摘 要： 學(xué)校德育是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和人生觀的重要內(nèi)容，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念為德育提供了豐富的內(nèi)容和德育發(fā)展的方向，對(duì)學(xué)校德育發(fā)展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀;學(xué)校德育;教學(xué)活動(dòng)

一、 前言

近年來，各學(xué)校不斷開拓德育工作新思路，積極開展“三節(jié)”教育、“三愛”教育、集體主義教育，安全教育，法制教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入形式多樣、生動(dòng)活潑的德育實(shí)踐活動(dòng)中，有效提升了學(xué)校德育質(zhì)量和效果。但在實(shí)際開展的過程中，還存在著一些問題需要解決，部分學(xué)校停留在簡(jiǎn)單的喊口號(hào)、貼標(biāo)語，班隊(duì)會(huì)、國旗下演講等等一些表面膚淺的外顯型表象植入，德育效果不是很理想，因此學(xué)校德育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀還需要進(jìn)一步做好系統(tǒng)化分析和研究，具體來說可以從以下幾方面考慮：

二、 堅(jiān)持教師為先，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍

學(xué)校德育教育實(shí)施過程中，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須要依靠一支具有高素質(zhì)、高能力和健康價(jià)值觀的教師隊(duì)伍，只有這樣才能更好地做好社會(huì)主義價(jià)值觀的滲透。打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校德育提出了更高的要求：一方面，學(xué)校德育活動(dòng)開展過程中，必須要注重優(yōu)秀教師的選擇，注重教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作，在選擇德育教師，包括德育課程教師、班主任、和任課教師過程中必須要把教師的德育能力放在首位，加強(qiáng)教師之間的德育交流，不斷提升班主任、德育課程教師、任課教師的德育能力積極開展相關(guān)的德育培訓(xùn)工作，確保所有教師形成統(tǒng)一德育的意識(shí)，自覺在工作范疇內(nèi)落實(shí)德育教育要求;另一方面，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍必須要注重先進(jìn)工作者的引導(dǎo)作用，學(xué)校德育教育過程中，應(yīng)積極做好優(yōu)秀教師工作事跡總結(jié)，在全校師生群體中進(jìn)行廣泛的宣傳和表彰，通過這種方式在學(xué)校范圍內(nèi)形成向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的氛圍，通過氛圍的營造開展校內(nèi)德育教育滲透工作，在德育過程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。先進(jìn)工作者的引導(dǎo)在教師群體具有正面引導(dǎo)作用，在引導(dǎo)過程中有助于形成德育教育的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)德育教育的可持續(xù)性發(fā)展。

三、 鼓勵(lì)教師研究，做好價(jià)值觀融入

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中，中小學(xué)應(yīng)將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容融入學(xué)校辦學(xué)理念，只有這樣才能更好地提升學(xué)校的德育效果和質(zhì)量。因此學(xué)校德育開展的過程中，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)積極鼓勵(lì)教師立足自身崗位開展課題研究，做好價(jià)值觀的融入工作，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落地：一方面，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)教師基于學(xué)科角度探索如何在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，積極設(shè)置校級(jí)課題讓廣大的教師群體都可以參與到課堂研究當(dāng)中，此外學(xué)校應(yīng)積極利用所在市區(qū)縣的課題研究?jī)?nèi)容，不斷做好相關(guān)的研究工作，積極爭(zhēng)取社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教育方面的課題研究規(guī)劃項(xiàng)目，通過鼓勵(lì)教師研究的方式推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教育體系和德育教育中的滲透，另一方面，學(xué)校應(yīng)圍繞踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展校本教材的開發(fā)，鼓勵(lì)教師立足本學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理角度不斷開發(fā)校本教材，做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入。校本開發(fā)設(shè)計(jì)需要整合校內(nèi)外兩種力量，要切實(shí)推進(jìn)校本教材開發(fā)工作，積極了解其他學(xué)校在校本開發(fā)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推進(jìn)符合本學(xué)校的校本開發(fā)與設(shè)計(jì)。

四、 注重學(xué)生規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生日常行為

學(xué)校德育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中應(yīng)注重學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，中小學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀還處于培養(yǎng)的階段，缺乏價(jià)值觀的實(shí)踐能力，依靠學(xué)生自主性踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯然不切實(shí)際。因此，學(xué)校德育教育過程中應(yīng)注重從學(xué)生日常管理規(guī)范的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，通過行為導(dǎo)向的方式培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)和能力，具體來說，學(xué)校德育教育中，對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生應(yīng)從學(xué)校層面開展多角度的德育教育，以《班級(jí)日常管理規(guī)范》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》等為內(nèi)容開展德育教育工作，具體的德育實(shí)施過程應(yīng)由學(xué)生所在班級(jí)的班主任負(fù)責(zé)，一般規(guī)范教學(xué)應(yīng)在3天左右，通過集中講解的方式讓學(xué)生了解到自身在校期間的行為準(zhǔn)則，通過準(zhǔn)則來規(guī)范學(xué)生的日常行為，通過德育教育幫助學(xué)生了解愛國、誠信、友善等基本內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生日常行為是落實(shí)德育教育的基本內(nèi)容，班主任在引導(dǎo)學(xué)生日常行為方面應(yīng)起到主導(dǎo)性作用，積極做好小學(xué)生行為規(guī)范，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

五、 加強(qiáng)家校共建，形成家校德育合力

學(xué)校德育教育過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育“5<2”的不匹配的情況，簡(jiǎn)單來說就是在校5天的德育教育比不上學(xué)生在家2天的德育教育，學(xué)生在校期間表現(xiàn)很好但從家里回來又大變樣，這也是很多班主任、德育教師詬病的地方。因此學(xué)校德育教育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過家校共建的方式，形成德育合力，一方面，學(xué)校德育過程中班主任應(yīng)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容的德育內(nèi)容、德育形式等方面達(dá)成共識(shí)，將家庭教育與學(xué)校教育相統(tǒng)一，確保學(xué)生在家庭生活和學(xué)校學(xué)習(xí)的德育環(huán)境基本不發(fā)生改變，有效規(guī)范小學(xué)生的行為，做好德育教育的滲透工作;另一方面，學(xué)校德育教育過程中應(yīng)積極做好家長(zhǎng)思想教育工作，積極做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家長(zhǎng)教育觀念的滲透，幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀觀念，只有這樣才能確保學(xué)校德育與家庭教育的統(tǒng)一，為學(xué)生成長(zhǎng)營造良好的家庭教育環(huán)境。家校共建對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)非常重要，通過加強(qiáng)家校共建的指導(dǎo)策略可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的家校德育環(huán)境，幫助小學(xué)生始終處于同一德育環(huán)境下，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極為重要也符合學(xué)生未來的發(fā)展需求。家校共建過程中，學(xué)校應(yīng)起到引導(dǎo)性作用，從家庭環(huán)境、家長(zhǎng)思想等多方面進(jìn)行構(gòu)建。

六、 引入法制教育，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

學(xué)生德育教育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，學(xué)校應(yīng)積極引入法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法治觀念。法制教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，通過普法宣傳和教育可以幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律的武器去保護(hù)自己合法權(quán)益，這對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的作用。引入法制教育：一方面要加強(qiáng)學(xué)校法制宣傳工作。學(xué)校德育教育工作安排過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)際情況，做好法制教育宣傳活動(dòng)，既要安排法制教育課程也要充分利用黑板報(bào)等組織法律宣傳活動(dòng)，通過這種方式不斷提升學(xué)生的法律意識(shí)。另一方面，學(xué)校應(yīng)積極與所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的法制辦聯(lián)系，邀請(qǐng)法制辦、檢察院、民警等來學(xué)校開展普法宣講工作，以講座的形式讓更多學(xué)生了解法律常識(shí)，提升學(xué)生法律意識(shí)，這對(duì)于當(dāng)前抵制校園欺凌等現(xiàn)象同樣具有十分重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)開展法治教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中應(yīng)積極開展法治意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益，提升學(xué)生的法治觀念。

七、 加強(qiáng)文化建設(shè)，突出文化環(huán)境育人

學(xué)校德育教育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)文化建設(shè)，突出文化環(huán)境育人工作。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容和渠道，通過校園文化的營造可以很好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行融入，提升校園文化的引導(dǎo)性。具體來說，一方面校園文化建設(shè)過程中應(yīng)積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，應(yīng)積極利用班級(jí)的黑板報(bào)，學(xué)校校內(nèi)的宣傳專欄，學(xué)校校內(nèi)廣播進(jìn)行整合，開展豐富多樣的主題活動(dòng)，每一個(gè)主題活動(dòng)都要實(shí)現(xiàn)班級(jí)與學(xué)校文化的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，共同完成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。校園文化的滲透需要形成合力，在滲透過程中考慮到校園文化的引導(dǎo)性進(jìn)行積極的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園全覆蓋;另一方面，學(xué)校德育文化建設(shè)過程中，應(yīng)積極開展各類比賽，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容為主題，開展演講比賽、歌舞比賽等多種活動(dòng)，通過豐富多彩的文體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性，在參與的過程中展示自己，展示自己在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的所思和所得。校園文化滲透德育內(nèi)容非常必要，會(huì)在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)，因此在校園文化建設(shè)過程中需要整合學(xué)校的集體力量，共同做好開發(fā)工作。

八、 注重實(shí)踐活動(dòng)，搭建活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)校德育教育過程中，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須要注重實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建活動(dòng)實(shí)踐的平臺(tái)，在實(shí)踐中了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。一方面，學(xué)校德育應(yīng)注重校園實(shí)踐活動(dòng)，如組織以“愛校”為主題的系列活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開展各類實(shí)踐活動(dòng)，做好校容校貌的整理，做好班級(jí)整潔和文化建設(shè)等工作都可以作為德育實(shí)踐的一部分，讓學(xué)生在具體實(shí)踐勞動(dòng)中有所收獲，珍惜自己的勞動(dòng)成功，進(jìn)而滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容;另一方面要積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校德育教育過程中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)積極組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極與所在區(qū)縣、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行聯(lián)系，為學(xué)生提供豐富多彩的校外實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在具體活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，如愛心義賣活動(dòng)、慈善公益校園行等活動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值和德育效果。實(shí)踐是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要體現(xiàn)，在實(shí)踐過程中要引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、自主探索，真正確保德育教育的落地。

九、 總結(jié)

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，學(xué)校德育工作應(yīng)積極圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容入手，不斷開展一系列主題活動(dòng)，既要發(fā)揮教師的引導(dǎo)下作用注重德育在教師群體中的滲透，又要依靠校園制度、校園文化影響學(xué)生的日常行為，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，讓學(xué)生自覺在生活和學(xué)習(xí)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，只有這樣才能真正做好學(xué)校德育滲透和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入。

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作者簡(jiǎn)介：

石兆庚，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市景泰縣寺灘鄉(xiāng)九支小學(xué)。