王彪

摘要：美術(shù)教育在特殊教育中的重要性，聾人美術(shù)教育的現(xiàn)狀，聾人美術(shù)教育的功能性，完善殘疾人的心理健康，適應(yīng)社會及就業(yè)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：特殊教育;聾人美術(shù)教育;掌握技能;生存;就業(yè)

中圖分類號：J20-05? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）24-0216-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.151

在我國當前的美術(shù)教育中，聾人學(xué)生的美術(shù)教育是我們國家教育體系中極為重要的組成部分，并且在特殊教育中，美術(shù)教育的地位也是非常重要的。對于聾人學(xué)生而言，美術(shù)教育不僅能夠提升他們的觀察能力、認知能力、溝通能力以及創(chuàng)造能力，并且對于他們的心理健康的完善，以及思維能力提升都有了一定的促進作用，同時還能更好地增強他們的社會適應(yīng)能力，為他們今后進入社會后能生存和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

一、我國聾人美術(shù)教育的發(fā)展情況

我們國家對特殊人群教育在很大程度上借鑒了西方國家的經(jīng)驗和先進性，在中國傳統(tǒng)美學(xué)理論的指導(dǎo)下，聾人學(xué)生的美術(shù)教育工作也在不斷的改進，完善和發(fā)展，我們國家對聾人學(xué)生的美術(shù)教育也實行著職業(yè)化、人性化、公平化的改革舉措和完善保障機制。

二、聾人美術(shù)教育的重要作用

聾人在社會中所處的位置是弱勢群體，將聾人經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習，在全面提升全民素質(zhì)教育的情況下，減少殘疾人帶來的社會負面影響和不足的方面，維護社會的繁榮和穩(wěn)定，這也是美學(xué)教育中重要的教育方法和手段，只有這樣才能有效地提高聾人學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，縮小聾人學(xué)生和健全人之間的差距，以適應(yīng)將來社會的需求，這具有重要的社會意義。

（一）聾人美術(shù)教育的直觀性

聾人學(xué)生由于先天的身體缺陷，使他們在語言溝通上和建康的孩子存在著較大的差異，而動手能力的增強將成為聾啞學(xué)生日后的主要學(xué)習方式，聾人美術(shù)教育是通過視覺感受和沖擊來向他們進行直觀的學(xué)習的教學(xué)方式，這樣能夠更好的激發(fā)聾人學(xué)生的對新生事物的學(xué)習興趣，這種熱情極大地鼓舞聾人學(xué)習的自信心，滿足感，成就感，使聾人心理和身體都向健康的方向發(fā)展。

（二）聾人美術(shù)教育的功能性

美術(shù)教學(xué)為聾人學(xué)生的審美功能的提升帶來了很大的幫助，使聾人學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、對于廣大的聾人學(xué)生而言，他們對美的理解并不缺乏，正是美術(shù)的直觀性使他們的審美功能充分的發(fā)揮出來，這不同于其他學(xué)科的枯燥乏味性，在特殊學(xué)校中，豐富多彩的美術(shù)課成為聾人學(xué)生最受喜愛和接受的教學(xué)方式。

（三）聾人美術(shù)教育對聾人心理健康方面的影響

美術(shù)教學(xué)能夠幫助聾人孩子更好地更全面地了解多彩的世界，給他們帶來視覺上的愉悅，和心理上的滿足感，美術(shù)課豐富多彩的形式，為聾啞學(xué)生帶來了極強的吸引力和感染力。聾人學(xué)生由于自身存在的缺陷不能完美地表達出自己的思想感情，而美術(shù)創(chuàng)作彌補了他們在這方面的缺陷。對聾人學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該注重實踐，提高他們的社會實踐能力，動手能力和創(chuàng)造能力，這也正是美學(xué)教育中提升學(xué)生創(chuàng)新精神的宗旨和內(nèi)涵。大力發(fā)展對聾人學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在對聾人學(xué)生的美術(shù)教學(xué)過程中必須具備對學(xué)生這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高聾人學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，打破他們的照抄和模仿能力，這將來他們以后很好地融入社會打下基礎(chǔ)。

三、特殊教育中聾人美術(shù)教育的現(xiàn)狀

在我們國家聾人是弱勢群體，因為在先天生理上的缺陷使他們只能夠通過后天的研究來進行學(xué)習，而美術(shù)教育是我們素質(zhì)教育中重要的組成部分，只有經(jīng)過對聾人學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習培訓(xùn)，使他們掌握一定的技能來縮小他們和正常人之間的差距，才能擺脫先天不足帶來的缺陷，使他們確立自信、自強、自立的品質(zhì)。但是在聾人培訓(xùn)過程中也存在著很多問題，例如學(xué)校的教學(xué)條件落后，教學(xué)環(huán)境較差，有許多特殊教育學(xué)校沒有專業(yè)的美術(shù)教師，在特殊教育學(xué)校里也沒有統(tǒng)一的美術(shù)教材，就不能按照國家對特殊教育的標準進行統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量要求，這樣使得聾人學(xué)生的美術(shù)教育與整個社會正常普通教育相脫節(jié)，由于特殊教育的自身特點，對聾人美術(shù)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)也存在著不足，他們參加社會的專業(yè)培訓(xùn)和社會活動及交流相對較少，這樣導(dǎo)致聾人學(xué)生可接受的間接信息就更少，在特殊教育學(xué)校聾人美術(shù)的發(fā)展也受到一定的限制，特殊學(xué)校的美術(shù)師資力量不足，他們的教學(xué)理念也相對比較落后，有的聾人學(xué)校美術(shù)老師讓沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的其他的科目教師來擔任，在特殊教育學(xué)校美術(shù)教師不僅有專業(yè)的知識，還應(yīng)具備和學(xué)生進行手語勾通的能力，準確的表達美術(shù)的深刻內(nèi)涵和詩情畫意。使聾人學(xué)生在教學(xué)中感受生活的美和對世界的無比熱愛之情，樹立他們正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為和諧社會的穩(wěn)定因素。

四、結(jié)語

綜上所述，由于聾人自身存在的特殊性，他們只能通過視覺來觀察和了解外面的世界，而美術(shù)教育是通過形象生動和豐富多彩的形式來給予他們視覺上的沖擊和感受，在特殊教育的美術(shù)教學(xué)過程中，教師會使用大量的不同的材料，圖片和視頻來提升聾啞學(xué)生的視覺體驗，增加學(xué)習美術(shù)的興趣，使他們掌握一技之長，成為對家庭和社會有用之人，同時對完善聾人學(xué)生自身心理的健康，增強他們與外界的交流，對今后就業(yè)和融入社會具有重要的意義。