霍宏湖

摘要：由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村生源流失現(xiàn)象嚴(yán)重，成為制約農(nóng)村地區(qū)學(xué)校生存發(fā)展的重要問題。為實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展水平，生源流失問題的解決迫在眉睫，本文就農(nóng)村山區(qū)學(xué)校生源流失造成的危害、主要原因，及有效解決對(duì)策進(jìn)行探討與分析。重點(diǎn)從提高教師整體水平、提高學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、加強(qiáng)家校溝通、強(qiáng)化素質(zhì)教育力度、改變農(nóng)村教育模式等方面進(jìn)行了全面分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村山區(qū)學(xué)校;生源流失;問題對(duì)策

中圖分類號(hào)：G639.2? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）18-023-2

生源流失給農(nóng)村山區(qū)學(xué)校的教育秩序和發(fā)展帶來了很大的影響，不僅不利于教育事業(yè)均衡發(fā)展，還成為阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。農(nóng)村教育在整個(gè)民族教育中占據(jù)重要地位，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，解決農(nóng)村生源流失問題是核心所在。為此，本文探討了農(nóng)村山區(qū)學(xué)校生源流失造成的危害，分析了造成生源流失的主要問題，從而依據(jù)問題為前提，制定了有效解決對(duì)策。旨在通過解決農(nóng)村生源流失問題，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村發(fā)展水平。

一、農(nóng)村山區(qū)學(xué)校生源流失造成的危害

生源流失與學(xué)校發(fā)展存在著利益互動(dòng)的關(guān)系，優(yōu)質(zhì)的生源能夠促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平。生源流失會(huì)造成農(nóng)村學(xué)校發(fā)展越來越困難，陷入惡性循環(huán)，并且還會(huì)加重農(nóng)村學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)在很多學(xué)生家長(zhǎng)，普遍認(rèn)為農(nóng)村教育不如城市教育，為了讓學(xué)生有更好的發(fā)展，會(huì)承擔(dān)大額的學(xué)費(fèi)，將學(xué)生送往城市私立學(xué)校，不僅會(huì)在無形中引發(fā)社會(huì)矛盾，還會(huì)引起學(xué)校與學(xué)校之間的和諧發(fā)展。

二、農(nóng)村山區(qū)學(xué)校生源流失問題的成因

1.家庭原因

家庭教育價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，有著重要的影響，造成農(nóng)村山區(qū)學(xué)校流失其中最主要的原因之一，便是家長(zhǎng)教育的價(jià)值觀偏頗。很多家長(zhǎng)認(rèn)為農(nóng)村教育水平、教育方法、教育效果、教育條件，相對(duì)比城鎮(zhèn)發(fā)展來說，具有很大的差距，為滿足家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的心愿，受攀比的影響，便會(huì)盲目跟風(fēng)將孩子送往城市。

還有一點(diǎn)就是，受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，很多家長(zhǎng)都會(huì)進(jìn)城務(wù)工，為了方便照顧子女，也為了讓子女接受更加優(yōu)質(zhì)的教育，便會(huì)選擇讓自己的孩子進(jìn)入城市生活學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校原因

學(xué)校原因是造成農(nóng)村山區(qū)生源流失最關(guān)鍵的核心因素所在，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，硬件條件落后。相對(duì)比城鎮(zhèn)學(xué)校，農(nóng)村辦學(xué)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋，多媒體教師、電腦室、素質(zhì)培養(yǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)器材缺乏，自然而然也就造成了生源外流。

第二，教師隊(duì)伍建設(shè)困乏。農(nóng)村學(xué)校地理位置偏遠(yuǎn)，生活條件也比較差，很多教師在選擇從業(yè)時(shí)，會(huì)選擇城鎮(zhèn)學(xué)校，或者通過考試考取公務(wù)員從事行政、事業(yè)單位，再加之農(nóng)村工資福利待遇低、任務(wù)量重，自然而然成為制約農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展的重要因素之一。

第三，應(yīng)試教育理念的弊端。在教育教學(xué)中，農(nóng)村教師受教育理念的落后，在教學(xué)時(shí)，依然以考取高分作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、作業(yè)量有增無減，在教學(xué)理念落后的基礎(chǔ)上，生源流失的問題也就越來越嚴(yán)重。

三、解決農(nóng)村山區(qū)學(xué)校生源流失的有效對(duì)策

1.提高教師整體水平

教師是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的核心關(guān)鍵人物，也是有效抑制生源外流的重要影響人物。為此，為解決農(nóng)村山區(qū)學(xué)校生源流失問題，可以通過以下方法：

第一，通過互聯(lián)網(wǎng)手段，加大培訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓農(nóng)村教師接受先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保證。例如，學(xué)?？梢蚤_展“走出去，引進(jìn)來”的活動(dòng)，通過互聯(lián)網(wǎng)手段，連線高水平教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過信息共享，在線交流，優(yōu)秀課例觀看，實(shí)時(shí)教學(xué)點(diǎn)評(píng)等，幫助農(nóng)村教師提高教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)理念。

第二，借助互聯(lián)網(wǎng)手段，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。教師水平的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升有著潛在的關(guān)聯(lián)，為有效解決農(nóng)村生源流失問題，學(xué)校要促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展。借助互聯(lián)網(wǎng)手段為輔助，開闊教學(xué)視野，通過城鄉(xiāng)教師間的相互交流，提高農(nóng)村教師職業(yè)道德素養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。例如，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行集體研討，針對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行交流互動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促使其吸收新鮮的教學(xué)觀，然后組織教師制定特色教學(xué)方案，實(shí)行在線錄制，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源共享，由全體教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)、分析，然后再次進(jìn)行總結(jié)反思。通過教師間的溝通交流，提高教師專業(yè)水平，專業(yè)能力，為提高家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的信任度，提供質(zhì)量保證。

2.完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施

對(duì)于教育教學(xué)而言，環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有著重要的聯(lián)系，不僅會(huì)影響行為習(xí)慣，還會(huì)影響價(jià)值觀、人生觀。為此，為促使學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育，解決生源流失問題，可以結(jié)合以下方法做輔助，如：

第一，加大投入力度，創(chuàng)優(yōu)教學(xué)環(huán)境。例如，針對(duì)設(shè)施配備不足的問題，學(xué)?？梢酝ㄟ^政府支持、社會(huì)人士的募捐等，增添教學(xué)設(shè)備，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該建立學(xué)生宿舍，改善宿舍條件，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生安心，在優(yōu)化環(huán)境，加大投入力度的基礎(chǔ)上，解決生源流失問題。并且，學(xué)校還應(yīng)該滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，增添圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育器材等，著實(shí)解決學(xué)習(xí)硬件不足的問題，這樣既可以提高學(xué)習(xí)水平，還可以推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

第二，在完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，做好資源調(diào)整。例如，學(xué)?？梢园凑諏W(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)習(xí)發(fā)展需求為前提，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校外部資源、內(nèi)部資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，組織全體教師就現(xiàn)階段學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，所需要的資源進(jìn)行探討分析，在規(guī)劃管理的基礎(chǔ)上，調(diào)整資源分配，讓農(nóng)村教學(xué)有序，這樣既可以避免資源浪費(fèi)使用，又可以實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，提高農(nóng)村辦學(xué)管理理念。

3.做好宣傳教育工作

造成生源流失影響的一大主要關(guān)鍵人物，除了教師以外，還有家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀，是影響學(xué)生選擇的重要因素。很多家長(zhǎng)認(rèn)為城市學(xué)校，不論是從外部環(huán)境，還是師資力量，亦或者是教學(xué)效果，相對(duì)比農(nóng)村而言，有很大的優(yōu)勢(shì)。導(dǎo)致家長(zhǎng)不顧一切將孩子送往城市學(xué)習(xí)。要想有效解決生源流失問題，可以從以下幾方面入手：

第一，做好宣傳教育工作，強(qiáng)化家校溝通力度必不可少。例如，學(xué)?？梢詫?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，從家庭教育理念、教育方法、教育價(jià)值觀等角度出發(fā)，幫助其樹立健康、正確的擇校觀，在雙向交流中，克服從眾心理，實(shí)現(xiàn)理性選擇。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的溝通，通過微信平臺(tái)，構(gòu)建家校群，在家校群中，及時(shí)為家長(zhǎng)推送有關(guān)學(xué)生教育方面的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)看到教師全新的教育理念和教育方法，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心、對(duì)教師放心，提高家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的信任，從而有效解決生源流失的現(xiàn)象。

第二，實(shí)施傾斜政策，畢竟造成生源流失很大一部分原因，來源于留守兒童的教育問題，那么，要想讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生能夠在農(nóng)村安心上學(xué)，就要落實(shí)傾斜政策，針對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊照顧，讓家長(zhǎng)體會(huì)到學(xué)校和教師的關(guān)心和愛護(hù)，從而解決生源流失問題。例如，學(xué)校可以建立留守學(xué)生檔案，讓教師針對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、行為習(xí)慣等進(jìn)行全面記錄，同時(shí)定期為留守學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)化家校合作力度，在精細(xì)化教育管理的基礎(chǔ)上，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)有效發(fā)展。這樣既可以建立良好的師生關(guān)系，還可以促使傾斜政策得到有機(jī)落實(shí)。

4.重點(diǎn)推廣素質(zhì)教育

素質(zhì)教育理念的落實(shí)和推進(jìn)，是提高學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要準(zhǔn)則，在農(nóng)村教育中，之所以造成生源外流，很大一部分原因來源于學(xué)生難以接受教師枯燥、陳舊的教學(xué)方法。為此，為縮小城鄉(xiāng)教育差距，學(xué)校要重點(diǎn)推廣素質(zhì)教育，如以下幾點(diǎn)：

第一，開展多元活動(dòng)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。例如，學(xué)校可以開展豐富多彩的集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在做的過程中感受生活，為其提供展示自我、提升自我的平臺(tái)，落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位。

第二，重視個(gè)性培養(yǎng)。定期為學(xué)生開展“文藝匯演”的活動(dòng)，引導(dǎo)其進(jìn)行才藝展示，促使其德智體美勞得到全面發(fā)展。同時(shí)，為開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)校還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的才藝進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，通過多元活動(dòng)的開設(shè)為輔助，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好點(diǎn)，從而促使教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)習(xí)需求為前提，設(shè)計(jì)個(gè)性培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，促使學(xué)生感受農(nóng)村學(xué)校教學(xué)方法的創(chuàng)新，滿足其發(fā)展需求，從而有效解決生源流失的問題。

5.改變農(nóng)村教育模式

優(yōu)化生源質(zhì)量，保留生源，教育模式是關(guān)鍵，很多學(xué)生之所以選擇城鎮(zhèn)學(xué)校，一方面來源于教師教學(xué)模式的單一枯燥，另一方面來源于，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生發(fā)展需求。尤其是隨著素質(zhì)教育理念的推進(jìn)和落實(shí)，農(nóng)村教育的模式、目的、價(jià)值取向，很難滿足學(xué)生的全面發(fā)展。為此，為有效解決生源流失問題，可以通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：

第一，改變教育模式，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。例如，學(xué)?？梢宰尳處熱槍?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研讀，開展集體研討會(huì)，讓教師說一說自己對(duì)新課標(biāo)的理解，然后組織教師針對(duì)學(xué)生在校實(shí)際學(xué)習(xí)情況、教學(xué)目標(biāo)為核心，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層管理，實(shí)現(xiàn)因材施教，在優(yōu)化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，讓教育有的放矢，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受人性化的教育，從而建立良好的師生關(guān)系，縮小城鎮(zhèn)教育差距。

第二，創(chuàng)新教學(xué)理念，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生普遍存在動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的現(xiàn)象，由此也衍生了很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)效果不滿，導(dǎo)致生源外流。為此，面對(duì)這一問題，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，組織教師吸收全新的教學(xué)理念，革新單一講授教學(xué)法。例如，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┩獬鰧W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成立學(xué)習(xí)小組，還可以組織教師外出參觀優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)例，進(jìn)行視頻錄制，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，促使學(xué)習(xí)小組撰寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)感悟，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組制定特色教學(xué)方案，在創(chuàng)新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，提高教師專業(yè)水平，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。這樣既可以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，又可以從根源上解決生源流失的問題。

四、結(jié)語

農(nóng)村山區(qū)學(xué)校生源流失，對(duì)教育均衡發(fā)展有很大影響。要想有效解決農(nóng)村生源流失問題，不僅要認(rèn)識(shí)生源流失帶來的危害，還要重視到造成生源流失的原因，在認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)上，通過提高農(nóng)村教師整體水平、完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、做好宣傳教育工作、改變農(nóng)村教育模式，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展水平，從根本上解決生源流失問題，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校健康發(fā)展。

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注：本文系天水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題批號(hào)：TS（2019）LX106

（作者單位：白家灣鄉(xiāng)白家灣九年制學(xué)校，甘肅 甘谷 741200）