沈文彤

◆摘 ?要：如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)話題。針對(duì)這種情況，學(xué)校也開始對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行教育，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，注意風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，并努力提高自身創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理念和實(shí)踐相統(tǒng)一的步伐。針對(duì)高校如何開展對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，很多教師在這方面看法不一，所提出的教學(xué)理念和教育方式也不同，還有些教師對(duì)此感到茫然。因此，本文作者查閱相關(guān)治療，就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了分析，并提出了自己的看法。

◆關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新教育;個(gè)性品質(zhì)

二十一世紀(jì)是發(fā)展的世紀(jì)，也是人才的世紀(jì)。因此很多在校大學(xué)生受到現(xiàn)代社會(huì)的影響，開始有了自主創(chuàng)業(yè)的想法。但是因?yàn)閷W(xué)生生活經(jīng)歷不足，創(chuàng)業(yè)理念和個(gè)人品質(zhì)等都不完善。針對(duì)這種情況，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)教師要如何開展對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，是很多教師關(guān)注和討論的問題。其實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要關(guān)鍵在于塑造學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，很多程度上都是對(duì)目前形式和自身能力缺少客觀認(rèn)識(shí)。因此，教師需要提高學(xué)生是基本素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)合理創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的關(guān)系

創(chuàng)新是現(xiàn)代發(fā)展學(xué)生所需要具備的重要素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育改革所依附的核心內(nèi)容，通過大學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，也是現(xiàn)代教育的價(jià)值取向。對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)包括心態(tài)、認(rèn)知、情感和個(gè)性等，所有的創(chuàng)新活動(dòng)的出現(xiàn)，不僅體現(xiàn)出個(gè)體的思維，還體現(xiàn)出個(gè)體的強(qiáng)大的精神品質(zhì)。而創(chuàng)業(yè)是個(gè)體為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，采取的一種自主開拓方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和生活中的自由的一種方式。而創(chuàng)業(yè)教育就是針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念的一種基礎(chǔ)教育。為的是提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和個(gè)人品質(zhì)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供一定的思想保障。可以說創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是有著密切關(guān)系的，只有在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)才能夠得以發(fā)展和完善。而對(duì)于品質(zhì)教育更是學(xué)生需要著重學(xué)習(xí)的。品質(zhì)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必備條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅需要資金的支持，更需要有過硬的品質(zhì)。所謂的品質(zhì)，并不單單指的是為人處世的一種修養(yǎng)，還包括創(chuàng)業(yè)思維、斷事能力已經(jīng)個(gè)人眼光等。只有以這三個(gè)條件為紐帶和橋梁，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才有可能成功?？梢哉f一個(gè)人活動(dòng)以創(chuàng)業(yè)是相關(guān)的，而個(gè)人品質(zhì)又與個(gè)人活動(dòng)有著密切的關(guān)系。換句話說，個(gè)人品質(zhì)直接影響到創(chuàng)業(yè)的成功與否。如果一個(gè)人不具備獨(dú)立性和堅(jiān)韌性以及獨(dú)到的見解，敢作敢為、敢為人先的品質(zhì)，那么他就很可能也沒有創(chuàng)新的能力，無法獨(dú)立完成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)過程中，所謂“天時(shí)地利人和”都與個(gè)人品格有著直接或者間接的聯(lián)系，個(gè)人品質(zhì)在很大程度上可以體現(xiàn)出一個(gè)人的魅力。也就是我們所說的“情商”。有心理學(xué)家表明：一個(gè)人的事業(yè)是否成功與他的個(gè)人品格、情感因素有著十分密切的聯(lián)系。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)教育及先決條件

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和品質(zhì)，只有當(dāng)學(xué)生具備了良好的品質(zhì)的時(shí)候，他們才能夠在特定的環(huán)境中發(fā)展自己，形成自身個(gè)人魅力。并最終發(fā)展壯大自己。而發(fā)展又需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力。因此，在課堂教育中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，采用多種教育方式激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候發(fā)展商機(jī)，并采用創(chuàng)新手段，挖掘企業(yè)潛力。鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、踏實(shí)肯干的態(tài)度。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想的時(shí)候，教師可以利用學(xué)生的好奇心，以此為引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中事物的想法，使其具備發(fā)現(xiàn)的眼光，從而把握創(chuàng)新機(jī)會(huì)，尋找發(fā)展商機(jī)。

就我國(guó)目前大學(xué)生教育來說，學(xué)生還是受到很大的應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的思維造成一定的壓制作用，很多學(xué)生沒有自主思考的習(xí)慣，或者思維不活躍。這對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成很大的影響?？梢哉f長(zhǎng)期的“灌輸式”教育，使得學(xué)生有被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，他們普遍缺少主動(dòng)探索知識(shí)的欲望。因此，在大學(xué)教育中，教師需要及時(shí)拚棄這種教育方式，加大培養(yǎng)學(xué)生思維的教育。尤其是現(xiàn)代信息發(fā)展時(shí)代，更需要如果學(xué)生不具備自主思維的習(xí)慣，那么他們就無法適應(yīng)日益變化的社會(huì)環(huán)境，更無法在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中求穩(wěn)和發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，教師對(duì)學(xué)生還具有很強(qiáng)的權(quán)威性和主導(dǎo)型，但是，在大學(xué)生教育中，教師必須要及時(shí)改變這種教育模式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，注重構(gòu)建平等、和諧的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的客觀意識(shí)和主見能力。面對(duì)復(fù)雜形勢(shì)，要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主見。發(fā)展敢于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌不拔等個(gè)人精神。

3建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)話題，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)無論是對(duì)自身還是對(duì)社會(huì)都有一定的積極作用。但是針對(duì)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)人能力有限等因素，大學(xué)教育必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)。如：合作精神、擔(dān)當(dāng)精神、實(shí)踐能力等。為了進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)?？梢蚤_創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力。通過這種方式提高學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需要具備的知識(shí)。將課堂教育理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，來提高學(xué)生的個(gè)人能力。并通過相關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生的思維角度，讓學(xué)生能夠站在更高的地方看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生接受了一定的理論知識(shí)教育，一般理論知識(shí)都不錯(cuò)，但正是因?yàn)檫@樣，可能有些學(xué)生會(huì)有膨脹心理，認(rèn)為自己能夠輕而易舉的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。因此創(chuàng)建實(shí)踐基地是十分有必要的。一是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力;二是為了讓學(xué)生理清認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，避免在實(shí)戰(zhàn)中摔跟頭。讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目的。

4結(jié)語

面對(duì)現(xiàn)在復(fù)雜的社會(huì)就業(yè)環(huán)境，尤其是有些學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的問題，為了解決大學(xué)生就業(yè)問題，大學(xué)教育不僅需要提高學(xué)生文化知識(shí)，使得學(xué)生具備相應(yīng)的工作能力，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。讓已經(jīng)具備創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高、更好的發(fā)展。

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