馮雪 任錦錦

〔摘要〕采用父母教養(yǎng)方式量表、攻擊行為量表對山東省濟南市340名五、六年級小學(xué)生進行問卷調(diào)查，以探討高年級小學(xué)生的性別差異在父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生攻擊行為關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）父母教養(yǎng)方式與攻擊行為存在顯著相關(guān)。（2）母親教養(yǎng)方式對男生、女生的攻擊行為的預(yù)測作用有差異。（3）父親教養(yǎng)方式對男生、女生的攻擊行為的預(yù)測作用有差異。

〔關(guān)鍵詞〕攻擊行為;教養(yǎng)方式;性別;小學(xué)生

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2020）30-0024-03

一、引言

隨著經(jīng)濟和社會的高速發(fā)展及科技的進步，人們越來越關(guān)注兒童青少年的教育問題，中小學(xué)生的攻擊行為一直是父母、老師和社會各界比較關(guān)注的問題。攻擊行為會對兒童青少年的身心發(fā)展造成不良影響，如人際交往、社會適應(yīng)等[1]，還會使青少年犯罪現(xiàn)象增加[2]。因此，有必要對中小學(xué)生的攻擊行為進行探討和研究。

影響中小學(xué)生攻擊行為的一個重要因素就是父母教養(yǎng)方式[3]。父母教養(yǎng)方式是指在兒童撫育和教育的過程中，父母通常使用的方法或形式，具有相對穩(wěn)定的風(fēng)格特征[4]。父母教養(yǎng)方式對子女的攻擊行為具有重要影響。欒程程[5]認為在教養(yǎng)過程中，父親采用懲戒、嚴厲等消極的教養(yǎng)方式會增加青少年的問題行為;郝宣[6]認為男生和女生的校園攻擊行為存在明顯的差異，女生比較傾向于語言攻擊，而男生則傾向于身體攻擊;孫麗君、杜紅芹、牛更楓等[7]認為心理虐待與忽視正向預(yù)測青少年的攻擊行為;羅貴明[8]研究發(fā)現(xiàn)，父親的不良教養(yǎng)方式對青少年攻擊行為的影響更顯著;王凡、劉含君蘭和趙守盈[4]認為父母教養(yǎng)方式中的父母過度保護對子女的攻擊行為有正向預(yù)測作用。父母的教養(yǎng)方式不僅影響著子女外顯攻擊行為的形成和發(fā)展，而且也對內(nèi)隱攻擊行為有影響。陳欣、杜建政[9]的研究認為，父母教養(yǎng)方式存在性別差異，父母會根據(jù)男孩和女孩的身心特點來撫養(yǎng)、教導(dǎo)子女，若父母打亂或干擾子女的生活和學(xué)習(xí)或者實施體罰，也會增加子女的內(nèi)隱攻擊行為。綜上所述，父母教養(yǎng)方式影響著子女的攻擊行為。本文旨在探討父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生性別、攻擊行為之間的關(guān)系。

二、研究方法

（一）研究對象

采用隨機抽樣法，從濟南某三所小學(xué)五年級、六年級選取八個教學(xué)班共計340名學(xué)生作為被試，收回有效問卷317份。其中男生152名，女生165名;五年級學(xué)生159名，六年級學(xué)生158名;年齡在10～14歲，平均年齡為11.76±0.64歲。

（二）研究工具

1.父母教養(yǎng)方式量表

采用Aunola 和Nurmi 、Fan等的父母教養(yǎng)方式量表來測量小學(xué)生的父母教養(yǎng)方式情況，量表包括溫情、行為控制和心理控制三個維度。采用4點計分法，得分越高表明父母教養(yǎng)方式程度越高。本研究中，母親教養(yǎng)方式量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.84，父親教養(yǎng)方式的量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.81。

2.攻擊行為量表

采用Buss和Perry（1992）編制的攻擊行為量表（Aggression Questionnaire，AQ）來測量小學(xué)生攻擊行為的情況。量表采用5點計分法，得分越高表明攻擊性行為越強。本研究中，量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.88。

三、結(jié)果

（一）父母教養(yǎng)方式、性別和攻擊行為的相關(guān)分析

由表1可知，小學(xué)高年級學(xué)生的攻擊行為在性別上不存在差異;父母教養(yǎng)方式問卷里的六個維度兩兩呈顯著相關(guān)，母親溫情與攻擊行為呈顯著負相關(guān)（r=-0.23）;父親溫情和父親行為控制均與學(xué)生的攻擊行為呈顯著負相關(guān)（r=-0.31，r=-0.19）。

（二）性別在父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生攻擊行為間的調(diào)節(jié)作用

根據(jù)表2可知：

1.由模型2可得，母親溫情顯著負向預(yù)測攻擊性（β=-0.26，p<0.001），母親心理控制正向預(yù)測攻擊行為（β=0.13，p<0.05）;父親溫情顯著負向預(yù)測攻擊行為（β=-0.32，p<0.001），父親心理控制顯著正向預(yù)測攻擊行為（β=0.17，p<0.01）。

2.由模型3可得，母親溫情和性別的乘積（β=0.07，p>0.05）對攻擊行為無預(yù)測作用，表明性別在母親溫情和攻擊行為之間不存在調(diào)節(jié)作用;性別在母親心理控制和攻擊行為之間存在調(diào)節(jié)作用（β=0.17，p<0.05），母親心理控制正向預(yù)測小學(xué)男生的攻擊行為（β=0.15，slope=1.79，p<0.05），但對女生的攻擊行為無預(yù)測作用（β=0.05，slope=0.58，p>0.05）;性別在父親溫情和攻擊行為之間存在調(diào)節(jié)作用（β=-0.21，p<0.01），父親溫情對男生的影響較大（β=-0.35，slope=-4.32，p<0.001），對女生的影響較?。é?-0.26，slope=-3.54，p<0.001）。

四、討論

（一）父母教養(yǎng)方式和攻擊行為的關(guān)系

研究表明，母親溫情顯著負向預(yù)測學(xué)生的攻擊行為，母親越溫暖，學(xué)生的攻擊行為越少;父親溫情顯著負向預(yù)測學(xué)生的攻擊行為，父親越溫暖，學(xué)生的攻擊行為越少[10-13]。母親心理控制與學(xué)生的攻擊行為呈顯著相關(guān)，母親心理控制越多，學(xué)生的攻擊行為也越多，父親心理控制也顯著預(yù)測攻擊行為。其原因可能是正在發(fā)展中的個體想要更多的獨立和自由，父母的控制越多，越容易使他們產(chǎn)生攻擊情緒和行為。

（二）性別在父母教養(yǎng)方式與攻擊行為間的調(diào)節(jié)作用

在本研究中，母親心理控制和性別的乘積顯著正向預(yù)測小學(xué)高年級學(xué)生的攻擊行為;母親心理控制顯著正向預(yù)測男生的攻擊行為，但對女生無明顯的預(yù)測作用。因此，性別在母親心理控制和學(xué)生攻擊行為間起調(diào)節(jié)作用。也就是說，母親對男生的心理控制越少，其攻擊行為也會減少。究其原因，可能是因為男生的逆反心理比女生強，父母越多的心理控制會導(dǎo)致男生的攻擊行為增加。父親溫情和性別的乘積顯著負向預(yù)測攻擊行為，父親溫情對男生攻擊行為的影響較大，對女生攻擊行為的影響較小，這表明性別在父親溫情和學(xué)生攻擊行為間起調(diào)節(jié)作用。

這提示我們在教養(yǎng)子女的過程中要注意性別的差異，給予男生足夠的尊重，給予女生足夠的關(guān)懷與溫暖;多與孩子進行情感交流，并逐漸學(xué)會放手，讓他們獨立地去處理一些事情。父母的關(guān)懷和理解必能有效減少他們的攻擊行為。

參考文獻

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（作者單位：遼寧師范大學(xué)心理學(xué)院，大連，116029）

編輯/于 洪 終校/劉永勝