陶芳

摘 要：在小學班級管理中，班主任與學生之間構建和諧關系是必要的。只有和諧關系的構建才能使學生全面發(fā)展。針對如何構建師生的和諧關系來著手進行探討，并從中指出和諧關系的構建對孩子成長起到的作用。

關鍵詞：班主任;和諧關系;學生

隨著我國教育改革的不斷推進，素質(zhì)教育理念深入課堂。和諧關系是指不同事物之間相互合作互促互補共同發(fā)展的關系。和諧關系的構建對學生發(fā)展起著至關重要的作用。

一、班主任與學生為什么要構建和諧關系

小學教育處于教育的初期，小學生的天性處于兒童時期，班主任是班集體的教育者、領導者和組織者，是一個班級的靈魂所在，只有構建和諧的師生關系，老師的管理才能落到實處，學生才能全面健康地發(fā)展，班主任才能高效完成教育、教學任務等，才能更好地維護兒童的天性。社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，和諧班級是班主任與學生健康成長的沃土。

二、老師如何構建與學生的和諧關系

老師和學生只有相互尊重才能有利于發(fā)展良好的師生關系，班主任負責學生的生活、成績，學生理解尊重老師，陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”老師要尊重學生的思想和性格，不隨便懷疑學生，這樣才不會損害學生的自尊心。只有在相互理解尊重的背景下，才有利于構建和諧的師生關系。

家長是孩子的第一任老師，小學班主任就是孩子的第二任老師，小學六年的生活，班主任是學生除了父母接觸時間最長的人，班主任要為學生樹立正確的人生觀、價值觀。注重自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，做一個讓學生敬佩的老師。幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學生積極向上的品格[1]。學生在小學階段，缺少獨立性，缺乏主見。班主任是學生在校園生活中唯一的依靠，每一個學生都需要老師去引導，老師的言傳身教會影響孩子的一生。班主任要教會學生如何正確看待世界，培養(yǎng)學生獨立的人格。由于這個時候的學生模仿能力特別強，老師的觀念會直接影響學生，老師不能只管理學生的學習，也要注意其他的方方面面。

班主任在對學生的管理中，容易只注重學生的學習成績，對于學生的其他方面有所忽視。在構建和諧的師生關系中不能只局限在課堂上，班主任不只是知識的傳授者，也要在學校承擔起父母的角色，古人說“一日為師，終身為父”，可見老師對學生存在一定的影響力。班主任除了教授學生學習知識外，還要為學生樹立正確的世界觀、友愛同學、敬愛長輩，做一個德智體美勞全方面發(fā)展的人才。

對處于兒童時代的小學生來說，活潑好動是他們的天性。小學處于教育的初期，孩子剛剛離開父母，對老師有著排斥抵觸心理。而且小學生在剛剛入學時，容易遇到生活中的困難，在學生遇到困難的時候，班主任不應表現(xiàn)冷淡、沒有耐心，如果表現(xiàn)出一絲不耐，學生就會對老師產(chǎn)生恐懼心理，拒絕與老師溝通。這時雙方很難建立和諧的師生關系。老師不僅要有嚴厲的一面，也要有知心的一面，要掌握每一位學生的年齡特點、思想狀況、興趣愛好等，與學生交心，有耐心地與學生溝通，解決學生在生活中的各種問題，使學生健康地成長。溝通是人與人之間的橋梁，只有有效的溝通才會建立和諧的師生關系。

班主任只有熱愛他的工作崗位，熱愛他的學生，投入十分的熱情才有可能建立和諧的師生關系。班主任要時刻表現(xiàn)出對學生的熱愛，不要用學習成績的高低來區(qū)別對待每一位學生，對每位學生都要有足夠的耐心，平等看待每一位學生。小學初期，應該多培養(yǎng)學生的表達欲望，在課堂上班主任要留給學生表達的機會，對于沒有標準答案的問題，讓學生學會自己思考，多多表達自己的個人意見，充分展現(xiàn)自己的個性。要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學生，因為每位學生都是祖國未來的花朵。多多鼓勵學生，做一個值得學生尊敬的老師。只有真心換真心，才能換來學生的真心接納，才能構建和諧的師生關系。

三、學生如何構建和班主任的和諧關系

在完整的教學活動中有兩個主要對象，老師和學生。和諧關系的構建不能只依靠班主任，學生也是主角。和諧關系的構建，學生要尊重班主任，服從班主任的管理，不應對班主任有排斥心理。老師嚴格管理學生，學生要對老師嚴格的管理表示理解[2]。任何困難都要與老師進行溝通，不要隱瞞。在校園生活中，學生要對班主任抱有絕對的信任，因為信任是良好溝通的前提，而溝通是維護和諧師生關系的橋梁，只有充分交流彼此的想法，才能步調(diào)一致，向同一個目標前進。

四、班主任與學生構建和諧關系的好處

中國以和為本，只有在和諧的條件下學生才會自由健康地發(fā)展，老師也會在和諧的環(huán)境中繼續(xù)提升自己的能力素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學中，班主任有絕對的權威，看待學生發(fā)展比較片面，只注重學習成績，甚至很多學生出現(xiàn)只會學習，生活自理能力較差等現(xiàn)象。

五、結語

現(xiàn)在教育改革深入人心，師生關系倡導和諧相處。班主任不僅有嚴厲的一面，也會和學生做知心的朋友。不僅注重學生的學習成績，也注重學生各個方面的發(fā)展。班主任與學生和諧關系的構建，對學生未來的發(fā)展起到奠基的作用。

參考文獻：

[1]陳秋蓮.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建措施研究[J].數(shù)學學習與研究，2018（16）：147.

[2]張志如.小學班主任管理過程中構建和諧師生關系的途徑探究[J].好家長，2019（14）：259.