yǔ)教學(xué)建設(shè)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);雙語(yǔ)教學(xué);金融市場(chǎng)學(xué)

一、教學(xué)背景

不論是線上教學(xué)還是雙語(yǔ)教學(xué)，在正式上課之前，需要明確課程特點(diǎn)，掌握學(xué)生需求，然后據(jù)此設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)安排。

以《金融市場(chǎng)學(xué)》為例，課程特點(diǎn)分析如下：

首先，金融市場(chǎng)學(xué)是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)，課程需為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)構(gòu)建起從一般理論到運(yùn)行機(jī)制的橋梁，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“投資學(xué)”、“期貨與外匯”等后續(xù)課程奠定一定的基礎(chǔ)。

其次，雙語(yǔ)的授課方式對(duì)學(xué)生的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求較高，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生自覺(jué)性要求較高。本門(mén)課程面向的授課對(duì)象是大二金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，根據(jù)前期調(diào)研，了解到本校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生前期課程學(xué)習(xí)狀況較好，但英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力一般。同時(shí)調(diào)查顯示，學(xué)生所處的區(qū)域、硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)條件不具備全面開(kāi)展直播授課的條件。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)以上背景選擇的授課模式為：在中國(guó)大學(xué)慕課建課，課程錄播上傳，學(xué)生使用慕課平臺(tái)觀看課程視頻、完成測(cè)驗(yàn)、提交作業(yè);同時(shí)使用微信群通知消息、討論和互動(dòng)答疑。除此之外還使用慕課堂小程序簽到、調(diào)研;期末使用騰訊會(huì)議直播答疑;考試使用學(xué)習(xí)通答題，輔助騰訊會(huì)議監(jiān)考。

具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排如下表2-1所示：

三、實(shí)施過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備

正式上課前的準(zhǔn)備工作主要包括：進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)調(diào)研、摸底學(xué)生英文水平，調(diào)整后續(xù)課程內(nèi)容。

由于是雙語(yǔ)課，因此掌握本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)能力，據(jù)此安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能跟上教學(xué)節(jié)奏。前期通過(guò)摸底測(cè)試，掌握學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，平均分未達(dá)到及格線，兩極分化嚴(yán)重。

掌握了這個(gè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整課件和課程的內(nèi)容。課件每章最開(kāi)始給出關(guān)鍵詞的中英文對(duì)照，課件中的英文部分內(nèi)容也會(huì)將重難點(diǎn)詞匯的漢語(yǔ)意思標(biāo)注出來(lái)，在錄課過(guò)程中，調(diào)整英文語(yǔ)速，對(duì)重難點(diǎn)、易混淆知識(shí)點(diǎn)，雙語(yǔ)講授時(shí)更加仔細(xì)。

（二）上課過(guò)程

將每一次課設(shè)計(jì)成三個(gè)階段，前段、中段和后段。

1.前段

這一階段的內(nèi)容包括：發(fā)布教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)重難點(diǎn)，發(fā)布時(shí)間安排，進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)和錯(cuò)題講解。

上課后先將每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)發(fā)布給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有整體把握。接著強(qiáng)調(diào)本節(jié)重難點(diǎn)和參考書(shū)目對(duì)應(yīng)的章節(jié)和頁(yè)碼，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的觀看課程視頻。由于線上教學(xué)沒(méi)有教師的監(jiān)督，學(xué)生的自律能力和自我安排能力較弱，因此會(huì)將每節(jié)課的課堂任務(wù)按時(shí)間段細(xì)化發(fā)布給學(xué)生，幫助學(xué)生有條理學(xué)習(xí)。若前次課有布置作業(yè)，會(huì)在這一階段對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)測(cè)試?yán)锏腻e(cuò)題集中講解。

2.中段

這一階段的內(nèi)容包括：觀看課程視頻并完成隨堂測(cè)驗(yàn)。

根據(jù)課程內(nèi)容，每節(jié)課會(huì)錄制3-5個(gè)視頻，每個(gè)視頻10-15分鐘，保證課程內(nèi)容充實(shí)，知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，并控制好錄制節(jié)奏，給學(xué)生留有一定的思考和筆記時(shí)間。在錄制過(guò)程中，考慮到本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，會(huì)對(duì)雙語(yǔ)內(nèi)容講解的比較詳細(xì)，確保英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也可以聽(tīng)懂。隨著視頻的觀看，學(xué)生需完成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，以判斷和選擇為主，以鞏固知識(shí)點(diǎn)為目的。

3.后段

這一階段的內(nèi)容包括：微信群里與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行答疑、討論和提問(wèn)。下課前發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容、布置一定量的閱讀作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展知識(shí)層次。

互動(dòng)環(huán)節(jié)，一方面可以檢驗(yàn)同學(xué)們網(wǎng)課的聽(tīng)課效果，另一方面可以強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)、加深學(xué)生的印象，同時(shí)還可以補(bǔ)充和課程內(nèi)容相關(guān)的政策新聞，拓展學(xué)生知識(shí)面。

關(guān)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，由于微信群不像傳統(tǒng)面對(duì)面的授課方式可以得到及時(shí)反饋，因此在題目設(shè)計(jì)方面先易后難，易是指題目難度相對(duì)容易，且回答方式簡(jiǎn)單，這樣同學(xué)們可以快速給出反應(yīng)，調(diào)動(dòng)起積極性，然后緊接著根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，問(wèn)出難度更高的問(wèn)題再進(jìn)行討論。這種形式設(shè)計(jì)可以讓老師知道學(xué)生是否跟上了節(jié)奏，方便安排后續(xù)討論進(jìn)度。討論題目種類(lèi)和形式多樣，課程中細(xì)小知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充、重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、與課程相關(guān)的熱點(diǎn)、新聞、法案、政策規(guī)則的變化等都可編輯成相應(yīng)題目供學(xué)生討論。在這一過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源。如主權(quán)信用等級(jí)知識(shí)點(diǎn)處的題目，會(huì)給出學(xué)生查詢國(guó)家主權(quán)信用等級(jí)的網(wǎng)址，讓學(xué)生自己去查詢不同國(guó)家的主權(quán)信用等級(jí)是什么，什么時(shí)候發(fā)生了什么變化，然后去探究背后的原因，通過(guò)這樣的方式學(xué)生的參與感更強(qiáng)，印象也更加深刻。

（三）課后復(fù)盤(pán)

每節(jié)課布置一定量的作業(yè)，學(xué)生提交作業(yè)和筆記至慕課平臺(tái)，教師在線批閱，及時(shí)反饋和總結(jié)，同時(shí)根據(jù)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性的完善后續(xù)課程內(nèi)容。結(jié)課后及時(shí)安排復(fù)習(xí)和答疑，此環(huán)節(jié)可使用直播和群組結(jié)合的形式進(jìn)行，學(xué)生實(shí)時(shí)提問(wèn)，教師實(shí)時(shí)解答。

四、線上雙語(yǔ)教學(xué)總結(jié)和思考

（一）充分了解學(xué)生特點(diǎn)和困難，選擇適宜的授課模式

線上教學(xué)對(duì)于當(dāng)前的教師和學(xué)生而言都是不小的挑戰(zhàn)，面臨諸多困難，如何化挑戰(zhàn)為優(yōu)勢(shì)，是教師需要做足的功課。在正式上課前充分調(diào)研，了解學(xué)生需求和困難，選擇適宜的授課模式和教學(xué)方案，并制定相應(yīng)的應(yīng)急方案。

（二）有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，打破時(shí)間空間限制

在教學(xué)的內(nèi)容的準(zhǔn)備上，更加細(xì)致和豐富;在教學(xué)過(guò)程中，循序漸進(jìn)，由淺入深;在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要有針對(duì)性創(chuàng)造性，打破時(shí)間空間的限制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（三）持續(xù)掌握學(xué)情，及時(shí)調(diào)整課程節(jié)奏

線上教學(xué)教師雖然不能與學(xué)生當(dāng)面交流，也應(yīng)建立起通暢的交流和檢測(cè)機(jī)制，利用教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，通過(guò)群組及時(shí)與同學(xué)生溝通，通過(guò)作業(yè)批改等方式掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的調(diào)整授課安排和課程節(jié)奏，保證教學(xué)質(zhì)量。

（四）充分利用線上資源，變被動(dòng)為主動(dòng)

線上教學(xué)教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的模塊和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)其探索知識(shí)的欲望，提高解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

項(xiàng)目名稱(chēng)

天津天獅學(xué)院雙語(yǔ)課程建設(shè)項(xiàng)目《金融市場(chǎng)學(xué)》，項(xiàng)目編號(hào)：SY2019009。